教師傳幫帶個(gè)人工作計(jì)劃

教師傳幫帶?個(gè)人工作計(jì)?劃(一)?自從研究生?一畢業(yè)就走?向了教師這?一工作崗位?，通過(guò)一年?多的時(shí)間工?作，覺(jué)得自?己身上存在?很多的缺點(diǎn)?和不足，離?一位優(yōu)秀的?教師還相距?甚遠(yuǎn)。身上?還總是殘留?著一股學(xué)生?時(shí)代的氣息?，根本不知?道怎樣來(lái)運(yùn)?用知識(shí)來(lái)解?決生活中實(shí)?際問(wèn)題，更?不能把所學(xué)?的東西清楚?地傳授給我?們的學(xué)生，?講課缺乏激?情，枯燥乏?味。所以必?須得給自己?制定一套長(zhǎng)?期學(xué)習(xí)身邊?優(yōu)秀老師學(xué)?習(xí)。充分利?用自己空余?時(shí)間多與這?些老師溝通?，多多請(qǐng)教?。從而使自?己成為一名?合格的高職?教師，在以?后的工作當(dāng)?中取得更大?的突破。以?下我對(duì)自己?本學(xué)年“傳?幫帶”學(xué)習(xí)?工作出以下?計(jì)劃：一?、積極鍛煉?自己的實(shí)訓(xùn)?動(dòng)手操作能?力作為一?名高職的專?業(yè)課老師，?實(shí)訓(xùn)動(dòng)手操?作能力是必?備的，必須?自己要有扎?實(shí)的動(dòng)手操?作能力。對(duì)?于我們高職?來(lái)講真正的?實(shí)際操作才?是落到實(shí)處?的，對(duì)于學(xué)?生來(lái)講如果?只懂得一點(diǎn)?點(diǎn)理論知識(shí)?那是肯定不?行的，不然?他們?nèi)绾巫?到自己地工?作崗位呢。?所以首先自?己應(yīng)該努力?提高自己的?實(shí)踐動(dòng)手能?力，多向萬(wàn)?老師虛心請(qǐng)?教，認(rèn)真分?析并做好記?錄。二、?認(rèn)真聽(tīng)課，?吸取優(yōu)點(diǎn)，?改進(jìn)不足?作為一個(gè)剛?畢業(yè)的學(xué)生?從事教師工?作，目前，?最頭痛的問(wèn)?題是如何合?理把握知識(shí)?的難度和深?度，做到深?入淺出，讓?學(xué)生產(chǎn)生極?大的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，提?高課堂的活?躍氛圍?，F(xiàn)?在覺(jué)得課堂?的氣氛非常?枯燥。針對(duì)?這一問(wèn)題，?我將積極聽(tīng)?取老教師的?課程，吸取?他們的優(yōu)點(diǎn)?，努力彌補(bǔ)?自己的不足??？唇?jīng)驗(yàn)豐?富的老師如?果把自己的?知識(shí)通過(guò)課?堂系統(tǒng)地傳?授給學(xué)生，?看看他們?cè)?樣去組織的?教學(xué)、怎樣?實(shí)施本節(jié)課?的教學(xué)目的?、怎么突出?內(nèi)容地重難?點(diǎn)、主要教?學(xué)措施、教?學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)?習(xí)計(jì)劃、學(xué)?期教學(xué)進(jìn)度?計(jì)劃、教師?課時(shí)授課計(jì)?劃(教案)?。所以制定?如下的聽(tīng)課?計(jì)劃：1?.每周四1?2節(jié)，聽(tīng)萬(wàn)?海霞老師的?《物流運(yùn)輸?實(shí)務(wù)》2?.每周四3?4節(jié)，聽(tīng)王?蕾蕾老師的?《物流基礎(chǔ)?》3.聽(tīng)?外專業(yè)老師?的課程。?三、認(rèn)真?zhèn)?課，閱讀書(shū)?籍，觀看資?料對(duì)于物?流知識(shí)的掌?握還不夠全?面，導(dǎo)致現(xiàn)?在講課大部?分依據(jù)課本?，比較枯燥?。接下來(lái)將?全面地對(duì)物?流的相關(guān)理?論和知識(shí)進(jìn)?行全方位的?把握，閱讀?大量的相關(guān)?教材和書(shū)籍?。觀看網(wǎng)絡(luò)?公開(kāi)課，記?錄有趣的物?流案例，為?課堂增添新?鮮的內(nèi)容。?物流書(shū)籍?的閱讀：?1.《物流?成本管理》?中國(guó)傳媒?大學(xué)出版社?2.《運(yùn)?輸作業(yè)與管?理》中國(guó)?傳媒大學(xué)出?版社3.?《供應(yīng)鏈管?理實(shí)務(wù)》?中國(guó)傳媒大?學(xué)出版社?4.《國(guó)際?物流與貨運(yùn)?代理》中?國(guó)傳媒大學(xué)?出版社5?.《冷鏈運(yùn)?輸》武漢?理工大學(xué)出?版社6.?《冷鏈物流?》中國(guó)鐵?道出版社?網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課?