小班數(shù)學(xué)教案找小貓教案

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設(shè)計思路：

枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受，為了熬煉小班幼兒爬的動作，將體育嬉戲和計算嬉戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，真正做到在活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體會到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

活動目標(biāo)：

1、活動身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對應(yīng)。

2、激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

閱歷打算：

1、有爬的技能，了解貓的一些特性。

2、對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有肯定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。

材料打算：

小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、律動：小貓起床。

2、今日媽媽和寶寶一起學(xué)本事。

3、媽媽教過你們什么本事？

二、嬉戲《小貓捉魚》：（反復(fù)2——3次）

1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。（激勵幼兒向不同方向爬）

2、小貓捉魚：視察貓媽媽籃中的魚，知道有很多魚和多種顏色。

3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；其次次要求捉各種顏色的魚。）要點：必需是爬著過去捉魚。

4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

三、律動：小貓回家

回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高興奮興地回家，把小魚送到娃娃家。

活動反思：

對于小班孩子來說，活動中好玩的故事情節(jié)，嬉戲化的情境激發(fā)了他們的愛好和留意力以及活動的主動性。運用嬉戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度動身，在幼兒感愛好的嬉戲和活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，強調(diào)活動的嬉戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得學(xué)問的同時獲得滿意感，整個活動孩子始終沉醉在嬉戲中，愛好極高。

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活動目標(biāo)：

1、樂與參與數(shù)學(xué)活動

2、能發(fā)覺物體的特征并進(jìn)行分類

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實力。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動打算：

有顏色標(biāo)記的魚缸3只釣魚工具人手一套每人一個小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃綠3種）釣魚池的場景布置

貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份

活動過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀

老師：寶寶們起床了（聽音樂做日常生活仿照動作）

寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今日的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？

幼兒邊聽音樂邊釣魚

（領(lǐng)幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

老師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的小）

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎？

（出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只）（紅、黃、綠、）提問：這個是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個是什么顏色??？

今日媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚根據(jù)它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

幼兒操作活動

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

哇，寶寶可真棒??！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害！

媽媽現(xiàn)在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶相互說說你的小魚是什么顏色的。

小班數(shù)學(xué)教案找小貓教案3

活動目標(biāo)：

1、樂意參加活動，體驗嬉戲活動的樂趣。

2、復(fù)習(xí)按顏色分類，能手口一樣的進(jìn)行3以內(nèi)點數(shù)。

3、在嬉戲中能夠按數(shù)匹配實物。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動打算：

紅、黃、綠三色的小魚若干，石頭三塊；紅、黃、綠、三色的石頭；圓點；貼有魚的袋子三個。

活動過程：

一、捉魚

1。我是貓媽媽，你們是我的貓寶寶，我告知你們一個小隱私哦，我發(fā)覺了一個好地方，你們想不想去看看。

2。你們看有個大池塘，池塘里有什么??？有多少魚啊？里面的魚又大又多，我們一起去捉魚吧！

要求：

（1）捉魚的時候不能掉到池塘里去。

（2）每個貓寶寶捉一條魚。

（3）捉好魚后立刻回到貓媽媽身邊。

3、貓寶寶捉魚。

二、吃魚

1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚？你們抓的魚一樣嗎？有什么不一樣？

2、你抓到一條什么顏色的魚？誰也捉到了和她一樣的魚?。堪阳~舉起來給大家看看。

3、哇！我們抓了那么多的魚，真厲害！我肚子有點餓了，你們有沒有餓??？我們一起來吃魚吧！吃飽了嗎？但魚還有那么多，怎么辦?。看蠹蚁胂敕椒ò?，我們以后還可以吃呢！

三、曬魚

1、我有一個好方法，我們把魚曬干，這樣可以隨時隨地吃魚了，好嗎？那我們把魚曬在哪里呢？你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來把魚曬在石頭上吧！那他們是什么顏色的？但是曬之前，你們要聽清晰媽媽的要求。請你們依據(jù)魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。

