師范生實習心得體會

師范生實習?心得體會篇?1在體驗?了兩次教育?見習的難忘?經(jīng)歷后，我?也在激動、?興奮與不舍?中結束了我?為期三個月?的實習生活?。教育實?習是每一個?師范生在大?學期間必需?經(jīng)歷的過程?，是我們將?理論與實際?相聯(lián)系、提?高自身綜合?素質的一?次最重要的?鍛煉，這是?一次非常難?得的好機會?，更是一次?充滿期待與?擔憂的挑戰(zhàn)?，它將為我?們今后的教?師生涯奠定?堅實的基礎?。所以我深?刻認識到了?教育實習對?一個師范生?的重要性，?以及這三?個月的特殊?經(jīng)歷為我今?后的學習與?工作都會留?下深深地印?記。我本?次實習在某?中學進行。?由于某市是?我的家鄉(xiāng)所?在，我從小?學習的地方?，所以對于?該地的教學?狀況與水平?也相對較為?熟悉。另外?，某中是?一所優(yōu)秀的?初級中學，?擁有強大的?師資隊伍和?良好的生源?，是全區(qū)乃?至某市中考?成績優(yōu)異的?學校，我也?為能夠進入?這樣的學校?實習而感到?榮幸。有優(yōu)?秀的教師指?導，還有優(yōu)?秀的學生配?合，于是我?在本次實習?中感觸良多?、收獲頗豐?。下面我?將把我兩個?月的實習生?活分成三個?部分進行總?結：1.?教學經(jīng)驗?雖然三個月?的實習，自?己也獲得了?一點點的教?學經(jīng)驗，但?我知道，這?還遠遠不夠??！敖?jīng)驗?”這東西是?要靠長時間?的不斷積累?，實踐，總?結，不斷摸?索，才能有?更深的體會?，才能獲得?更多寶貴的?財富。兩個?月的實習所?獲得的教學?經(jīng)驗，也使?我明白了教?授學生知識?，如果僅僅?只懂得書本?上的知識的?話，那是遠?遠不夠的。?俗話說得好?：“要給?學生一碗水?，自己就要?先有一桶水??！?.?班主任工作?。其實，班?主任這一職?位很不好做?，不僅辛苦?，而且責任?、義務、工?作也很多。?在當實習班?主任的過程?中，我從?我的指導老?師也就是我?實習班的班?主任那里?學到了很多?關于班級管?理方面的經(jīng)?驗，確實讓?我受益不少?。在與學生?平時的交往?中，我漸漸?形成了一套?既有自己風?格，又吸收?了原班主任?寶貴經(jīng)驗的?行事方法，?而且效果還?不差。只要?你用心地去?觀察學生;?真心、平等?的對待每一?位學生;主?動地與學生?交流，談心?;多了解學?生的興趣、?愛好、想法?，找到與學?生的共同話?題，學生也?會愿意向你?吐露他們的?心聲，從而?發(fā)現(xiàn)問題，?改善問題，?解決問題。?3.做事?態(tài)度做事?態(tài)度認真，?踏實且虛心?是辦好一件?事的基礎，?這對于每個?人來說都很?重要。具?備了這三者?，往往都能?事半功倍。?在實習的?過程中，難?免會遇到不?順心或是不?如意的事，?但做事的基?本態(tài)度和基?本原則不能?變。還是?要認真聽課?，仔細評課?，全心地批?改作業(yè)，虛?心地向不同?的老師請?教，踏實?地完成指導?老師安排給?我的任務。?聽課不只是?帶耳朵去聽?，做好記錄?，還要認真?地去思考每?個老師講課?的方式到底?好在哪，哪?里最值得學?習，不好在?哪，我自己?是否會有同?樣的問題呢??這節(jié)課的?亮點是什么?，缺陷是什?么?如果是?我上，我會?如何教?這?都需要自己?認真的思?考。只有這?樣，才是認?真的學習態(tài)?度，才會有?更多的收獲?。以上的?幾點也只是?我豐富收獲?中的一些，?還有很多?在實際教學?中學到的?經(jīng)驗、技巧?需要自己去?慢慢琢磨、?消化，以便?內化到自己?以后的教?學中，形成?自己的風格?，爭取成為?一名優(yōu)秀的?教師。師?范生實習心?得體會篇2?這次實習?令我感受頗?多。一方面?，我深感知?識學問浩如?煙海，使得?我不得不晝?夜苦讀;另?一方面我也?深深地體會?到教學相長?的深刻內涵?。備課、上?課、改作業(yè)?……日復一?日，無數(shù)瑣?碎平凡的事?構成的我實?習生涯的主?旋律。首?先，我請班?主任給我一?份名單，因?為我知道，?記不住學生?的名字，看?似小事，其?實它在學生?眼中是很重?要的，如果?記不住學生?的名字，學?生就會覺得?自己在老師?心中沒有地?位。覺得老?師不關心自?己，甚至會?產(chǎn)生隔閡。?而后我便找?了個機會認?識了全班同?學，下課后?同學們都圍?著我唧唧喳?喳地說：“?老師，你怎?么才來就知?道我們的名?字呀?好多?老師教了我?們一年都沒?記住我們的?名字?！边@?也使我明白?了：溝通是?一種重要的?技巧和能力?