幼兒園教師的實(shí)習(xí)總結(jié)

幼兒園教師?的實(shí)習(xí)總結(jié)?篇一一個(gè)?多學(xué)期的實(shí)?習(xí)生活，使?我更深刻地?了解到一名?幼兒教師的?工作;更深?刻地了解和?掌握了這一?年齡階段幼?兒的身心發(fā)?展特點(diǎn);同?時(shí)也認(rèn)識(shí)到?了作為一名?幼兒教師，?除了做好幼?兒的教育工?作外，如何?做好與保育?員、其他教?師及家長的?合作、協(xié)調(diào)?工作也具有?同樣重要的?地位。以?前我比較注?重于對(duì)有關(guān)?幼兒身心發(fā)?展特點(diǎn)及國?內(nèi)外幼兒教?育研究理論?的學(xué)習(xí)，常?常忽略了對(duì)?幼兒生活常?規(guī)的關(guān)注。?這次實(shí)習(xí)第?一次完整地?觀察了幼兒?的一日生活?，發(fā)現(xiàn)其實(shí)?訓(xùn)練幼兒的?生活常規(guī)，?培養(yǎng)他們的?行為習(xí)慣及?自理能力也?是一項(xiàng)重要?的任務(wù)，一?門值得重視?的學(xué)問。要?會(huì)利用機(jī)會(huì)?對(duì)幼兒進(jìn)行?隨機(jī)教育，?把有計(jì)劃的?教育和隨機(jī)?教育相結(jié)合?。日常生活?的突發(fā)事件?都成為教師?培養(yǎng)幼兒良?好行為習(xí)慣?的機(jī)會(huì)。?在實(shí)習(xí)初期?的時(shí)候，有?經(jīng)驗(yàn)的老師?告訴我，不?可以幫小朋?友處理生活?中的瑣事，?如果有小朋?友遇到什么?不會(huì)的，做?不了的，只?可以耐心引?導(dǎo)他們?nèi)ネ?成。如果?幫他們做了?，后果就是?他們永遠(yuǎn)都?不能學(xué)會(huì)自?己的事情自?己做，不能?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣。?經(jīng)過一段時(shí)?間的實(shí)習(xí)，?覺得其實(shí)幼?兒教師的心?中應(yīng)該有一?把尺，就是?教師堅(jiān)守的?原則，這些?原則的出發(fā)?點(diǎn)和終點(diǎn)都?應(yīng)是發(fā)展和?提高幼兒的?能力。小?朋友們都非?常天真可愛?，我很喜歡?和他們玩。?我會(huì)趁做操?前的這個(gè)機(jī)?會(huì)和他們玩?成一片，和?他們聊天。?我試著讓自?己變成小朋?友，融入他?們的生活，?但這樣卻并?不代表小朋?友會(huì)聽我的?命令做事。?原因就是我?沒有真正以?一個(gè)老師的?身份和他們?說話，命令?他們做事。?有一次，我?答應(yīng)他們，?他們吃完午?飯就讓他們?在操場自由?活動(dòng)。但因?為那天突然?有急事所以?他們吃完午?飯后就讓保?育老師帶他?們上去睡覺?了。下午上?班，有個(gè)小?朋友說：老?師你不是說?我們吃完中?午飯就讓我?們?nèi)ゲ賵鐾?的嗎?我覺?得很慚愧，?我沒有說到?做到，失信?于幼兒了，?我想是不可?能令幼兒信?服的。我鄭?重地向他們?道了歉，并?告誡自己今?后要做到真?正地尊重幼?兒，對(duì)幼兒?要講信用。?在實(shí)習(xí)期?間，最大的?感受就是理?想與現(xiàn)實(shí)的?差距很大。?當(dāng)我寫好一?份教案，認(rèn)?真地在腦海?模擬幾次上?課的流程和?情景后，我?以為那節(jié)課?可以上的很?好了，但事?實(shí)卻不是這?樣。上課時(shí)?間的把握，?各個(gè)步驟的?銜接，幼兒?情緒的調(diào)動(dòng)?，課堂秩序?的維持等不?確定的因素?，對(duì)教師的?組織能力和?控制能力提?出了比我想?象中更高的?要求。而這?些也是我以?后要注意和?提高的。?我把在實(shí)習(xí)?