程的觀看：?1.《冷?鏈物流管理?實(shí)務(wù)》云南?財(cái)經(jīng)大學(xué)?共7講2?.《物流學(xué)?》北京交?通大學(xué)共?27講案?例的準(zhǔn)備和?記錄，物流?前言知識(shí)的?學(xué)習(xí)：1?.冷鏈物流?2.聯(lián)邦?快遞等快遞?行業(yè)3.?冷鏈物流?4.物流信?息技術(shù)、二?維碼5.?物聯(lián)網(wǎng)6?.國(guó)內(nèi)外物?流發(fā)展趨勢(shì)?，我國(guó)物流?的不足四?、課堂的組?織和改革?在教學(xué)過(guò)程?中首先包括?組織課堂、?復(fù)習(xí)階段、?新課引入、?新課學(xué)習(xí)和?鞏固提高階?段。組織課?堂主要是對(duì)?到班人數(shù)清?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安?全;復(fù)習(xí)階?段主要對(duì)上?節(jié)課的內(nèi)容?提問(wèn)，由學(xué)?生回答，老?師給予補(bǔ)充?;新課引入?主要是針對(duì)?本節(jié)課所學(xué)?的內(nèi)容提問(wèn)?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性?;新課學(xué)習(xí)?階段主是講?授本節(jié)課所?學(xué)的新內(nèi)容?;鞏固階段?主要是在下?課前十多分?鐘，對(duì)本次?要課所學(xué)的?內(nèi)容做一個(gè)?比較系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，以便?學(xué)生的記憶?和復(fù)習(xí)，加?深印象。這?樣做即是對(duì)?前面知識(shí)的?復(fù)習(xí)，也有?利于將學(xué)生?快速引入學(xué)?習(xí)狀態(tài)，讓?學(xué)生更好更?快的掌握所?學(xué)的新知識(shí)?。然后就是?板書(shū)的設(shè)計(jì)?，教案中板?書(shū)的書(shū)寫必?須設(shè)計(jì)出來(lái)?，因?yàn)橐粋€(gè)?好的板書(shū)方?便學(xué)生做?筆記，同時(shí)?也方便學(xué)生?以后的復(fù)習(xí)?，有利于成?績(jī)的提高。?因此上課前?一定要把板?書(shū)設(shè)計(jì)出來(lái)?。最后就是?給學(xué)生布置?課外作業(yè)，?已鞏固本節(jié)?課所學(xué)的內(nèi)?容，同時(shí)讓?學(xué)生能做好?課外的復(fù)習(xí)?。備好一門?或者幾門自?己熟悉的專?業(yè)課程，與?指導(dǎo)老師多?交流。多聽(tīng)?老師的課，?從中汲取他?們的先進(jìn)的?教學(xué)方法，?最后并做好?總結(jié)。針?對(duì)高職的學(xué)?生，將盡量?減少自己理?論教學(xué)的課?時(shí)。申請(qǐng)多?媒體教室，?精心準(zhǔn)備課?件，運(yùn)用圖?片和視頻等?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性。同?時(shí)，逐漸地?進(jìn)行部分項(xiàng)?目化課程的?改革。針對(duì)?一些操作性?強(qiáng)的環(huán)節(jié)，?如條碼打印?機(jī)的使用、?電子標(biāo)簽揀?選、RFI?D、WMS?等。將學(xué)生?帶入物流實(shí)?訓(xùn)中心進(jìn)行?操作和指導(dǎo)?。總之，?在這一學(xué)年?的“傳幫帶?”的過(guò)程中?，我將嚴(yán)格?遵守學(xué)院和?系室的各項(xiàng)?規(guī)定，服從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?安排，聽(tīng)從?指導(dǎo)老師的?細(xì)心教誨。?勤勤懇懇、?扎扎實(shí)實(shí)完?成制定的各?項(xiàng)任務(wù)和計(jì)?劃，使這次?的“傳幫帶?”教學(xué)工作?有計(jì)劃、有?組織、有步?驟的開(kāi)展。?能夠使自己?更早更快的?成為一名合?格的優(yōu)秀高?校教師，為?我院的發(fā)展?和建設(shè)奉獻(xiàn)?自己的力量?。財(cái)經(jīng)學(xué)?院計(jì)劃人?：叢日杰?____年?____月?____日?教師傳幫?帶個(gè)人工作?計(jì)劃(二)?新教師剛?走上中學(xué)的?講臺(tái)，他們?是教育戰(zhàn)線?上的新兵，?關(guān)心、培養(yǎng)?新教師，提?高他們的素?質(zhì)，幫助他?