2、幼兒曬魚。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：紅色的魚曬在紅色的石頭上）

3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的狀況。

四、收魚

1、我們的魚曬好了，把你自己剛才曬的魚收回來行嗎？

2、小貓收魚。

五、裝魚

1、你們有沒有發(fā)覺小魚身上有什么？有幾個圓點寶寶??！跟旁邊的好摯友一起數(shù)一數(shù)。

2、貓媽媽還要請我們寶寶幫一個忙，把這些魚干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數(shù)量圓點的魚放在一起。（肚子上有三個圓點的魚就放在三條魚的袋子里）（按數(shù)匹配實物先請個別幼兒示范。）

3、貓寶寶裝魚。

4、檢查。

六、送魚

感謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚干，也把它們裝好了，現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。

小班數(shù)學(xué)教案找小貓教案4

活動設(shè)計背景

在幼兒相識了1—4的數(shù)字后，很難對4以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點數(shù)，最難的就是按數(shù)取物。爭對班級中大部分的幼兒出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我設(shè)計了以下的這種情境活動。

活動目標(biāo)

1、能手口一樣地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。

2、依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)則做嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能手口一樣地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：按數(shù)取物。

活動打算

“魚”若干條；創(chuàng)設(shè)兩個魚塘；小貓頭飾若干；1—4磁性數(shù)字卡、每人一張數(shù)字卡、黑板

活動過程

一、扮演角色，導(dǎo)入嬉戲情境。（音樂響起—————找小貓）

小貓寶寶們，大家今日都很快樂，讓我們一起來玩?zhèn)€嬉戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個地方躲躲好，媽媽就來找”時，小貓們把自己藏起來。等到媽媽問：“我的小貓在哪里？”小貓把頭伸出來一起叫：“我在這里”。

二、小貓練本事

1、我的小貓都來了，現(xiàn)在我們要起先練習(xí)本事了，聽媽媽的話做動作：（1）我的小貓叫2聲，（2）我的小貓拍三下手，（3）我的小貓蹲一次，（4）我的小貓?zhí)南?，?）我的小貓摸一下鼻子。（6）我的小貓點2下肩。（小貓做動作）

2、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

剛才我們在練習(xí)本事時，媽媽說了哪些數(shù)字？（出示磁性數(shù)字1、2、3、4）

我的小貓真有本事，真能干！我們回家休息一下吧?。ㄕ堄變夯氐阶约旱淖唬?/p>

三、小貓摸魚

（一）、聽鈴聲摸魚，老師拍鈴聲，拍幾聲幼兒摸幾條魚。

我們小貓最喜愛吃魚了，今日，媽媽要帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚?？?！魚塘里的魚可真多呀！請我的小貓聽媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚。

1、（拍2聲）我的小貓聽到幾聲？那應(yīng)當(dāng)?shù)紧~塘里摸出幾條魚？（師示范，摸出2條魚貼在黑板的最上方，并請幼兒上來用數(shù)字表示）

2、媽媽先請一個寶寶上來試一試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓打算好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍3下）（幼兒到魚塘里摸魚）（摸出來后老師幫助貼在黑板上：★★★3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒說：我聽到了3聲，所以我摸3條魚）。（請幼兒用手點數(shù)1、2、3）用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

3、哪個想寶寶上來試試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓打算好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍2下）（幼兒到魚塘里摸魚）（摸出來后老師幫助貼在黑板上：★★2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒說：我聽到了2聲，所以我摸2條魚）。（請幼兒用手點數(shù)1、2）用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

4、請寶寶上來試試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓打算好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍1下）（幼兒到魚塘里摸魚）（摸出來后老師幫助貼在黑板上：★1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒說：我聽到了1聲，所以我摸1條魚）。（請幼兒用手點數(shù)1）用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

5、還請一個寶寶上來：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓打算好，媽媽要拍了。預(yù)備：（拍4下）（幼兒到魚塘里摸魚）（摸出來后老師幫助貼在黑板上：★★4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒說：我聽到了4聲，所以我摸4條魚）。（請幼兒用手點數(shù)1、2、3、4）用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

