用水計量時間教案及反思

13.2《用水計量時間》教學設計【教材簡析】2生將測量從200毫升水中流出50毫升水需要多少時間，并推想、實測流出100水，時間是確定的的水鐘》奠定科學理論根底?！緦W生分析】〔有孩子憑直覺會認為杯子中的水流出來的速度是均勻的。而學生要生疏到“水位變化，水尋?？茖W課上的有效訓練和養(yǎng)成?！窘虒W目標】的速度不變。水流的這一特點可用于計時?？茖W探究目標能通過試驗覺察影響水流速度變化的主要因素。計時的方法?？茖W態(tài)度目標理解古人的聰明才智，對古人的才智創(chuàng)作產生鄙視之情?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解社會的進展會帶動計時工具的進步?！窘虒W重難點】重點：流速度的變化。流速度的變化。難點：小組觀測活動中各人默契協(xié)作，獲得準確數(shù)據(jù)?！窘虒W預備】200〔量杯、一支記號筆、一個工字釘、一個透亮水杯。為教師預備：課前搜集各種水鐘的資料和圖片、教學課件?！窘虒W過程】一、回憶聚焦：水能計時嗎自的缺陷，他們還有哪些計時方法呢?教師出示古代水鐘圖片。自的缺陷，他們還有哪些計時方法呢?教師出示古代水鐘圖片。本課的核心問題——水真的可以計時嗎？二、試驗探究：水如何能計時1.組裝裝置，觀看水流教師出示簡易水鐘〔2001.組裝裝置，觀看水流教師出示簡易水鐘〔200。問：你能組裝一個這樣的簡易水鐘嗎？組裝好后請觀看水流速度是否均勻。學生小組活動，并簡要溝通。，激發(fā)學生思考的問題。2.觀測水流：水位保持不變，從確定容器中流出等量的水，時間一樣。2.觀測水流：水位保持不變，從確定容器中流出等量的水，時間一樣。教師提問：從杯子里的200ml水中流出教師提問：從杯子里的200ml水中流出50ml水，估量需要多長時間。四人小組商量，怎樣協(xié)作進展測量？小組爭論并請一組演示方法，溝通后形成活動提示〔課件出示。50ml學生匯報數(shù)據(jù)并溝通。法的過程，從實踐和理論兩方面為后續(xù)爭論打好根底。觀測水流：水位不同，水流速度變化了。教師提問：同樣的漏杯，水量是200ml，分別推想流出50ml、100ml、150ml100ml30ml60ml90ml，各需要多少時間？50ml、100ml、150ml長時間。小組匯報數(shù)據(jù)并溝通研討：水流速度變了還是沒變？為什么？難確認，通過重復測量和分析數(shù)據(jù)，能進一步生疏水流的特點。保持水位不變，水流速度根本不變。教師提問：我們怎樣保持水位不變，讓水流速度穩(wěn)定呢？學生試驗：給漏杯不斷加水，保持水位不變。測量從漏杯中連續(xù)流出250ml學生匯報溝通：水流速度是否轉變。學生對水流特點的生疏卻進一步深化了。三、拓展延長：怎樣制作水鐘〔古代水鐘。學生觀看古代水鐘，思考并溝通它是如何準確計時的。設計意圖：指導學生制作自己的水鐘，為下一課做好預備?！景鍟O計】教學反思：容。為了上好這節(jié)課，我經過了屢次試教，對教案進展了屢次修改。自從開頭預備上這節(jié)課，主要兩個問題始終困擾著我：不是用水來測量時間。2、如何指導孩子做這個活動，這個活動之后得出的數(shù)據(jù)要進展數(shù)據(jù)分析，的細節(jié)確實有很多，先堵孔，然后同時計時和放手，觀看液面高度，等到液面到都會影響數(shù)據(jù)的準確性，以至于影響后面倍數(shù)關系能否順當呈現(xiàn)。到探究活動中來了。避開了以往試驗中一人動手其他人無事可做的現(xiàn)象。和把握水的流速，水在滴漏過程中濺到量筒內壁，我承受了膠槍，電線圈，吸管在數(shù)據(jù)中理論，在數(shù)據(jù)中得到真相。但是本堂課也還存在以下缺乏：學生的