一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版及反思

一枚金幣教課方案新部編版及反省一枚金幣教課方案新部編版及反省一枚金幣教課方案新部編版及反省精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《一枚金幣》教課方案鐘機(jī)子校代鋒娜育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《一枚金幣》教課方案及反省【教材依照】：北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)第10單元“金錢”單元【設(shè)計(jì)思想】：《一枚金幣》是北師大版四上第十單元的一篇主體課文。該單元的主題是金錢，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知金錢金錢所包括的文化內(nèi)涵，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢，懂得金錢所包括的勞動(dòng)價(jià)值，不做金錢的奴隸?！驹O(shè)計(jì)理念】：1、教師、學(xué)生共同與文本對(duì)話。牢牢抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”，指引學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)想象，進(jìn)而層層深入理解本文的中心思想，領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的感情。2、關(guān)注學(xué)生的感覺，著重培育學(xué)生的個(gè)性化閱讀，增強(qiáng)平常的累積與表達(dá)的訓(xùn)練，從頭至尾指引學(xué)生將自己的感覺融入朗誦中，耳濡目染地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3、培育學(xué)生定向懷疑和解疑的能力，在自主研究和溝通議論中增強(qiáng)對(duì)語言文字的理解和感覺，進(jìn)一步加深對(duì)“金錢”的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情剖析】此刻的學(xué)生，由于大多是獨(dú)生兒女，家長(zhǎng)特別喜愛，在物質(zhì)上老是盡量知足孩子，所以，在孩子的心中，金錢來得很簡(jiǎn)單，自己想要什么家長(zhǎng)總能知足，身上的零用錢從不缺乏，所以，也養(yǎng)成了花費(fèi)無計(jì)劃、大手大腳的不良習(xí)慣。關(guān)于文章中的涵義，學(xué)生還不會(huì)有深切的領(lǐng)會(huì)。由于他們正在享受著財(cái)產(chǎn)給他們創(chuàng)建的全部。所以，需要他們和文中的“兒子”一起去感覺和傾聽老人的教誨。只有完整理解了老人，也就理解了這篇文章。學(xué)習(xí)本課，要在閱讀中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到金錢是勤勞奮動(dòng)換來的，來之不易，指引學(xué)生在此后生活中懂得正確對(duì)待金錢，養(yǎng)成不亂花費(fèi)的好習(xí)慣。【教課目的】一、知識(shí)與能力、正確認(rèn)讀本課新字，理解新詞，累積新詞。、感知詞語在刻畫人物中的作用。、過程與方法1、領(lǐng)會(huì)課文按事情先后次序?qū)懽鞯乃悸?，能用?jiǎn)短的語言歸納主要內(nèi)容。2、分角色朗誦，領(lǐng)會(huì)父親及兒子“受不了”的心情。有感情的朗誦課文。3、學(xué)會(huì)定向懷疑，能聯(lián)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和睜開聯(lián)想等方法解決疑問，真實(shí)地讀懂課文。三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，建立正確的金錢觀，使學(xué)生理解只有親手創(chuàng)建的財(cái)產(chǎn)才會(huì)予以珍惜的道理。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan【教課要點(diǎn)】經(jīng)過朗誦課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有經(jīng)過勞動(dòng)得來的金錢，才會(huì)去珍惜的道理?！窘陶n難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人物特色，推測(cè)其在不一樣環(huán)境下的心情，睜開聯(lián)想，讀出感覺?！窘陶n過程】一、導(dǎo)入師：（出示一張一百元人民幣）看到它,你想到了什么？生：（自由講話）（旨在摸清學(xué)生對(duì)金錢的見解，為后文的學(xué)習(xí)埋下伏筆）師：此刻讓我們帶著對(duì)“錢”的不一樣認(rèn)識(shí)和感覺一起走進(jìn)《一枚金幣》這個(gè)故事。（板書課題）二、初讀課文1、想一想課文環(huán)繞一枚金幣寫了一件什么事？(父親經(jīng)過一枚金幣教育兒子的一件事。)（鍛煉學(xué)生的語言歸納能力）2、文中的父親與兒子各是如何的人？3、溝通報(bào)告。合時(shí)板書：父親：勤奮節(jié)衣縮食兒子：懶散花費(fèi)如流水三、領(lǐng)會(huì)父親“受不了”師：這樣勤奮的父親卻有個(gè)懶散的兒子，這樣節(jié)衣縮食的父親卻有個(gè)花費(fèi)如流水的兒子，面對(duì)這樣兒子,父親的感覺如何呢?（兒子與父親人格的對(duì)照，形成反差，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)父親的受不了）1、讀文報(bào)告（受不了）2、從哪領(lǐng)會(huì)到父親“受不了”了？3、領(lǐng)會(huì)父親對(duì)老婆所說的話（把財(cái)產(chǎn)隨意給誰都行，就是不要給這懶鬼）4、當(dāng)父親決定把財(cái)產(chǎn)隨意給他人時(shí)的心情如何？5、領(lǐng)會(huì)溝通（絕望、憤慨，悲傷、生氣、無奈）6、填感覺讀父親的語言（課件出示：他躺在床上，把老婆叫來（）地說：“把財(cái)產(chǎn)隨意給誰都行，就是不要給這懶鬼”育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan7、引讀：（面對(duì)這樣的兒子，父親憤慨、悲傷、生氣、無奈，所以他懷著復(fù)雜的心情把老婆叫來說——生邊填詞邊讀。）