賀茹8月11日研修心得及筆記

8月11日觀看的課程主題及大概課程內(nèi)容：《如何基于重難點(diǎn)進(jìn)行備課、上課、評(píng)價(jià)》本節(jié)課結(jié)合具體實(shí)例，講解如何基于重難點(diǎn)進(jìn)行備課、上課、評(píng)價(jià)?！痘凇皢卧钡闹仉y點(diǎn)教學(xué)解決策略課程導(dǎo)讀》本節(jié)課從“是什么”、“怎么學(xué)”“怎么做”方面對(duì)課程做整體解讀?！丁案惺?、理解生命開花結(jié)果傳遞的情感”重難點(diǎn)教學(xué)解決策略》本節(jié)課針對(duì)巴金《給家鄉(xiāng)孩子的信》中生命開花結(jié)果的重難點(diǎn)解讀和策略評(píng)析?！秵卧w教學(xué)從知識(shí)到素養(yǎng)的橋梁》本課程主要闡釋如何建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容間的關(guān)系，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化?！度绾瓮ㄟ^(guò)“備學(xué)生”確定教學(xué)重難點(diǎn)》本課程針對(duì)教學(xué)中存在的“課前確定的教學(xué)重難點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)有偏差”的現(xiàn)象，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了課題研究?！秵卧w教學(xué)設(shè)計(jì)的理解與類型》本課程主要從單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理解、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的類型兩方面解讀，幫助教師理解單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。《“初步領(lǐng)悟反復(fù)的表達(dá)方法”重難點(diǎn)教學(xué)解決策略》以《這片土地是神圣》為例，對(duì)“初步領(lǐng)悟‘反復(fù)’的表達(dá)方法”這一重難點(diǎn)進(jìn)行分析，為小學(xué)語(yǔ)文教師提供相應(yīng)的教學(xué)解決策略。《“有理有據(jù)、有條有理地評(píng)價(jià)人物形象”重難點(diǎn)教學(xué)解決策略》以人教版五年級(jí)下冊(cè)的《橋》中的人物形象為案例，進(jìn)行有理有據(jù)、有條有理地評(píng)價(jià)人物形象的重難點(diǎn)解讀和策略評(píng)析。研修的收獲及感受：認(rèn)真聆聽了以上專題講座，讓我明晰了關(guān)于單元整體教學(xué)、重難點(diǎn)和教學(xué)基本策略的方向，指明了我教學(xué)前進(jìn)的方向，我反思應(yīng)如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在今天培訓(xùn)中的一些體會(huì)：一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等?，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師提供