黃玉嬋《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說明：本表包括十個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考）我在本期所設(shè)定的研修小課題“運(yùn)用多媒體技術(shù)組織學(xué)生搜集關(guān)于友情的古詩詞”。我會(huì)先讓學(xué)生上網(wǎng)搜索視頻、圖片資料，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，然后在第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們展示自己的搜集資料，在背景音樂中，介紹自己搜集到的：關(guān)于友情的古詩詞。從而達(dá)到第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后再通過PPT一一呈現(xiàn)《伯牙絕弦》這一新授課的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，進(jìn)行新課教學(xué)，接著分組討論，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，最后再做小結(jié)及課后反思。接下來，請(qǐng)自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱伯牙絕弦學(xué)科語文授課班級(jí)603班授課時(shí)數(shù)1設(shè)計(jì)者黃玉嬋任教的學(xué)校濠江區(qū)珠浦第一小學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡(jiǎn)單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）《伯牙絕弦》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇課文。本組教材是以感受是以感受“藝術(shù)的魅力”為題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同角度折射出藝術(shù)的魅力。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，是東方文化的瑰寶。古人云：士為知己這死。伯牙絕弦所預(yù)示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句）課程標(biāo)準(zhǔn)：1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。3．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。5．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度）1.知識(shí)與技能：朗讀課文，背誦課文；了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.過程與方法:能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）學(xué)習(xí)文言文《伯牙絕弦》，已有了《楊氏之子》作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本文是學(xué)生第二次接觸文言文，學(xué)生已初步掌握了通過多讀、憑借注釋和工具書讀通、讀懂文言文的學(xué)習(xí)方法。而且本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思。至于課文所包含的人文內(nèi)涵只要有所體會(huì)即可，不必強(qiáng)行灌輸。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生憑借注釋讀通、讀懂內(nèi)容，讀出自己的感悟。讓學(xué)生借助注解、工具書了解文言文大意；學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音鐘子期而破琴絕弦的情感。指導(dǎo)學(xué)生積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）一、學(xué)生課前組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于友情的古詩詞。課堂上交流匯報(bào)資料。二、教師用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)）采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法。八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）運(yùn)用“以讀代講”法，“情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）課堂學(xué)習(xí)成果、小組合作學(xué)習(xí)情況、小組成果匯報(bào)、學(xué)習(xí)感受評(píng)價(jià)方法（采用什么樣的評(píng)價(jià)方法）小組互評(píng)，師生互評(píng)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)

十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法一、課前談話，揭題導(dǎo)入做文字游戲，引導(dǎo)學(xué)生說詞。課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。拓展學(xué)生的語言積累，為課文的拓展做好了鋪墊。1.做文字游戲2.讀課件出示：清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿3.思考：這些詞都是描寫什么的？4.在背景音樂中，介紹自己搜集到的：關(guān)于友情的古詩詞。從而引入課文題目。PPT出示問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。生生互評(píng)，師生互評(píng)。二、整體練讀，初知課文師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。1．學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2．生再讀課文，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3．指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。PPT出示問題生生互評(píng)，師生互評(píng)。三、研究學(xué)習(xí)，讀懂文意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古文的方法，如結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、查字典和聯(lián)系背景資料等，真正做到“授之以漁”。1、掌握學(xué)習(xí)古文的多種方法。2、理解“絕弦”的意思。3、理解重點(diǎn)詞語“善”“志”等。4、通過研究學(xué)習(xí)，大概理解課文內(nèi)容。PPT出示問題生生互評(píng)，師生互評(píng),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)。評(píng)價(jià)反饋方式可以是評(píng)語、鼓勵(lì)、手勢(shì)等。四、深入體會(huì)，品味文情。（一）創(chuàng)設(shè)情境，交流感受。提問：真是伯牙善鼓琴，動(dòng)物皆動(dòng)情呀。假如你也在場(chǎng)，聽到這美妙的琴聲，你有什么話想說嗎？1、課文講了哪兩個(gè)人物？2、導(dǎo)入故事，直觀感受伯牙的善鼓。PPT出示問題生生互評(píng)，師生互評(píng),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)。評(píng)價(jià)反饋方式可以是評(píng)語、鼓勵(lì)、手勢(shì)等。（二）感悟“巧遇知音之樂”。1.師畫第一條橫線，連接伯牙與鐘子期。2.指導(dǎo)學(xué)生合作誦讀，感悟知音情。3.師生合作讀，體會(huì)伯牙與鐘子期相知前的苦與相知后的喜。1、劃出鐘子期由衷贊嘆的句子。2、換位體驗(yàn)：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？3、生生合作誦讀，感悟知音情。4、想象意境，拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。5、補(bǔ)充伯牙得遇知音前內(nèi)心的寂寞與孤獨(dú)，反哺“伯牙所念，鐘子期必得之”。6、師生合作讀，體會(huì)伯牙與鐘子期相知前的苦與相知后的喜。7、感悟“知音”。8、回環(huán)讀，感受知音歡聚的那份融洽和快樂。PPT出示問題生生互評(píng)，師生互評(píng),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)。評(píng)價(jià)反饋方式可以是評(píng)語、鼓勵(lì)、手勢(shì)等。（三）切悟“頓失知音之痛”引導(dǎo)學(xué)生讀中想象情景，讀中悟情悟理。1、讀第五句并理解句子意思。2、借助馮夢(mèng)龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。3、伯牙絕弦，他當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？4、學(xué)生練讀，體會(huì)伯牙失去知音的復(fù)雜情感。5、對(duì)比朗讀，再次體會(huì)知音離世之痛。PPT出示問題生生互評(píng)，師生互評(píng),學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)。評(píng)價(jià)反饋方式可以是評(píng)語、鼓勵(lì)、手勢(shì)等。五、回味誦讀，升華文心。讓學(xué)生從文本走向生活，從情感的抒發(fā)到語文的拓展，更深刻地體會(huì)文章的弦外之音。1、深悟知音，小練筆：知音是。2、師生交流。3、學(xué)生誦讀全文。PPT出示問題生生互評(píng)，師生互評(píng)。

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法六、推薦閱讀，積累經(jīng)典。讓學(xué)生從課堂走向課外，從小文章走向大語文，在無比廣闊的閱讀天地中獲得更多的滋養(yǎng)。課后多閱讀，并選擇性地吟誦、積累。如王勃的《送杜少府之任蜀川》，白居易的《藍(lán)橋驛見元九詩》，李白的《沙丘城下寄杜甫》，杜甫的《夢(mèng)李白二首》……PPT出示問題師生互評(píng)十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）我在本期所設(shè)定的研修小課題“運(yùn)用多媒體技術(shù)組織學(xué)生搜集關(guān)于友情的古詩詞”。我會(huì)先讓學(xué)生上網(wǎng)搜索視頻、圖片資料，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，然后在第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們展示自己的搜集資料，在背景音樂中，介紹自己搜集到的：關(guān)于友情的古詩詞。學(xué)習(xí)文言文《伯牙絕弦》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合PPT上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要抓住重點(diǎn)句“伯牙所念，鐘子期必得之”體會(huì)知己含義，為了使語文的工具性與人文性結(jié)合，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，再圍繞“絕弦”，讓我們感受到伯牙、子期心靈相通的情義，最后設(shè)計(jì)了《高山流水》的音樂欣賞，讓從教者與學(xué)生一起在美妙的音樂中感受藝術(shù)的魅力。本設(shè)