小班語(yǔ)言釣魚鉤教案

第頁(yè)小班語(yǔ)言釣魚鉤教案小班語(yǔ)言釣魚鉤教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了培育幼兒做事仔細(xì)、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐性。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐性

難點(diǎn)：能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事

活動(dòng)打算

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動(dòng)過(guò)程

(一)手指操

(二)談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日我們來(lái)了一位新?lián)从?，你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚)今日，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚》?！?/p>

(三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師講解并描述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能仔細(xì)聽(tīng)故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚?

師：小摯友們說(shuō)得都很好，下面呢，讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚、

2、組織幼兒觀看動(dòng)畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問(wèn)：小貓為什么沒(méi)釣著魚?假如，你是小貓你會(huì)怎么做呢?

片段二：

小貓釣著魚了沒(méi)有?為什么?

3、師小結(jié)：只要一心一意，仔細(xì)細(xì)致、耐性地做，什么事情都能做好。

4、幼兒再次完整觀賞故事。

(四)嬉戲"小貓釣魚"(配樂(lè))

讓小摯友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

小結(jié)：有的小摯友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了，還是一心一意地用心的釣魚。我們以后在做事情時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像貓媽媽說(shuō)的那樣，要用心、有耐性、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們知道小貓都有哪些本事嗎?(捉老鼠等)小摯友知道得真多，小貓是農(nóng)夫伯伯的好摯友，它能幫助農(nóng)夫愛(ài)護(hù)糧食，殲滅老鼠。

活動(dòng)反思

通過(guò)這節(jié)課，我真的感到培育幼兒做事仔細(xì)、有耐性、一心一意是非常重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚”的嬉戲來(lái)幫助了解做事要仔細(xì)、有耐性。在嬉戲還培育了幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力，收到較好的效果。由于小班幼兒的實(shí)力有限，在剛起先進(jìn)行嬉戲的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得很快樂(lè)，達(dá)到預(yù)期的效果!

小班語(yǔ)言釣魚鉤教案2

今日是星期天，小花貓花花不用去學(xué)校，所以太陽(yáng)升的老高了，她還躺在床上睡懶覺(jué)呢!貓媽媽來(lái)叫花花起床，"今日是星期天，讓我多睡一會(huì)兒嘛……"花花嘟囔著。"今日天氣好，吃晚完飯跟媽媽去釣魚吧!"貓媽媽說(shuō)。"是真的嗎?"花花聽(tīng)完，一下子來(lái)了精神?；ɑù颐Τ酝暝顼垼秃蛬寢尶钢烎~竿，高興奮興地來(lái)到了小溪邊?；ɑ▽W(xué)著媽媽的樣子，在魚鉤上裝上魚餌，然后把魚鉤甩進(jìn)水里，坐在岸邊等魚兒來(lái)吃食。這時(shí)，一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)了。"蜻蜓可真有意思!"花花抓緊放下釣竿，去追蜻蜓玩。蜻蜓正忙著捉小蟲(chóng)子，突然發(fā)覺(jué)一只小花貓朝自己撲來(lái)，嚇得連忙向遠(yuǎn)處飛去?；ɑ](méi)能追上蜻蜓，只得悲觀地回到媽媽的身邊。嗬，媽媽已經(jīng)釣了一條大魚!這下可把花花艷羨壞了。"我也要釣一條大魚。"花花心里暗暗說(shuō)。于是，他又坐下來(lái)釣起魚來(lái)。但很快花花又沒(méi)耐性了。她見(jiàn)野花叢中飄舞著一只漂亮的蝴蝶，不禁放下釣竿有跑去捉蝴蝶。蝴蝶見(jiàn)花花來(lái)了，揮動(dòng)著漂亮的翅膀躲開(kāi)了?；ɑ|抓西撲，怎么也抓不到蝴蝶。貓媽媽對(duì)花花說(shuō)："做事情不要三心二意。你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢?"聽(tīng)了媽媽的話，花花起先一心一意地釣起魚來(lái)。不一會(huì)兒，又有蝴蝶飛來(lái)了，花花沒(méi)有去追。過(guò)了一會(huì)兒，又有一只蜻蜓飛了過(guò)來(lái)，還落在了花花的釣竿上。但花花就像沒(méi)望見(jiàn)一樣，紋絲不動(dòng)地凝視著水面。沒(méi)過(guò)多久，它最終也釣到了一條大魚。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

為了培育幼兒做事仔細(xì)、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的主動(dòng)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐性。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐性

難點(diǎn)：能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事

活動(dòng)打算：

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)手指操

(二)談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日我們來(lái)了一位新?lián)从眩銈兿胫浪钦l(shuí)嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚)今日，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚》?！?/p>

(三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師講解并描述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能仔細(xì)聽(tīng)故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚?

