2023年關于幼兒園游戲的調查報告

第4頁共4頁2023年?關于幼兒園?游戲的調查?報告游戲?是幼兒園的?重要教育手?段，幼兒園?對實施的全?面發(fā)展教育?主要是通過?游戲來實現(xiàn)?的。幼兒游?戲能夠促進?幼兒德、智?、體、美各?方面的發(fā)展?，對幼兒園?的發(fā)展更是?起著舉足輕?重的作用。?通過這次的?調查，情況?匯總如下：?1、每天?保證幼兒的?游戲時間：?___小時?以上（__?_%），_?__小時以?上（___?%）分析：?大部分教師?能夠保證孩?子的游戲時?間，足夠的?時間和空間?是滿足幼愉?快游戲的基?本保證。我?們每天必須?保證有__?_小時以上?的游戲時間?。提供盡可?能多的安全?的活動空間?，教室、走?廊、陽臺、?樓梯拐角、?室外場地等?諸多場所。?2、你認?為孩子們最?喜歡的游戲?是：晨間游?戲（___?%）、教學?游戲（__?_%）、區(qū)?域游戲（_?__%）、?自發(fā)性游戲?（___%?）、其他游?戲（___?%）分析：?當游戲被引?入幼兒園，?作為幼兒園?的基本活動?，游戲就有?了兩類：一?類是幼兒自?主的、完全?由幼兒自動?發(fā)起的、以?游戲本身為?目的自主游?戲；一類是?教師___?的，以完成?教育教學任?務為目的的?手段游戲或?教學游戲。?這個選項很?明顯地看出?幼兒對自主?性的游戲是?非常喜歡的?，也就是說?孩子們有他?們自己的想?象空間，更?愿意自發(fā)地?___一些?自己喜歡的?游戲，而對?于老師安排?的常規(guī)游戲?興趣反而不?那么高，作?為教師，我?們更應該多?多觀察孩子?，看他們真?正需要什么?。3、區(qū)?角活動等同?于游戲：是?的（___?%）4、你?經常跟孩子?一起做游戲?：是的（_?__%）分?析：孩子喜?歡___姐?勝過老師，?所以我們應?該把自己放?在和孩子同?樣的高度，?和孩子共同?參與游戲，?做他們的朋?友，而不是?指揮官。?5、你經常?閱讀游戲教?材：是的（?___%）?分析：理論?結合實踐是?非常必要的?，老師應該?多多學習先?進的游戲理?念，結合到?教學工作中?，設計出更?適合孩子的?游戲活動。?6、大班?還要開展創(chuàng)?造性游戲：?需要（__?_%）7、?對孩子自主?的游戲，你?有沒有經常?設法理解它?的興趣點和?意義：是的?(___%?)、不是（?___%）?、很難說（?___%）?分析：自主?游戲是幼兒?帶著興趣、?自主地、積?極地作用于?環(huán)境，動腦?動身，創(chuàng)造?和展開活動?的整個動態(tài)?（范本）。?在自主游戲?中，幼兒體?味成功感，?挫折感，嘗?試解決沖突?，滿足情感?交流，積累?各種體驗，?獲得身心和?諧發(fā)展的基?礎能力。幼?兒游戲著，?即學習著。?幼兒的個性?應得到廣泛?的發(fā)展，這?包括促進其?想象力、主?動性與自主?性的發(fā)展。?自主游戲給?幼兒以機會?，選擇游戲?方式與游戲?伙伴，并決?定游戲進程?。這種游戲?形式有利于?孩子獨立性?的發(fā)展……?自主游戲應?該受到我們?教育者的重?視，我認為?自主游戲即?幼兒在一定?的游戲環(huán)境?中根據自己?的興趣和需?要，以快樂?和滿足為目?的，積極主?動的活動過?程，這一過?程也是幼兒?興趣需要得?到滿足，天?性自由表露?，積極性、?主動性、創(chuàng)?造性充分發(fā)?揮和人格健?全的過程。?8、為幼?兒游戲的新?主題留出新?空間：有（?___%）?、沒有（_?__%）分?析：不少老?師認為現(xiàn)在?能把課上好?就不錯了，?還管什么游?戲，更別說?新主題的游?戲了因此，?大部分老師?選擇如果有?時間的話就?為孩子留出?時間和空間?，小部分的?老師認為這?可以做為活?動的延伸，?放到放學后?或者休息時?間和家長共?同來完成。?我覺得這是?部分老師的?錯誤認識，?總是重課程?、輕游戲，?要逐步改變?老師的錯誤?觀點。9?、游戲中是?否要提升幼?兒的經驗：?需要（__?_%）、不?需要（__?_%）分析?：在實際工?作中我們對?游戲存在著?片面的認識?和指導，忽?視幼兒的自?主自發(fā)生成?游戲，強_?__師的設?計；忽視幼?兒自由的表?現(xiàn)，強調游?戲的統(tǒng)一表?現(xiàn)；忽視游?戲過程，強?調游戲結果?。教師在幼?兒游戲中，?對指導尺度?的把握有困?惑。如，當?教師看見扮?演媽媽的幼?兒燒飯不象?樣時，主觀?地讓其看老?師的示范，?再讓該幼兒?照著做一遍?。這是教師?對游戲進程?進行的不恰?當干擾，從?根本上剝奪?了幼兒自主?自由游戲的?權利。孩子?的餓經驗應?該有他們自?己去獲得，?而不是有老?師強加于他?們的，根本?的原因還在?于教師對游?戲本質認識?的偏差，一?定程度上也?是由于缺少?游戲理念向?游戲實踐轉?化的操作技?術，使教師?在游戲理念?向游戲實踐?的滲透轉換?中表現(xiàn)出相?當的不適應?。因此，要?改變現(xiàn)實存?在的弊端，?關鍵要理解?游戲的實質?，掌握一定?的操作技術?，提高游戲?的理論和實?踐水平。讓?教師正確認?識幼兒的游?戲活動，掌?握實際的操?作技能，解?決實際工作?中的難點。?10、不?斷重復是一?種低水平游?戲：不是（?___%）?通過以上調?查和分析讓?幼兒老師知?道游戲的重?要性以及培?養(yǎng)幼兒的自?我游戲和幼?兒對游戲的?興趣。游?戲幫助幼兒?擺脫自我中?心。游戲對?幼兒的誘惑?，會使他們?控制自己的?行為而遵守?規(guī)則，也讓?幼兒從新的?角度看問題?。例如：游?戲”網魚”?，它的規(guī)則?是，每個幼?兒邊念兒歌?邊一個一個?從”漁網”?下鉆過。但?是，頑皮的?幼兒難以遵?守，老師請?幼兒講講游?戲的規(guī)則。?頑皮的孩子?為了能再次?參加游戲而?只能遵守游?戲規(guī)則。游?戲的興趣使?幼兒愉快的?服從游戲規(guī)?則，約束自?己。使幼兒?在游戲中學?會與人交往?、協(xié)商、謙?讓、解決糾?紛、