十月份大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷(完整版)訓(xùn)練試卷

十月份大學(xué)心理學(xué)專業(yè)試卷（完整版）訓(xùn)練試卷一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、 心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現(xiàn)，這就是我們說的智力（）（智商測試）。A、 商數(shù)測試B、 意識動機C、 高尚動機D、 生理性動機【參考答案】:A2、 教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、 理解B、 操作C、 形成表征D、 學(xué)習(xí)的遷移【參考答案】:D3、 伊扎德從進(jìn)化的觀點出發(fā)，提出大腦新皮層體積的增長和功能的分化，面部骨路肌肉系統(tǒng)的分化以及情緒的分化是平行的、同步的。情緒的分化是（）的產(chǎn)物，具有靈活多樣的適應(yīng)功能，在有機體的適應(yīng)和生存上起著核心的作用。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 進(jìn)化過程I）、制度文化【參考答案】:C4、 “社會道德反應(yīng)測驗"量表制定者是（）A、 萊斯特B、 吉布斯C、 柯爾伯格D、 皮亞杰【參考答案】:B5、 人類的語言是通過（）一個一個地先后發(fā)出的，而動物的所謂的“語言”是不可分的，是以國闔一團(tuán)地叫喊或舞蹈表達(dá)某一意思。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 發(fā)音器官D、 制度文化【參考答案】:C6、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）A、 自我熏陶B、 道德灌輸C、 制度約束D、 榜樣作用【參考答案】:D7、 情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景,由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的（）。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。A、 生理過程B、 情緒反應(yīng)C、 自然過程D、 物理過程【參考答案】:B8、 使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進(jìn)行測定，并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）oA、 奧爾波特B、 一般程式C、 吉爾福特D、 艾森克【參考答案】:B9、 語言的產(chǎn)生是指人們通過（）或手的活動把所要表達(dá)的思想說出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有：音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、奧爾波特B、 氏語言器官C、 吉爾福特D、 艾森克【參考答案】:B10、 認(rèn)知論者將態(tài)度看作是由認(rèn)知的、情感的、行為的三種成分構(gòu)成的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關(guān)聯(lián)的（）的、某一個人內(nèi)部的系統(tǒng)。A、 奧爾波特B、 比較持續(xù)C、 吉爾福特I）、艾森克【參考答案】:B11、 下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）A、 校園物質(zhì)文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D、 校園精神文化【參考答案】:D12、 社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、 社會知覺C、 社會態(tài)度D、 社會歸因【參考答案】:A13、 經(jīng)驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的或（）的問題。A、 奧爾波特B、 常規(guī)C、 吉爾福特D、 艾森克【參考答案】:14、 公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到以下因素的影響（）A、 絕對報酬與相對報酬B、 實際值與期望值C、 效益與收入D、 情感管理與提供舞臺【參考答案】:A15、 世界上許多杰出的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家，無論他們所從事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于自己的事業(yè)，長期堅接不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。A、 奧爾波特B、 共同點C、 吉爾福特I）、艾森克【參考答案】:B16、 通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài),反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為（），若以智商表示，群體中95%以上的人的智商在70、129之間，屬正常；智商不到70者，約占5%以下，則被視為智力低下；130以上者則一般稱之為智力超常。A、 常態(tài)曲線B、 意識動機C、 高尚動機D、 生理性動機【參考答案】:A17、 在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、 基本原理B、 變式C、 概念D、 教材結(jié)構(gòu)【參考答案】:B【參考答案】:【參考答案】:D【參考答案】:【參考答案】:D【參考答案】:【參考答案】:B18、 道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）A、 醒悟B、 遵從C、 轉(zhuǎn)變D、 鞏固【參考答案】:A19、 成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目標(biāo)，從而去適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有O,那么，他就懂得什么時候該適應(yīng)環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境,什么時候應(yīng)當(dāng)選擇環(huán)境，能夠在三者之間進(jìn)行平衡。A、 物質(zhì)文化B、 成功智力C、 組織規(guī)律D、 制度文化【參考答案】:C20、 “社會道德反應(yīng)測驗"量表制定者是（）A、 萊斯特B、 吉布斯C、 柯爾伯格I）、皮亞杰21、 音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句法、語義的作用。A、 不可遏制型B、 活潑型C、 語音單位D、 抑郁型【參考答案】:C22、 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）。