期間的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴串聯(lián)起?來，在這一?個(gè)多學(xué)期的?時(shí)間里，我?的觀念，我?的心態(tài)，我?的能力在逐?漸地發(fā)生變?化，從中也?領(lǐng)悟到作為?一名新老師?，一定要戒?驕戒躁，要?時(shí)刻以一種?學(xué)習(xí)的態(tài)度?來對(duì)待自己?的工作，注?重經(jīng)驗(yàn)的積?累，注重觀?察有經(jīng)驗(yàn)的?老師是如何?上課的，并?借鑒她們好?的方面，不?斷提升自己?的能力。這?是一個(gè)成長?的過程，也?是必經(jīng)的過?程，如果自?己的態(tài)度謙?虛，觀察仔?細(xì)，吸收得?當(dāng)，那么，?就一定能夠?取得進(jìn)步，?得到提高和?發(fā)展。而?且，新教師?還應(yīng)該注意?建立教師的?個(gè)人魅力和?樹立一個(gè)良?好的形象。?這就必須從?自己的技能?技巧、人格?等方面下工?夫。與幼兒?的距離，建?立自己的個(gè)?人魅力，技?能技巧也是?一個(gè)很好的?途徑。同時(shí)?，還應(yīng)該要?做到言而有?信。只有尊?重幼兒才能?令幼兒尊重?自己，樹立?良好的形象?。有一位有?經(jīng)驗(yàn)的幼兒?教師說：“?教師樹立形?象要做到說?一不二，對(duì)?幼兒提出的?要求要幼兒?必須做到。?當(dāng)然這些要?求不是過份?的。例如，?在活動(dòng)中，?有活動(dòng)規(guī)則?;在游戲中?，有游戲規(guī)?則，教師必?須在細(xì)微處?樹立威信。?如果在細(xì)微?處不注意，?那更不用說?在別的地方?了。樹立威?信不是讓幼?兒怕你，而?是提出的要?求必須遵守??！笨梢姡?在建立個(gè)人?魅力和樹立?良好形象方?面，要注意?的是生活中?的點(diǎn)滴和細(xì)?微之處，要?講求原則和?耐心，而不?是靠幾節(jié)成?功的課，因?為這并不是?短時(shí)間內(nèi)可?以做到的。?幼兒園教?師的實(shí)習(xí)總?結(jié)篇二我?是x市x學(xué)?院初等教育?學(xué)院，0?8學(xué)前本二?班的一名學(xué)?生。在__?__年__?__月__?__日，在?赤峰市直屬?機(jī)關(guān)幼兒園?鐵路分園參?加見習(xí)。一?直以來，我?認(rèn)為，做為?一名幼兒園?老師，特別?容易，無非?是每天帶著?小朋友們一?起做游戲，?適當(dāng)教給他?們一些他們?能夠接受和?理解的知識(shí)?，可到了幼?兒園才知道?，想管好一?個(gè)班的孩了?并讓他們接?對(duì)待孩子一?定要語言和?藹可親，表?情和動(dòng)作一?定要吸引孩?子。只要孩?子們?cè)敢馊?做的事才會(huì)?配合老師，?去學(xué)習(xí)這些?。老師才會(huì)?覺得更容易?。我去的是?大班，大班?的孩子理解?能力比中小?班的孩子都?強(qiáng)的多，但?是卻都比他?們難管，因?為他們有更?多自己的想?和主意，受?自己，接受?和理解教給?他們的知識(shí)?，真很多事?情不會(huì)聽別?人的，老師?必須有一定?的方法，才?能把他們管?好。否則，?孩子會(huì)把老?師弄的手足?無措。特?別是作為一?個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?都沒有的新?老師，想管?好孩子們更?是困難。首?先，他不了?解孩子，對(duì)?孩子們的性?格、脾氣，?還有各方面?素質(zhì)的是太?不容易了都?不了解。所?以，最先應(yīng)?該做的就是?去理解孩子?，從每個(gè)孩?子的每個(gè)方?面出發(fā)去一?步步調(diào)查，?要經(jīng)常有家?長溝通，這?樣教師和家?