，時時都要?巧妙運用。?認識一個人?，首先要記?住對方的名?字。了解一?個人，則需?要深入的交?流。而這些?，都要自己?主動去做。?下課后，孩?子們經(jīng)過我?時，都親切?地喊一聲：?“范老師好?!”，我也?帶著按捺不?住的羞澀和?歡喜應著，?同時我也發(fā)?現(xiàn)了快樂竟?如此簡單，?只因被一群?天真的孩子?們認可并充?滿親切地問?候一句。?在我從事教?育教學活動?時，我第一?次深入課堂?時，我就遇?到了許多學?校里沒學過?、沒想過的?難題，即自?認才出眾的?我繪聲繪色?地講完一節(jié)?課后，我問?學生：“你?們聽完課，?印象最深的?是什么?”?學生面面相?覷，茫然無?語。學生何?以如此呢??在我看來主?要是由于學?生沒有學習?的興趣。古?人云：“知?之者不如好?知者，好知?者不如樂知?者?！迸d趣?對于一個學?生的學習來?說是一個至?關重要的條?件。興趣是?學習入門的?階梯興趣孕?育著愿望，?興趣溢生動?力。那么如?何才能激發(fā)?學生的學習?興趣呢?其?實這不只是?學生的問題?，老師也要?有激情與耐?心，這是做?位一名老師?應該具備的?。激情與耐?心，就像火?與冰，看似?兩種完全不?同的東西，?卻能碰撞出?最美麗的火?花。其實，?不管在哪個?行業(yè)，激情?和耐心都是?不可或缺的?。激情讓我?們對工作充?滿熱情，愿?意為共同的?目標奮斗;?耐心又讓我?們細致的對?待工作，力?求做好每個?細節(jié)，精益?求精。激情?與耐心互補?促進，才能?碰撞出最美?麗的火花，?工作才能做?到最好。?初為人師，?總是有些緊?張。我?guī)е?羞澀與忐忑?抱著課本和?教案走上講?臺時，盡管?我做了很多?準備，但當?我真正面對?那么多雙眼?睛時，我還?是緊張了。?“同學們，?現(xiàn)在開始上?課?！蔽覚C?械得重復了?在臺下不知?念了多少遍?的開場白。?然而，這句?話說完，下?句該說什么?呢?突然間?我的腦袋一?片空白，只?能感覺到有?幾十雙眼睛?正齊刷刷地?盯著我，讓?我感到十分?地不自在。?短暫的猶豫?之后，我剩?下來的只有?微笑，因為?我想起了那?句話：“微?笑是法寶。?”學生也對?著我微笑，?看著他們那?一張張稚氣?的面孔，我?所有的緊張?都在這一瞬?間消失了，?透過那一雙?雙澄澈的眼?睛，我也似?乎讀到了那?一顆顆純凈?的心。在此?后的時間里?，我一直微?笑著。所以?，課堂氣氛?也顯得輕松?活潑了一些?，40分鐘?的課一下子?就過去了。?雖然，我知?道我的這節(jié)?課上得并不?成功。突然?一次，一個?學生遞來一?張字條：“?范老師，我?喜歡你的微?笑，當你微?笑著走近我?時，使我感?到了從來沒?有過的親切?，我很喜歡?你，范老師?。”這是出?自一個三年?級學生之筆?，這也是我?在實習一個?月的時間里?收到的最好?的，最值得?珍藏的禮物?。也使我明?白了，其實?走近學生的?第一步只須?微笑就夠。?這一個月?的時間里，?我并沒有做?到一名好老?師，也不可?能讓所有的?學生都喜歡?我，但只要?有一名學生?記住我，那?么我的實習?生涯就有了?難以泯滅的?閃光點。在?實習中，我?還發(fā)現(xiàn)了，?有些東西不?能選擇，有?些東西卻可?以選擇。份?內的工作當?然要認真完?成，但勇敢?的“主動請?纓”卻能為?你贏得更多?的機會。只?要勤問、勤?學、勤做，?就會有意想?不到的收獲??；仡欉@?35天的時?間，我是用?心的，但用?心不一定等?于成功，我?畢竟是一名?實習生，在?知識的構建?上還存在著?許多斷章，?還缺乏教學?經(jīng)驗，甚至?因為讀錯了?某個英語單?詞或某個字?后，學生把?錯誤指出來?而無地自容?、羞愧幾天?的事情也有?過。在為?人師的這條?路上，我邁?出了第一步?，接下來還?有第二步、?第三步……?但不管怎樣?，我都會以?人為本，把?實習中學到?的一切加以?融會帶到今?后的事業(yè)中?去，我會以?我的真心去?呵護學生，?因為我面對?的是一顆顆?純真的心。?師范生實?習心得體會?篇3教學?就是教與學?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學者。?學生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學生情?況，有針對?地教對教學?成功與否至?關重要。?最初到學校?的時候，我?對學校學生?的基本情況?和基礎都不?了解，也沒?有注意到學?生這個角色?在我的教學?活動中的重?要性。我一?開始只是研?究書本和教?材，不斷的?翻閱資料，?想方設法讓?課堂生動，?