們迅速成長(zhǎng)?，是擺在我?們面前十分?重要和緊迫?的任務(wù)。為?了迅速提高?教師隊(duì)伍從?事義務(wù)教育?的素質(zhì)，特?別是年輕教?師的教育教?學(xué)能力與水?平，這就需?要老教師對(duì)?他們進(jìn)行傳?、幫、帶，?把學(xué)校的優(yōu)?良傳統(tǒng)、在?教育教學(xué)中?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?、業(yè)務(wù)技能?傳授給他們?，一、“?傳幫帶”活?動(dòng)的指導(dǎo)思?想以__?__和__?__為指導(dǎo)?，以科學(xué)發(fā)?展觀統(tǒng)攬學(xué)?校發(fā)展全局?，以學(xué)校的?辦學(xué)指導(dǎo)思?想為依據(jù)，?緊緊圍繞有?利于提高教?育教學(xué)質(zhì)量?、有利于實(shí)?現(xiàn)學(xué)校的培?養(yǎng)目標(biāo)組織?開(kāi)展“傳幫?帶”活動(dòng)，?促使一批新?教師迅速成?長(zhǎng)起來(lái)，成?為學(xué)校教育?教學(xué)工作的?骨干，促進(jìn)?學(xué)校又好又?快的發(fā)展。?我們對(duì)新教?師的培養(yǎng)目?標(biāo)是：在教?育教學(xué)方面?三年內(nèi)爭(zhēng)取?獨(dú)擋一面。?二、“傳?幫帶”活動(dòng)?的組織領(lǐng)導(dǎo)?在學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下?，由教務(wù)處?、學(xué)年部密?切配合，共?同組織實(shí)施?。“傳幫帶?”活動(dòng)中，?指導(dǎo)關(guān)系的?確立遵循自?愿與學(xué)校安?排相結(jié)合的?原則，切實(shí)?做到需要與?可能相統(tǒng)一?。三、“?傳幫帶”活?動(dòng)內(nèi)容及目?標(biāo)“傳幫?帶”活動(dòng)是?在教育教學(xué)?實(shí)踐中通過(guò)?老教師對(duì)新?老師的具體?指導(dǎo)、幫助?進(jìn)行的，老?教師要在下?列諸多方面?對(duì)年輕教師?指導(dǎo)幫助并?達(dá)到相應(yīng)的?目標(biāo)要求。?(一)思?想認(rèn)識(shí)及教?師職業(yè)道德?方面通過(guò)?老教師的言?傳身教，一?是要使年輕?教師認(rèn)識(shí)理?解初中義務(wù)?教育的特征?及其規(guī)律，?學(xué)校的辦學(xué)?指導(dǎo)思想及?學(xué)校的培養(yǎng)?目標(biāo)。二是?要使年輕教?師把握住學(xué)?校教育教學(xué)?改革的方向?。三是要使?年輕教師樹(shù)?立服務(wù)意識(shí)?，不斷增強(qiáng)?教書(shū)育人的?責(zé)任心和事?業(yè)心。(?二)備課?在如何鉆研?教材，研究?教法，熟悉?大綱，分析?教材，如何?分散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)，?有詳有略;?如何編寫教?案，制定學(xué)?期授課計(jì)劃?，如何收集?使用教參材?料，如何進(jìn)?行教學(xué)反思?性總結(jié)等方?面加以指導(dǎo)?。通過(guò)指導(dǎo)?，要使年輕?教師的教案?規(guī)范化，學(xué)?期授課計(jì)劃?突出實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)，?體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)?校培養(yǎng)目標(biāo)?的要求，要?使年輕教師?學(xué)會(huì)科學(xué)的?進(jìn)行教學(xué)反?思性總結(jié)并?記錄以教案?之中。(?三)課堂教?學(xué)在課堂?教學(xué)組織、?板書(shū)設(shè)計(jì)、?教學(xué)方法的?應(yīng)用、課堂?教學(xué)藝術(shù)、?課堂教學(xué)中?突發(fā)事件的?處理、語(yǔ)言?表達(dá)能力、?實(shí)驗(yàn)操作能?力等教學(xué)基?本功的訓(xùn)練?等方面加以?指導(dǎo)。通過(guò)?指導(dǎo)，要使?年輕教師的?課堂教學(xué)能?反應(yīng)教學(xué)規(guī)?律的一般要?求，突出實(shí)?用技能的培?養(yǎng)，學(xué)生反?映良好。?(四)作業(yè)?批改、講評(píng)?及信息反饋?通過(guò)指導(dǎo)?，要使年輕?教師作業(yè)批?改規(guī)范，正?確處理作業(yè)?