長聯(lián)合在一?起，更有助?于孩子的發(fā)?展。這五?天以來，真?的讓我獲益?匪淺，老師?教會(huì)了我好?多東西，這?些都是我在?學(xué)校所接觸?不到的?，F(xiàn)?在我知道，?要做好一名?教師，光有?理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，實(shí)?踐也占據(jù)非?常重要的位?置，一定要?理論和實(shí)踐?結(jié)合，才是?最重要的。?每天上完課?孩子們快要?吃飯的時(shí)候?，老師總是?給我們講一?些有助于我?們發(fā)展的事?情。教我們?如何去理解?孩子，如何?去教育和管?理孩子。什?么時(shí)候該對(duì)?他們笑;什?么時(shí)候該對(duì)?他們嚴(yán)肅。?她是個(gè)有經(jīng)?驗(yàn)的幼兒老?師，如果按?年齡算，我?覺得她并不?大，但如果?按經(jīng)驗(yàn)算，?她應(yīng)該算個(gè)?老教師了。?她把她的好?多經(jīng)驗(yàn)都傳?授給了我們?，我真的好?感謝她不?僅如此，她?還給了我們?特別的機(jī)會(huì)?;去給孩子?們講一節(jié)課?，讓我們煅?煉一下自己?。按學(xué)校規(guī)?定，我們是?沒有資格去?講課的。我?們這次只是?去看老師如?何上課的，?吸取寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，以利?于我們以后?的發(fā)展。我?和同學(xué)來合?作，講了一?節(jié)音樂課和?舞蹈課。剛?去到孩子們?的面前，真?覺得很緊張?，有些語無?倫次的感覺?。提前準(zhǔn)?備好的教案?也忘的一干?二凈了。就?連唱的熟熟?的兒歌也因?為緊張唱的?跑調(diào)了。開?始運(yùn)用了孩?子們根本理?解不了的“?禮貌用語”?四個(gè)字，鬧?了三個(gè)大冷?場，問題提?了好半天，?孩子們都愣?住了，后來?孩子們的回?答完全跑?題了，我怎?么拉不回來?，緊張之下?，我有叫了?個(gè)“同學(xué)們?”，孩子們?對(duì)同學(xué)這兩?個(gè)字特別陌?生，又尷尬?了好一會(huì)兒?，最后老師?給我們做了?點(diǎn)評(píng)，指出?了我們的不?足，這次機(jī)?會(huì)真的讓我?學(xué)到了好多?的東西。實(shí)?習(xí)報(bào)告這?次見習(xí)所收?獲的不僅僅?是課外知識(shí)?，也是一次?深刻的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，為以?后的實(shí)習(xí)打?下了基礎(chǔ)。?希望以后有?更多的機(jī)會(huì)?去實(shí)踐。?幼兒園教師?的實(shí)習(xí)總結(jié)?篇三十九?歲，我跨進(jìn)?了幼兒園的?大門，做了?一名實(shí)習(xí)的?幼兒教師，?迎接我的是?一束束純真?的目光，孩?子們的可愛?，天真。我?深深的被吸?引了這個(gè)奇?特的地方。?我是在貝?思特幼兒園?進(jìn)行了我的?實(shí)習(xí)，在這?實(shí)習(xí)里我深?刻地認(rèn)識(shí)到?畢業(yè)教育理?論，教育技?能，認(rèn)識(shí)文?化知識(shí)和科?研能力的綜?合實(shí)踐課程?，是學(xué)前兒?童教師職責(zé)?，教育的必?要環(huán)節(jié)，還?讓我們感受?到了幼兒園?的一日生活?。工作中有?苦也有樂。?但更多的收?獲，這次實(shí)?習(xí)我受益匪?淺。在幼兒?園老師的幫?助下我從一?個(gè)什么都不?懂的新老師?逐步走向了?解幼兒的教?師。在教?學(xué)工作中，?我很努力地?往完成我的?工作，認(rèn)真?寫好教案，?教具都逐一?預(yù)備好，虛?心接受老師?們給我提出?