高中數(shù)學(xué)第一章算法121輸入輸出語句和賦值語句教案新人教B版必修3

1．2．1輸入、輸出語句和賦值語句一、教課目的：1）正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的構(gòu)造。2）讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機解決數(shù)學(xué)識題的方法；并能初步操作、模擬。3）實例使學(xué)生理解3種基本的算法語句（輸入語句、輸出語句和賦值語句）的表示方法、構(gòu)造和用法，能用這三種基本的算法語句表示算法，進一步領(lǐng)會算法的基本思想。二、教課難點和要點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用。要點：應(yīng)用輸入、輸出和賦值三種語句對數(shù)值輸入和輸出，能給變量賦值難點：三種語句與計算機語言和程序框圖的轉(zhuǎn)變學(xué)法：我們用自然語言或程序框圖描繪的算法，計算機是沒法“看得懂，聽得見”的。所以還需要將算法用計算機能夠理解的程序設(shè)計語言翻譯成計算機程序。程序設(shè)計語言有好多種。如BASIC，F(xiàn)oxbase，C語言，C++，J++，VB，VC,JB等。為了實現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯構(gòu)造：次序構(gòu)造、條件構(gòu)造和循環(huán)構(gòu)造，各樣程序設(shè)計語言中都包括以下基本的算法語句：輸入語句、輸出語句、賦值語句條件語句和循環(huán)語句.今日，我們一同用類BASIC語言學(xué)習(xí)輸入語句、輸出語句、賦值語句。三、教課方法和手段：指引學(xué)生感知和體驗應(yīng)用計算機解決數(shù)學(xué)識題的方法四、教課過程：1、引入：輸入語句、輸出語句和賦值語句基本上對應(yīng)于算法中的次序構(gòu)造。下邊的例題是用這三種基本的算法語句表示的一個算法。例1：用描點法作函數(shù)y＝x3＋3x2－24x＋30的圖象時，需要求出自變量和函數(shù)的一組對應(yīng)值。編寫程序，分別計算當x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5時的函數(shù)值。程序：INPUT“x＝”；x輸入語句y＝x^3＋3*x^2－24*x＋30賦值語句PRINTx打印語句PRINTy打印語句END輸入語句（1）輸入語句的一般格式圖形計算器格式INPUT“提示內(nèi)容”；變量INPUT“提示內(nèi)容”，變量2）輸入語句的作用是實現(xiàn)算法的輸入信息功能；（3）“提示內(nèi)容”提示用戶輸入什么樣的信息，變量是指程序在運轉(zhuǎn)時其值是能夠變化的量；（4）輸入語句要求輸入的值只好是詳細的常數(shù)，不可以是函數(shù)、變量或表達式；（5）提示內(nèi)容與變量之間用分號“；”分開，若輸入多個變量，變量與變量之間用逗號“，”分開。輸出語句1）輸出語句的一般格式圖形計算器格式PRINT“提示內(nèi)容”；表達式

Disp“提示內(nèi)容”，變量2）輸出語句的作用是實現(xiàn)算法的輸出結(jié)果功能；（3）“提示內(nèi)容”提示用戶輸入什么樣的信息，表達式是指程序要輸出的數(shù)據(jù)；（4）輸出語句能夠輸出常量、變量或表達式的值以及字符。賦值語句（1）賦值語句的一般格式圖形計算器（2）賦值語句的作用是將變量＝表達式格式表達式變量表達式所代表的值賦給變量；（3）賦值語句中的“＝”稱作賦值號，與數(shù)學(xué)中的等號的意義是不一樣的。賦值號的左右兩邊不可以對調(diào)，它將賦值號右側(cè)的表達式的值賦給賦值號左側(cè)的變量；（4）賦值語句左側(cè)只能是變量名字，而不是表達式，右側(cè)表達式能夠是一個數(shù)據(jù)、常量或算式；（5）關(guān)于一個變量能夠多次賦值。注意：①賦值號左側(cè)只好是變量名字，而不可以是表達式。如：2=X是錯誤的。②賦值號左右不可以對調(diào)。如“A=B”“B=A”的含義運轉(zhuǎn)結(jié)果是不一樣的。③不可以利用賦值語句進行代數(shù)式的演算。（如化簡、因式分解、解方程等）④賦值號“=”與數(shù)學(xué)中的等號意義不一樣。例2：編寫程序，計算一個學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的均勻成績。剖析：先寫出算法，畫出程序框圖，再進行編程。程序：INPUT“Maths=”；a例3、給一個變量重復(fù)賦值。(解法略)INPUT“Chinese=”；b例4、互換兩個變量A和B的值，并輸出互換前后的值。INPUT“English=”；c程序：PRINT“Theaverage=”；（a＋b＋c）/3END剖析：引入一其中間變量X,將A的值給予X,又將B的值給予A，再將X的值給予B，進而達到互換A，B的值。（比方生活中互換裝滿紅墨水和藍墨水的兩個瓶子里的墨水，需要再找一個空瓶子）例5、寫出雞兔同籠問題的一個算法，畫出框圖，并編寫相應(yīng)的程序例6、書p19頁例2練習(xí)：判斷以下賦值語句能否正確：A）4=MB）x+y=10C）A=B=2D）N=N2任給一個數(shù)據(jù)（正數(shù)），寫出以它為半徑的圓的周長和面積。設(shè)計一個算法，畫出框圖，并編寫程序3隨意給出兩個橫坐標不同樣的點的坐標，寫出這兩點所確立的直線上橫坐標為c的點的縱坐標，設(shè)計一個算法依據(jù)程序畫出程序框圖x=input（“x=”）；y=input（“y=”）；print（%io（2），x/4）；print（%io（2），2*y）；x=x+2；y=y-1；print（%io（2），x，y）。寫出以下程序運轉(zhuǎn)后的結(jié)果：a=1；b=2；c=a-b；b=a+c-b；abc五、概括小結(jié)：本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的構(gòu)造特色及聯(lián)系。掌握并應(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學(xué)識題，特別是掌握賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用。