而忽略了教?學的內容和?學生的聯(lián)系?，也沒有注?意去了解學?生的水平。?在講授第一?堂課的時候?，我碰了釘?子。我按照?自己的學習?計劃，跟著?教案，上了?一堂自認為?生動又容易?接受的英語?課。我在講?臺上很賣力?的說著事先?準備好的教?學內容，慢?慢地發(fā)現(xiàn)學?生從最初的?滿眼的期待?漸漸失去了?學習的興趣?，最后能認?真聽課的人?越來越少。?課后，我?認真聽了同?學們的反應?，作了認真?的思考才知?道，學生們?的基礎沒有?我想象中的?好，而我講?的口語大部?分同學都聽?不懂，學生?最開始聽課?，是沖著新?老師那股新?鮮感來的，?由于對英語?的掌握不夠?，聽不懂了?之后就干脆?不聽了?？?見，我上課?之前沒有了?解學生的真?實情況，讓?我的教學工?作走了歪路?。仔細想想?，一方面，?農村的學生?，英語聽說?能力相對較?弱。盡管他?們這幾屆的?學生都是從?小學三四年?級就開始學?英語，但是?由于小學甚?至初中的學?校里教育設?施從硬件上?和軟件上都?沒有一個相?對較高的水?平，硬件沒?有好的學習?條件，沒有?語音室，沒?有多媒體設?施，而軟件?上沒有很好?的英語老師?，他們的英?語學習只強?調了一個考?試的時候有?好的分數(shù)，?幾乎完全忽?略了聽英語?的能力和說?英語的能力?，因此，授?課的時候采?用全英教學?，同學們還?不能適應。?另一方面，?我上課的班?級比較活躍?，上課的氣?氛一開始很?積極，但是?事實上學習?成績中等生?占多數(shù)，尖?子生相對較?少，也就是?說中下層面?比較廣。把?知識講得不?夠詳細就沒?有照顧到整?體的水平。?我備課的時?候完全沒有?注意到這一?點，因此才?會出現(xiàn)教學?的效果不理?想。由此?，我得出的?結論是，了?解和分析學?生的實習情?況，事實求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課的效果有?直接的影響?。在教育學?中，“備教?法的同時要?備學生”，?這一理論在?我的教學實?踐中得到了?驗證。在?教學活動中?，備課是一?個必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會嚴重影?響課堂氣氛?和積極性。?實習的時候?，有一個老?師跟我說，?“上課之前?一定要備好?課，備課備?不好，還不?如不上課，?否則就上白?費心機浪費?時間。”我?明白了備課?的重要性之?后，就花了?很多的時間?在備課上面?，認認真真?鉆研教材和?教案，不到?滿意的程度?就不收工，?后來的事實?證明我是正?確的。一堂?準備充分的?課，會令學?生和老師都?獲益不淺。?英語是一?門外語，對?學生而言，?既生疏又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好英語，就?要讓學生喜?愛英語，讓?他們對英語?產(chǎn)生興趣。?否則學生對?這門學科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿意學?成績就自然?不能提高。?為此，我采?取了一些方?法。首先，?我?guī)椭嗌?的同學改英?文名，讓學?生叫我的英?文名字而不?是單純而老?土的稱呼“?Miss?Tang?”;然后，?我在上課的?時候盡量多?講一些關于?英美國家的?文化，生活?故事，事實?上，我在大?學里所學的?英美國家概?況和美國文?化等課程給?了我很大的?幫助;最后?甚至幫部分?同學交上了?”penf?riend?inA?meric?a”```?```這樣?的一些方法?確實能讓他?們更了解英?語，更喜歡?學習英語。?只有興趣上?來了，他們?才回積極主?動的去學習?，這樣才能?讓成績和能?力有所提高?。學生主動?去學，比填?鴨式的教學?更讓老師事?半功倍。?因為英語的?特殊情況，?學生在不斷?學習中，出?現(xiàn)好差分化?現(xiàn)象。這對?于成績差的?學生而言，?由于自尊心?緣故，長期?的成績處于?班級底端會?讓他們提起?來的興趣再?降下去;而?對于成績好?的學生而言?看似沒有影?響，但是差?生面擴大，?會嚴重影響?班內的學習?風氣，因此?，這樣的現(xiàn)?象絕對不能?忽視和縱容?。為此，我?在了解了這?樣的情況之?后制定了具?體的計劃和?目標：對于?基礎和成績?好的學生，?我不放棄對?他們的鼓勵?，對于他們?的進步我不?斷的表揚并?鼓勵他們去?學習新東西?;而對于基?礎很差的同?學，我常常?單獨的找他?們聊天，適?當?shù)囊龑В?告訴他們學?習是一個緩?慢的過程，?不