的題目，將?好的意見吸?收過來，重?新修改制定?。教學(xué)活動(dòng)?中，抓住幼?兒感趣。?實(shí)習(xí)讓我思?想逐漸成熟?，在今后的?日子里，我?將會(huì)繼續(xù)努?力，不斷完?善自己的不?是，提高自?己的水平。?一、實(shí)習(xí)?目的：1?、初步獲得?組織幼兒教?育、教學(xué)的?方法，培養(yǎng)?從事幼教工?作的實(shí)際能?力。在學(xué)校?的四年里學(xué)?習(xí)到很多理?論知識(shí)，但?沒有實(shí)踐一?切只是紙上?談兵，沒有?人可以在空?中架起樓閣?，樓閣必須?有堅(jiān)實(shí)的地?基，而我的?堅(jiān)實(shí)地基則?是教育實(shí)習(xí)?所積累的經(jīng)?驗(yàn)。2、?進(jìn)一步熟悉?幼兒園的全?面工作，加?深對(duì)幼兒園?教育任務(wù)的?理解。在學(xué)?校上學(xué)的我?們?cè)缫蚜?xí)慣?學(xué)校的作息?與被別人教?育的角色，?到幼兒園后?，每天的流?程還是要經(jīng)?過一段時(shí)間?適應(yīng)，才能?很流暢的進(jìn)?行下去，而?且，當(dāng)我站?在教育者、?老師這一崗?位上時(shí)，我?知道我的責(zé)?任更重大了?，我要帶給?幼兒的究竟?是什么?難?道只是教會(huì)?他書本上的?知識(shí)嗎?答?案是否定的?!一個(gè)人9?5%的習(xí)慣?養(yǎng)成是在5?歲之前，幼?兒在幼兒園?最重要的并?不是他學(xué)會(huì)?了多少本領(lǐng)?，而是他是?否養(yǎng)成了良?好的行為習(xí)?慣，這一點(diǎn)?對(duì)他今后的?入學(xué)乃至一?生都是至關(guān)?重要的。?3、增強(qiáng)熱?愛幼教工作?，熱愛幼兒?的思想情感?，增強(qiáng)事業(yè)?心和工作責(zé)?任感。“幼?兒園老師”?，多少美麗?的光環(huán)，但?它很重，因?為她必須要?有愛心、耐?心、細(xì)心、?事業(yè)心、責(zé)?任心，所以?她必須付出?加倍的愛，?這不是每個(gè)?人都能做到?的。在一個(gè)?普通的幼兒?園，一個(gè)小?型班也有十?七八個(gè)幼兒?，面對(duì)這么?多的幼兒，?要做到不落?下每一個(gè)，?這幾乎是不?可能的，所?以幼兒園為?每一位幼兒?編寫了“成?長檔案”，?老師們?cè)谔?寫檔案的時(shí)?候可以更加?了解每一位?幼兒的個(gè)性?特點(diǎn)，每個(gè)?月都可以看?到他們的成?長，也讓老?師和家長之?間有了更多?的溝通。?4、把所學(xué)?的基本理論?、基本知識(shí)?和基本技能?初步地綜合?運(yùn)用于實(shí)際?教育工作。?在實(shí)踐中檢?驗(yàn)、鞏固、?提高、豐富?所學(xué)理論知?識(shí)和技能，?初步樹立正?確的教育思?想。在學(xué)校?老師只是問?你件事應(yīng)該?放在一天中?的什么時(shí)候?進(jìn)行比較合?適，怎樣才?能更好的達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)??但在幼兒?園似乎并不?怎么行得通?，只有當(dāng)你?了解本班的?幼兒，了解?他們針對(duì)某?件事情可能?會(huì)做出的反?映，才能定?出合適的發(fā)?展目標(biāo)，把?教育與實(shí)踐?較好的結(jié)合?起來。5?、了解當(dāng)前?幼兒教改動(dòng)?態(tài)和社會(huì)對(duì)?當(dāng)前幼兒教?育的要求。?明確幼教工?作的重要作?用及今后的?努力方向。?這個(gè)世界每?天都在變化?，幼兒教育?也不例外，?作為一名幼?兒都，不僅?要擁有過硬?的專業(yè)技能?，還要掌握?先進(jìn)的教育?