（做到了不漏聲色地指導(dǎo)朗誦）四、領(lǐng)會(huì)兒子“受不了”師：文中還出現(xiàn)了一次受不了，那又會(huì)是誰受不了了呢?（帶著求知的欲念走進(jìn)文本）1、帶問題閱讀課文2、指名報(bào)告（兒子受不了了）3、懷疑（懶散的兒子有什么受不了的呢？）4、同桌溝通5、指名報(bào)告（把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生）1）兒子辛辛苦苦掙來的錢，被父親扔進(jìn)火爐里了，所以兒子受不了了。從哪看出兒子掙錢的辛苦。②指名讀文報(bào)告③想象：兒子除了干書中所寫到的一些苦差使他，還可能干那些活，會(huì)碰到哪些困難？（2）還從哪些詞句中感覺到兒子的受不了了？①抓兒子的動(dòng)作：“跑”“用手從熊熊大火中抓”“叫”領(lǐng)會(huì)兒子受不了的心情。（焦急、生氣、悲傷）②抓兒子的語言“爸爸，你瘋了！我替人當(dāng)牛做馬，”領(lǐng)會(huì)兒子的受不了。7、創(chuàng)建情境：是呀，他生氣、悲傷、悲傷、焦急?！舢?dāng)他想起為人收割莊稼時(shí)累得腰酸背痛，手都磨出了血泡，而父親卻把這勞動(dòng)的成就扔進(jìn)了火爐他受不了了！他委屈地大喊道——生讀◆當(dāng)他看著自己腫紅的肩膀，滑坡的手指飛了那么鼎力氣才掙來的一枚金幣卻被父親扔進(jìn)了火爐里他悲傷地大喊道——生讀滿汗水的金幣立刻就要被大火吞噬時(shí)，他焦急地大喊道——生讀五、回首前兩次扔幣1、分角色朗誦4-20自然段（第一二次扔幣過程）2、出示表格，要點(diǎn)打破。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan次金幣的根源老人如何做兒子的反響序一母親給的扔笑、走開二母親給的扔笑、走開三自己掙的扔受不了3、父親的動(dòng)作同樣。而兒子的表現(xiàn)與前兩次為何截然相反呢？（此時(shí)學(xué)生真實(shí)領(lǐng)會(huì)到只有自己掙來的前才知道珍惜）4、父親的一番良苦專心的目的是什么？5、當(dāng)兒子理解父親的專心以后，會(huì)對(duì)父親說什么？六、再看這一百元鈔票，你又想到了什么？七、結(jié)課：跟著兒子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我們對(duì)金錢也有了更深的理解，讓我們記著這一課！生齊讀：一枚金幣八、作業(yè)：小練筆，兒子以后真的變化了嗎？附：【板書】一枚金幣父親兒子勤奮節(jié)衣縮食懶散花費(fèi)如流水↘↙“受不了”育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《一枚金幣》教課反省戶縣東關(guān)小學(xué)張艷玲育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《一枚金幣》教課反省文本的情味是實(shí)實(shí)在在經(jīng)過對(duì)語言的研讀“品”出來的。在講堂教課過程中，應(yīng)牢牢環(huán)繞文本，指引學(xué)生字斟句酌、品詞析句，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的和睦一致。指引學(xué)生抓住文中的出色詞、句，進(jìn)行剖析、比較、斟酌，這樣不單能夠感覺到文章的語言之美、境界之美，還可以領(lǐng)會(huì)到作者譴詞造句之精妙，進(jìn)而能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本世界。品什么詞？如何品詞？在《一枚金幣》的教課中，我有了一些實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會(huì)：一、抓住感情線和有關(guān)的詞句體驗(yàn)感情。語言文字為表情達(dá)意服務(wù)，作者常常為了表達(dá)某種感情而寫作，或直接表現(xiàn)，或于字里行間儲(chǔ)藏感情。所以文章表現(xiàn)的感情是選擇切入點(diǎn)時(shí)第一考慮的，很多課文感情基調(diào)顯然，文章的感情就是行文的線索或要旨。經(jīng)過對(duì)《一枚金幣》的深入解讀，我們找到了“受不了”這個(gè)切入點(diǎn)。經(jīng)過牢牢抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞，指引學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)想象，朗誦感悟，進(jìn)而層層深入領(lǐng)會(huì)本文的思想內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的感情。二、豐富詞語內(nèi)容，激發(fā)朗誦感情。小學(xué)語文教材文質(zhì)兼美，作者在刻畫人物時(shí)，將自己濃郁的感情浸透于字里行間。教課中應(yīng)抓住文章的要點(diǎn)詞句頻頻思索，豐富內(nèi)涵，細(xì)細(xì)品嘗。為了深入走進(jìn)兒子的心里世界，在感情上與兒子產(chǎn)生共識(shí)，我指引學(xué)生豐富文本內(nèi)容：想象兒子在一周內(nèi)都會(huì)幫人家干些什么？他會(huì)吃哪些苦？這些與文本對(duì)話的過程，使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛，再去領(lǐng)會(huì)兒子“受不了”的所作所為就顯得，瓜熟蒂落，理所應(yīng)當(dāng)。最后，孩子在朗誦兒子由于受不了而責(zé)問父親的話時(shí)，就能做到入情入境，聲情并茂。三、指引懷疑，品讀詞語。一枚金幣的教課中，我設(shè)計(jì)了一處看表格懷疑的環(huán)節(jié)表格中的要點(diǎn)詞都是與“受不了”一詞有關(guān)的，由學(xué)生對(duì)這些詞進(jìn)行懷疑，也是對(duì)文本的思慮，這樣既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，也教給了學(xué)生品育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan析詞句要多問問為何，才能理解深刻