師：小摯友們說(shuō)得都很好，下面呢，讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚、

2、組織幼兒觀看動(dòng)畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問(wèn)：小貓為什么沒(méi)釣著魚?假如，你是小貓你會(huì)怎么做呢?

片段二：

小貓釣著魚了沒(méi)有?為什么?

3、師小結(jié)：只要一心一意，仔細(xì)細(xì)致、耐性地做，什么事情都能做好。

4、幼兒再次完整觀賞故事。

(四)嬉戲"小貓釣魚"(配樂(lè))

讓小摯友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

小結(jié)：有的小摯友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了，還是一心一意地用心的釣魚。我們以后在做事情時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像貓媽媽說(shuō)的那樣，要用心、有耐性、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們知道小貓都有哪些本事嗎?(捉老鼠等)小摯友知道得真多，小貓是農(nóng)夫伯伯的好摯友，它能幫助農(nóng)夫愛(ài)護(hù)糧食，殲滅老鼠。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這節(jié)課，我真的感到培育幼兒做事仔細(xì)、有耐性、一心一意是非常重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚”的嬉戲來(lái)幫助了解做事要仔細(xì)、有耐性。在嬉戲還培育了幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力，收到較好的效果。由于小班幼兒的實(shí)力有限，在剛起先進(jìn)行嬉戲的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得很快樂(lè)，達(dá)到預(yù)期的效果!

小班語(yǔ)言釣魚鉤教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒正確的握筆和書寫的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)進(jìn)行し和刂的比劃練習(xí)，提高描汗字符號(hào)達(dá)餓技能。

3、培育幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性，激發(fā)探究文字的愛(ài)好。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、操作卡片《你想釣魚嗎》

2、漢字卡片各一張

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自己閱讀。

老師出示圖片講解簡(jiǎn)潔的故事，提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，吸引幼兒視察和相識(shí)“し和刂”兩種簡(jiǎn)潔的漢字比劃。

2、老師和幼兒一起閱讀。

老師在黑板上寫出し和刂”的漢字筆劃符號(hào)，引導(dǎo)幼兒視察由豎變成豎鉤，由豎變成豎彎鉤的過(guò)程，與幼兒一起相識(shí)漢字中豎鉤和豎彎鉤的比劃名稱

3、重點(diǎn)閱讀難點(diǎn)

用簡(jiǎn)潔的口決，引導(dǎo)幼兒從鉤的方向和鉤的大小兩方面區(qū)分相識(shí)“し和刂”幫助幼兒駕馭難點(diǎn)。

4、歸納閱讀內(nèi)容

a)出示漢字卡片，請(qǐng)幼兒找出漢字中“し和刂”的比劃，加深對(duì)這兩種比劃的印象。

b)進(jìn)行“し和刂”的漢字比劃練習(xí)“小摯友，你想釣很多魚嗎?那我們就來(lái)做很多魚鉤吧?”

活動(dòng)反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教化活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

小班語(yǔ)言釣魚鉤教案4

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解講解并描述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀依次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講解并描述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒視察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式講解并描述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1視察、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)行講解并描述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新?lián)从眩纯此钦l(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好摯友們一起跑步，和它一起跑步的好摯友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小摯友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉紋絲不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，紋絲不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的.?

7閱讀畫面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述

師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小摯友，你們喜愛(ài)做什么呢?

(從幼兒講解并描述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

小班語(yǔ)言釣魚鉤教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒正確的握筆和書寫的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)進(jìn)行し和刂的比劃練習(xí)，提高描汗字符號(hào)達(dá)餓技能。

3、培育幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性，激發(fā)探究文字的愛(ài)好。