九年級思品反思總結

九年級思品?反思總結篇?1理論聯(lián)?系實際，小?課堂與社會?大課堂結合?，是初中政?治課推行素?質教育重要?途徑。其主?要方式是走?出去和請進?來。同時結?合實際，在?第二課堂活?動中舉行時?事演講，辯?論賽、政治?小論文。這?樣，使學習?生動活潑，?在思想品德?課所學的知?識得到檢驗?，得到升華?，從而激發(fā)?學生對中國?特色社會主?義理論追求?欲望和創(chuàng)新?精神，有效?地提高學生?思想品德的?理論素質和?思想道德覺?悟水平，獲?得良好的效?果。我們?教師要學會?把所講的一?套自己能首?先做好，并?且從心底尊?重、理解學?生，不斷研?究、觀察了?解學生，讓?他們知道自?己非常關注?他們，平等?對待他們，?把民主觀念?用在班級管?理上面?；?憶我的過去?教學工作，?反思帶來的?快樂我感受?頗深，如今?嘗到了甜頭??！坝H其師?，信其道”?。受學生歡?迎和喜愛的?老師，往往?對學生產(chǎn)生?一種親和力?，對學生的?教育事半功?倍?？鞓防?師就是教育?教學的快樂?，就有學生?學習生活的?快樂。這就?是新型師生?關系要求做?到的，盡管?做得還不好?，還需不斷?學習新的教?學、教育理?念，提高自?己的教學水?平。九年?級思品反思?總結篇2?傳統(tǒng)的課堂?過于追求理?性化，過于?注重知識的?傳授，忽視?學生的主體?地位，不注?重學生問題?意識的培養(yǎng)?。而培養(yǎng)學?生的問題意?識正是培養(yǎng)?學生探索、?創(chuàng)新精神的?起點，是實?施素質教育?的關鍵。因?此，在新課?程教學中，?培養(yǎng)學生問?題意識極為?重要。嘗試?讓學生學會?探究解決問?題的策略，?可以為學生?終身的學習?和生活打好?基礎。作為?思品教師，?要把學生的?思維引向廣?闊天地，要?讓他們自主?學習，從小?具有創(chuàng)新精?神。這就要?求教師首先?要轉變教育?教學觀念，?要把學生的?主體地位放?在首位。?在課堂上，?應該盡量將?時間讓給學?生探究問題?，而我現(xiàn)在?還讓得不夠?，只能是個?及格的老師?而不是個好?老師，上不?好課的根本?原因在于自?己沒有從根?本上改變教?育教學觀念?，思想中還?有傳統(tǒng)觀念?在支配著自?己。其實教?師應該要勇?做先行者，?成為學生發(fā)?現(xiàn)問題的引?導者、探求?問題的啟發(fā)?者、解決問?題的合作者?，而不應該?再是帶著問?題進課堂、?留下答案出?教室的灌輸?者。我想我?還是看重自?己，還沒有?把學生放在?主體地位上?。九年級?思品反思總?結篇3針?對人教版初?中7-9年?級思想政治?整合后的新?教材特點，?活動即學習?，每個觀點?介紹和形成?都借助活動?，創(chuàng)設問題?情境，貼進?學生生活，?體現(xiàn)思維過?程，強調綜?合性，體現(xiàn)?探究學習，?這是新課程?標準和教材?的顯著特點?。面對新的?教學內(nèi)容和?教學要求，?如何充分發(fā)?揮活動課的?功能，教者?作了一點思?索，探究人?教版初中7?-9年級思?想政治新教?材,整合自?然，融心理?、法律、國?情、道德于?一體，以學?生成長生活?邏輯為主線?，以相關學?科知識為背?景支撐，培?養(yǎng)學生學會?做人，學會?做事，學會?合作，學會?學習，要求?學生形成尊?重、關愛、?責任初中階?段的基本價?值目標。為?此新教材安?排了大量的?活動內(nèi)容，?活動即學習?，每個觀點?介紹和形成?都借助活動?，創(chuàng)設問題?情境，這是?新課程標準?和教材的顯?著特點。面?對新的教學?內(nèi)容和教學?要求，如何?充分發(fā)揮活?動課的功能?，教者作了?一點思索，?下面就思想?政治活動課?的教學談談?自己的體會?。教師應?以學習者的?身份參與學?生質疑、討?論和辯論，?把思維的空?間留給學生?，把活動的?權利交給學?生，使學生?在做學習主?人的意識支?配下，自主?探究，集思?廣益，從而?以極大的熱?情，去探究?