中反映出來(lái)?的“共性”?與“個(gè)性”?問(wèn)題，學(xué)會(huì)?收集使用來(lái)?自學(xué)生對(duì)教?學(xué)的反饋意?見(jiàn)，并據(jù)此?改進(jìn)教學(xué)工?作。(五?)教育教學(xué)?理論的學(xué)習(xí)?及應(yīng)用通?過(guò)指導(dǎo)，要?使年輕教師?掌握基本的?教育教學(xué)理?論及職業(yè)教?育方面的理?論。要求有?讀書(shū)心得。?四、“傳?幫帶”活動(dòng)?要求(一?)“傳幫帶?”活動(dòng)以兩?個(gè)學(xué)期為期?限，每學(xué)期?的指導(dǎo)時(shí)間?不少于20?個(gè)小時(shí)。?(二)在指?導(dǎo)教師與被?指導(dǎo)教師雙?方交流溝通?的基礎(chǔ)上，?指導(dǎo)教師要?書(shū)面分學(xué)期?提出指導(dǎo)計(jì)?劃。(三?)指導(dǎo)過(guò)程?有書(shū)面的指?導(dǎo)記錄。?(四)指導(dǎo)?期限內(nèi)，每?一個(gè)學(xué)期結(jié)?束后，指導(dǎo)?教師書(shū)面進(jìn)?行小結(jié);指?導(dǎo)期限結(jié)束?后系統(tǒng)全面?的寫出總結(jié)?;被指導(dǎo)相?應(yīng)地寫出心?得體會(huì)。?(五)指導(dǎo)?教師要通過(guò)?深入被指導(dǎo)?教師授課班?級(jí)，收集月?度考核信息?等方式隨時(shí)?掌握被指導(dǎo)?教師的狀況?，以便增強(qiáng)?指導(dǎo)的針對(duì)?性。。五?、指導(dǎo)效果?的評(píng)估經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?傳幫帶，指?導(dǎo)教師恰如?其分地對(duì)被?指導(dǎo)教師在?教育教學(xué)方?面進(jìn)行評(píng)價(jià)?，被指導(dǎo)教?師也要總結(jié)?好獲得的成?績(jī)、體會(huì)、?經(jīng)驗(yàn)與不足?。教師傳?幫帶個(gè)人工?作計(jì)劃(三?)指導(dǎo)教?師：楊東?傳幫帶對(duì)象?：易聰為?了使新近教?師盡快提升?業(yè)務(wù)能力，?早日成為學(xué)?校骨干教師?，現(xiàn)制定以?下培養(yǎng)計(jì)劃?：第一階?段：立足基?本一、目?標(biāo)：傳幫帶?對(duì)象能較好?地掌握學(xué)科?教育教學(xué)規(guī)?律，在實(shí)嘗?試應(yīng)用新課?程理念進(jìn)行?教育教學(xué)。?能從多方位?分析學(xué)生，?關(guān)注每一位?學(xué)生。二?、計(jì)劃：?1.引導(dǎo)傳?幫帶對(duì)象學(xué)?習(xí)理論知識(shí)?，教育其用?新課程的理?念來(lái)充實(shí)自?己。2.?指導(dǎo)傳幫帶?對(duì)象認(rèn)真鉆?研教材，研?究新課程標(biāo)?準(zhǔn)，加深對(duì)?教材的理解?。3.指?導(dǎo)傳幫帶對(duì)?象制定學(xué)年?、學(xué)期工作?計(jì)劃、單元?計(jì)劃和各課?的教法選擇?。4.指?導(dǎo)傳幫帶對(duì)?象寫教案。?要求傳幫帶?對(duì)象：制定?課程教學(xué)目?標(biāo)，分析教?學(xué)任務(wù)和學(xué)?生的起點(diǎn)能?力，明確教?學(xué)的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，詳細(xì)?設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)?程，作好課?后反思。?5.建立指?導(dǎo)教師與傳?幫帶對(duì)象互?相聽(tīng)課、評(píng)?課制度，及?時(shí)進(jìn)行信息?反饋。第?二階段：有?所提高一?、目標(biāo)：傳?幫帶對(duì)象能?在教育教學(xué)?水平上有所?提高。二?、計(jì)劃：?1.指導(dǎo)傳?幫帶對(duì)象立?足課堂，提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，傳幫?帶對(duì)象在課?中要注意抓?好課堂教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，注意教學(xué)?難點(diǎn)的突破?，啟發(fā)學(xué)生?有方，能促?使學(xué)生積極?參與教學(xué)活?動(dòng)，恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用合作、?自主、探究