（二）、幼兒帶上數(shù)字卡片去摸相應(yīng)的魚。

1、老師講規(guī)則：我的小貓寶寶可仔細(xì)了，把這個小魚塘里的魚摸完了，別焦急，媽媽知道那邊還有一個大的魚塘，里邊的魚更多呢，一會媽媽帶你們?nèi)ッ~。在動身之前媽媽給你們每人一條寫有數(shù)字的項鏈，你們要先看清自己項鏈上寫著數(shù)字幾，就到大魚塘里摸幾條魚。我們要靠自己誠懇的勞動才能吃到美味的魚。（發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡）。

逐一出示1—4的項鏈問：“項鏈上寫著數(shù)字幾？那你應(yīng)當(dāng)在大魚塘里摸出幾條魚？（幼兒回答）

記住媽媽的話：先看清自己項鏈上的數(shù)字，根據(jù)項鏈上的數(shù)字去摸魚，項鏈上的數(shù)字是幾，就摸幾條魚，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個寶寶摸得又對又快，摸到魚的寶寶請回到座位上休息一會。

2、我的小貓寶寶跟著媽媽一起來大魚塘里摸魚吧，媽媽在前面走，小貓跟在后面，（幼兒摸魚）（音樂響起—————勞動最光榮）

3、檢查：寶寶們都摸到了魚了嗎？把你的摸到的魚舉起來看看。請1—2名幼兒上來讓大家?guī)椭鷻z查，摸對的進(jìn)行表揚，如發(fā)覺有摸錯的寶寶要請上來，并引導(dǎo)他再去摸對。

四、總結(jié)

今日我們一起摸到了很多的魚，我的小貓寶寶既聰慧又能干，我們現(xiàn)在把摸到的魚一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟著媽媽回家了。（幼兒跟著師走出教室）

教學(xué)反思

我執(zhí)教的這個活動，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因為小班的幼兒仿照性特殊的強，他們須要老師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起嬉戲的過程，在嬉戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本事，幼兒很愛好。找小貓的嬉戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂，幼兒玩得很興奮。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深化地先對已學(xué)的相識數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對新學(xué)問的遷移。繼而達(dá)到活動的目標(biāo)。幼兒在整個活動中能主動協(xié)作老師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒有的熱忱，在老師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案找小貓教案5

活動由來

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r常常會出現(xiàn)關(guān)于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有閱歷的視察，我確定開展本次活動，以促進(jìn)幼兒對方位詞上下、里外、前后的.理解。

活動目標(biāo)

1、聽音樂做嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

2、在嬉戲中視察上下、里外、前后的方位詞。

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動打算

1、幼兒已有的閱歷打算：幼兒在生活中對方位有肯定的認(rèn)知；

2、物質(zhì)材料的打算：幼兒前期熟識音樂和嬉戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動過程

一、起先部分

通過情景嬉戲，吸引幼兒愛好。

今日貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么嬉戲呢？捉迷藏的嬉戲，今日我們可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、紙盒的外面；柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽音樂、玩嬉戲。

幼兒聽到音樂后起先玩捉迷藏的嬉戲，老師起先找，問：小貓小貓在哪里？

小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方？

引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩嬉戲的問題，其次次玩嬉戲。

在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避開平安隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。

3、第三次玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在嬉戲過程中，老師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的相識。表揚幼兒在嬉戲過程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分

今日貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的嬉戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

小貓們玩嬉戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴逆覒颉?/p>

找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)覺他們都也別的喜愛，寓教化于嬉戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教案找小貓教案6

活動由來

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒邮一顒訒r常常會出現(xiàn)關(guān)于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有閱歷的視察，我確定開展本次活動，以促進(jìn)幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。

活動目標(biāo)

1、聽音樂做嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

2、在嬉戲中視察上下、里外、前后的方位詞。

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、培育幼兒