陳太丘與友期課堂反思

陳太丘與友?期課堂反思?篇1完成?了《陳太丘?與友期》的?教學(xué)，反省?自己的得失?，我覺得有?以下幾個方?面值得研究?：(一)?古文教學(xué)一?定要讓學(xué)生?反復(fù)朗讀。?只有讓學(xué)?生通過大量?的朗讀練習(xí)?，學(xué)生才能?逐步掌握文?章的語言、?節(jié)奏、句式?，進而體會?到文章的內(nèi)?容及蘊涵的?道理，并通?過說的形式?表現(xiàn)出來。?這不僅鍛煉?了學(xué)生的口?語表達能力?，而且學(xué)生?在談自己獨?特的感受、?體驗和理解?時也會受到?情感熏陶，?并獲得思維?的啟迪，從?而享受審美?是樂趣。這?也充分體現(xiàn)?了新課程標(biāo)?準(zhǔn)對閱讀的?要求。(?二)相信學(xué)?生，把課堂?還給學(xué)生。?學(xué)生對內(nèi)?容的把握和?分析如此深?刻，拓展訓(xùn)?練時，學(xué)生?還引經(jīng)據(jù)典?，這是我在?準(zhǔn)備這堂課?時沒有想到?的，當(dāng)時我?還設(shè)想一些?引導(dǎo)學(xué)生思?考的過渡問?題，在這里?都沒有用上?，學(xué)生是表?現(xiàn)應(yīng)該說很?精彩，使我?順利地完成?了教學(xué)任務(wù)?。這使我感?到在今天的?教學(xué)中要大?膽放手學(xué)生?去想去做。?陳太丘與?友期課堂反?思篇2由?于本文淺顯?易懂，對文?章內(nèi)容的理?解，學(xué)生較?易把握，因?此我在教學(xué)?設(shè)計中有意?加重了對學(xué)?生道德情操?的培養(yǎng)，將?情感態(tài)度價?值觀的正確?導(dǎo)向向貫穿?于整個教學(xué)?過程中，讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中受到?潛移默化，?從而達到潤?物細(xì)無聲的?佳境。傳?統(tǒng)的教育方?式可謂吃力?不討好，本?文的教學(xué)使?我進一步加?深了對這種?學(xué)習(xí)方式的?理解。否則?，課堂不可?能如此活躍?，學(xué)生解題?以及思想上?的閃光點也?不可能讓我?們捕捉到，?更說不上發(fā)?揚了。特別?是學(xué)生求異?思維的能力?了。記得在?課堂上有一?名同學(xué)認(rèn)為?客人以認(rèn)錯?，陳元方就?應(yīng)當(dāng)原諒他?，而他居然?“入門而不?顧”，弄得?客人尷尬之?極，無地自?容，這難道?是有理。當(dāng)?時有些同學(xué)?就在下面笑?，這時，我?并沒有批評?他，而是認(rèn)?為他講得有?道理，且想?法不落俗套?，并鼓勵大?家用掌聲歡?迎。他后來?也有很精彩?的發(fā)言。?陳太丘與友?期課堂反思?篇3《陳?太丘與友期?》是一篇很?多人都熟悉?的名篇。它?講述了七歲?兒童陳元方?的故事，表?現(xiàn)了陳元方?的明白事理?和落落大方?，同時也告?誡人們，做?人要講信用?，為人要方?正。文中人?物形象鮮明?，對話描寫?簡潔明了。?學(xué)生從語言?表達上，思?想上均會有?較大的收獲?，該文的教?學(xué)能啟迪學(xué)?生心智，對?學(xué)生進行思?想教育，也?不失是一篇?好文章。?我在設(shè)計本?文時，重點?采用了自主?合作探究的?閱讀方法，?主要分成五?板塊進行：?一、動口?朗讀感知內(nèi)?容，通過朗?讀要求學(xué)生?讀準(zhǔn)字音、?節(jié)奏，初步?感知課文內(nèi)?容。二、?動心細(xì)讀互?說譯文，要?求學(xué)生在自?讀中既要動?口又要動心?，并結(jié)合注?釋和工具書?想一想每個?句子的意思?，然后以句?子為單位，?小組內(nèi)互譯?課文。老師?抽查學(xué)習(xí)效?果并作點撥?。三、動?情精讀，析?說文句。要?求學(xué)生再讀?課文。此時?的朗讀，要?求是動情，?要讀出課文?的輕重緩急?，并充分表?達自己的情?感。學(xué)生思?考并互動交?流發(fā)言。?四、動容品?讀，拓展延?伸。要求再?讀課文，此?時的朗讀要?求動容，要?進入情景要?讀