A、 氣質(zhì)B、 性格C、 能力D、 智力【參考答案】:C23、 以下敘述正確的是（）A、 遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B、 環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C、 實踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素I）、人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。【參考答案】:【參考答案】:C24、 具有成功智力的人（）到自己的優(yōu)勢和劣勢，然后能夠想方設(shè)法地利用自己的優(yōu)勢，同時，能夠補償自己的劣勢或者不足。這是人們之所以成功的原因之一。A、 奧爾波特B、 能夠認(rèn)識C、 吉爾福特D、 艾森克【參考答案】:B25、 校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）A、 校園物質(zhì)文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化I）、校園精神文化【參考答案】:A26、 成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 心理過程D、 制度文化27、 利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）A、 班杜拉B、 吉布斯C、 柯爾伯格D、 皮亞杰【參考答案】:C28、 大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）A、 平穩(wěn)期B、 高原期C、 高峰期D、 下降期【參考答案】:C29、 環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想荻得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 影響能力D、 制度文化【參考答案】:C30、 心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A、 社會對心理制約B、 心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制C、 心理的發(fā)生，發(fā)展I）、人的行為和心理活動規(guī)律【參考答案】:D31、 人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）A、 人際互動B、 人際交往C、 人際溝通D、 親和行為【參考答案】:B32、 人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A、 選擇性B、 顯著性C、 投射性I）、兩極性【參考答案】:C33、 外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識，成績優(yōu)異,以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）A、投射作用B、 否定作用C、 升華作用D、 補償作用【參考答案】:D34、 認(rèn)為若青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進(jìn)其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是（）A、 人本主義學(xué)派B、 行為主義學(xué)派C、 特質(zhì)因素學(xué)派D、 認(rèn)知主義學(xué)派【參考答案】:C35、 心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒等變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A、 簡述語意技術(shù)B、 傾聽技術(shù)C、 提問技術(shù)D、 澄清技術(shù)【參考答案】:B36、 （）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A、 概念學(xué)習(xí)B、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、 意義學(xué)習(xí)D、 機械學(xué)習(xí)【參考答案】:B37、 研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A、 多元化態(tài)勢B、 單一化態(tài)勢C、 極端化態(tài)勢D、 表象化態(tài)勢【參考答案】:A38、 處于無意識中的本能欲望經(jīng)常要求獲得滿足，但又因社會的制約而不得不被意識壓制下去，于是形成內(nèi)心沖突，因而往往引起焦慮。為了減輕或消除焦慮時的緊張不安，以保障內(nèi)心的安寧，在人的心理活動中存在著一系列（），各種變態(tài)心理就是各種防御機制單個的或多個組合起來發(fā)生作用的外部表現(xiàn)。心理防御機制（如壓抑）的過度運用，常引起明顯的精神異常和人格缺陷。A、 心理防御機制B、 意識動機C、 高尚動機D、 生理性動機【參考答案】:A39、 美國耶魯大學(xué)的斯騰伯格長期從事智力的研究，提出了成功智力的理論，讓人認(rèn)識到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ），而是取決于（）。A、 不可遏制型B、 活潑型C、 成功智力I）、抑郁型【參考答案】:C40、“辛亥革命失敗的原因”、“光合作用的過程''是哪種形態(tài)的陳述性知識A、 有關(guān)事物名稱或符號的知識B、 有關(guān)簡單命題性知識或事實性知識C、 有多個命題構(gòu)成的組合性知識D、 獲得性知識【參考答案】:C二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分）1、 大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）A、 缺乏知心朋友B、 與別人難以相處C、 感到交往困難D、 社交恐懼癥【參考答案】:ABCD2、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）A、天性的游戲傾向B、 自制力不足C、 對性缺乏科學(xué)的認(rèn)識D、 個性特征【參考答案】:ABCD3、 司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括A、 初期的退縮階段B、 中期的退縮階段C、 快速的退縮階段D、 深度退縮階段【參考答案】:AD4、 為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）A、 精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、 在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C、 一學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D、 考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】:ABCD5、 個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、 傾聽技術(shù)B、 澄清技術(shù)C、 共情D、具體化技術(shù)【參考答案】:ABCD6、 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類？