理念，才能?更好的服務(wù)?于幼兒，使?幼兒更加健?康茁壯的成?長。二、?見實(shí)習(xí)階段?1、認(rèn)真?聽取實(shí)習(xí)幼?兒園領(lǐng)導(dǎo)、?實(shí)習(xí)班班主?任關(guān)于幼兒?園園況和班?級(jí)情況的介?紹。了解實(shí)?習(xí)園、班的?一般情況。?鼓幼實(shí)行的?是基本課程?，采取單元?教育法，并?且一直采用?小組化教學(xué)?模式，所以?幼兒在上課?時(shí)分為兩組?，我認(rèn)為這?樣更符合幼?兒的心理發(fā)?展特點(diǎn)，也?使課堂更容?易管理。?2、見習(xí)幼?兒全天活動(dòng)?。通過三天?的見習(xí)，我?對(duì)幼兒的一?日作息制度?、內(nèi)容安排?、常規(guī)要求?差不多已心?中有數(shù)。加?上學(xué)習(xí)原任?教師傳授的?工作經(jīng)驗(yàn)，?我以為我組?織的活動(dòng)一?定會(huì)達(dá)到較?好效果，其?實(shí)不然，作?為一個(gè)新老?師，你帶給?幼兒的是新?鮮感，這使?幼兒非常喜?歡你，望著?他們迫切的?眼神，我不?由得緊張起?來，一個(gè)問?題問出口，?自己就覺得?問問題的角?度面太廣了?，這使幼兒?不能很快地?抓住問題的?重點(diǎn)，當(dāng)一?個(gè)幼兒的答?案偏離了你?所希望引導(dǎo)?的正確軌道?時(shí)，所有幼?兒的思維都?會(huì)被局限在?一輛偏離正?常軌道而又?疾速行駛的?列車上，你?必須思索如?何把它拉回?來?這是沒?有經(jīng)驗(yàn)的我?們始料未及?的。終于你?想出了解決?的方法，可?下面一個(gè)環(huán)?節(jié)，又要如?何進(jìn)行呢??昨晚背得滾?瓜爛熟的臺(tái)?詞，現(xiàn)在早?已支支吾吾?。3、盡?快地熟悉全?班幼兒的姓?名，熟悉幼?兒園環(huán)境。?在第一個(gè)星?期，我已經(jīng)?可以非常自?信的說出每?位幼兒的名?字了，這為?我后期的實(shí)?習(xí)打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?1、認(rèn)真?制訂詳細(xì)的?每日計(jì)劃和?課時(shí)計(jì)劃。?提前三天將?計(jì)劃交給指?導(dǎo)教師審閱?，經(jīng)同意后?方能試教。?這是園長的?規(guī)定，在當(dāng)?時(shí)看來覺得?很苛刻，但?現(xiàn)在想起覺?得非?？尚?，從自己擬?出一份教案?，到老師修?改，再到自?己完善，到?最后的教具?準(zhǔn)備，起碼?也要三天時(shí)?間，而且，?提前交教案?，也給自己?留出了充分?的準(zhǔn)備時(shí)間?。2、實(shí)?習(xí)生必須精?神飽滿地組?織幼兒一日?活動(dòng)，熱愛?幼兒，對(duì)幼?兒全面負(fù)責(zé)?。作為老師?，如果不能?以身作則又?怎么能要求?你的學(xué)生??冬季雖然寒?冷，但晨間?鍛煉，老師?一定要把手?伸出來，如?果進(jìn)行活動(dòng)?老師不精神?飽滿，又怎?樣激發(fā)孩子?的學(xué)習(xí)積極?性?最重要?的，它畢竟?是孩子，對(duì)?自己并不是?非常了解，?對(duì)自己的行?為也不能做?出正確的評(píng)?估，所以老?師必須肩負(fù)?起保育員的?重?fù)?dān)，何時(shí)?脫衣穿衣??何時(shí)開窗透?氣?何時(shí)需?要消毒?何?時(shí)不應(yīng)哄鬧??甚至就連?洗手的方法?也要一遍一?遍的重聲，?并在旁邊監(jiān)?督護(hù)理。?3、在指導(dǎo)?教師指導(dǎo)下?，學(xué)習(xí)做家?長工作。這?點(diǎn)還是需要?時(shí)間的磨練?。但對(duì)于家?長，我們