（）A、 陳述性知識B、 動作性知識C、 形象性知識D、 程序性知識【參考答案】:AD7、 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）A、 初創(chuàng)階段B、 過渡階段C、 工作階段D、 結(jié)束階段【參考答案】:ABCD8、 校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、 校園物質(zhì)文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D、 校園精神文化【參考答案】:ABCD9、 完善大學(xué)生的自我意識，我們可以釆取的措施是（）A、 引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我B、 引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展積極健康的自我依驗C、 引導(dǎo)大學(xué)生增強自我控制，完善自我D、 引導(dǎo)大學(xué)生參加實踐活動【參考答案】:ABC10、 大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）A、 教師勞動的示范性B、 教師勞動的創(chuàng)造性C、 教師勞動的復(fù)雜性D、 教師勞動的長效性【參考答案】:ABCD11、 大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，OA、 貼近現(xiàn)實B、 貼近生活C、 貼近課堂D、 貼近大學(xué)生【參考答案】:ABD12、 情緒和情感（）。A、 以需要為中介B、 是一種主觀感受【參考答案】:【參考答案】:AB【參考答案】:【參考答案】:ABC、 與認(rèn)識過程無關(guān)D、 會引起生理變化【參考答案】:ABD13、 人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、 情緒B、 需要C、 意志D、 動機【參考答案】:BD14、 大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、 啟發(fā)誘導(dǎo)法B、 學(xué)思并重法C、 省察克治法D、 積善成德法【參考答案】:BCD15、 在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、 認(rèn)知過程B、 意志過程C、 個性傾向性D、 個性心理特征【參考答案】:對【參考答案】:對16、 大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A、 全體與個別兼顧的原則B、 科學(xué)性原則C、 主體性原則D、 發(fā)展性原則【參考答案】:ABCD17、 教師在對待大學(xué)生的氣質(zhì)特點時，應(yīng)該做到（）A、 認(rèn)識到氣質(zhì)沒有好壞之分B、 幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C、 幫助學(xué)生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征D、 意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能【參考答案】:BCD18、 對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、 曉之以理B、 動之以情C、 導(dǎo)之以行I）、持之以恒【參考答案】:ABCD19、 關(guān)于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、 描述個體的心理健康水平B、 表示心理健康工作C、 是一門學(xué)科D、 以上三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)【參考答案】:ABCD20、個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、 傾聽技術(shù)B、 澄清技術(shù)C、 共情D、 具體化技術(shù)【參考答案】:ABCD三、判斷題（每題1分，20題，共20分）1、 常言道：“一個痛苦兩人分擔(dān)，痛苦就減輕了一半。"當(dāng)一個人感到有可以依賴的人在關(guān)心、愛護(hù)和尊重自己時，就會減輕挫折反應(yīng)的強度，增強挫折的承受力。【參考答案】:對2、 社會行為依存于社會心理，一個人的價值觀決定了他處理問題時怎樣分別輕重緩急，而他的道德觀決定了他的道德行為。因此，通過對個體的社會行為的觀察，我們?？赏浦纳鐣睦?。例如，根據(jù)一個人的行為是否常常損人利己，可推知他的道德觀。3、 就大腦來說，語言分“腦語”和“嘴語”，腦語就是我們時時在大腦里產(chǎn)生稱作“思考”或“思想”或“思維"的東西，腦語被嘴表達(dá)出來就叫“嘴語”。腦語和嘴語并不是一個東西，第一、腦語和嘴語在表達(dá)時失真；第二、嘴語不是腦語的唯一表達(dá)方式，因為腦語還可以通過肌肉群來表達(dá)：就是我們的行為。4、 由于疲勞、疾病等原因而發(fā)生的心理變化稱為心理發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?錯5、 大學(xué)生自我評價的片面性表現(xiàn)為過高評價自我。錯對錯【參考答案】:錯6、 社會心理通常是通過社會行為表現(xiàn)出來的?！緟⒖即鸢浮?對7、 為了幫助學(xué)生感受課文獨特的語言表達(dá)方式，提高語言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓(xùn)練的遷移點，讓學(xué)生從文中悟出書寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達(dá)變得有章可循?！緟⒖即鸢浮?對8、 洛威將后出生的孩子特征化為“天生的反叛":“他們要在先前出生的孩子還沒有占到主導(dǎo)地位的領(lǐng)域里占有優(yōu)勢。后出生的孩子通棠被培養(yǎng)成對經(jīng)驗持有開放性態(tài)度——個有用的策略，以在生活中獲得更新穎、更成功的位置"。為了驗證后出生的孩子喜愛創(chuàng)新而頭生兒安于現(xiàn)狀這一假設(shè)，沙洛威調(diào)查了科學(xué)、歷史以及文化上的革命,以及大量對這些革命持支持或反對態(tài)度的歷史上和當(dāng)前時代的人的出生順序資料?！緟⒖即鸢浮?對9、 高等教育的教學(xué)活動本身是一種創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)活動?！緟⒖即鸢浮?對10、 賽爾頓認(rèn)為內(nèi)胚層型的人是放松的、喜歡吃東西而且喜愛社交。中胚層型的人是充滿能量、勇氣以及有過分自信傾向的人。而外胚層型的個體是有頭腦的、愛好藝術(shù)的以及內(nèi)向的，他們通常更多地考慮生活，而不是消耗或是僅僅執(zhí)行它。在一段時間里，賽爾頓使用成千上萬的諸如耶魯和韋爾茲利大學(xué)學(xué)生的裸體照片進(jìn)行了體型和生活因素之間關(guān)系的研究，這使得該理論在當(dāng)時非常有影響力?！緟⒖即鸢浮?對11、 一個人從小通過和同一語言集團(tuán)其他成員（如父母、親屬、周圍的人們）的接觸，自然學(xué)到并熟練運用于交際和思維過程中的語言。本族語言或母語一般說都是個人的第一語言，也是主要語言?！緟⒖即鸢浮?對1