充分應用數(shù)字化音樂教學手段促進高師音樂教育現(xiàn)代化

充分應用數(shù)字化音樂教學手段促進高師音樂教育現(xiàn)代化

充分應用數(shù)字化音樂教學手段促進高師音樂教育現(xiàn)代化

江西贛南師范學院音樂系鐘善金

隨著高科技的飛速開展，數(shù)字化應用技術已滲透到社會各個領域，人類已進入了數(shù)字化信息時代。在高師音樂教育中，充分應用數(shù)字化音樂教學手段，促進高師音樂教育現(xiàn)代化已勢在必行。

數(shù)字化音樂教育現(xiàn)代化

一、數(shù)字化音樂教學系統(tǒng)在高師音樂教育中的作用

數(shù)字化即信息數(shù)字化，是指把人們能接受的各種信息通過某種手段轉(zhuǎn)化成計算機能識別的二進制，以便計算機進行處理。由于midi的產(chǎn)生，使得數(shù)字化應用技術在音樂教育中的運用成為可能。二十世紀末，數(shù)字化音樂教學系統(tǒng)作為一種幫助的教學手段，開頭應用于我國的音樂教育領域尤其是高師音樂教育領域。隨著高科技的飛速開展賜予了充分的確定并漸漸得到推廣和普及。

〔一〕多媒體音樂教育教學手段

長期以來，我國高師音樂教育的課堂教學，根本上與其它專業(yè)〔如數(shù)、理、化等〕的課堂教學的授課方式相同，一個老師面對幾十個同學、一支粉筆、一張嘴、一架鋼琴，老師講，同學聽。隨著多媒體技術的開展及其在學校教育中的廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式受到了極大的沖擊，利用多媒體教學手段對高師音樂教育的傳統(tǒng)教學模式進行，已是人心所向，大勢所趨。

多媒體〔multimedia)，又稱多媒質(zhì)或多媒介。用計算機作平臺，把文本、圖形、視頻圖像和聲音等多種信息溝通手段有效地結(jié)合起來，使人和計算機之間的關系更融洽，到達自然的對話，形成文本、圖形、圖像和聲音并存于一體的人機界面，以擴大計算機的應用領域。

電腦midi系統(tǒng)，是指個人電腦同midi〔MusicalInstrumentDigitalInterface〕設備連接在一起所構(gòu)成的一套桌面音樂制作系統(tǒng)。

把多媒體電腦與電腦midi系統(tǒng)結(jié)合起來，就構(gòu)成了多媒體音樂教學系統(tǒng)，多媒體音樂教學系統(tǒng)在高師音樂教育中主要應用于：

１、各門專業(yè)理論課的教學；

２、各類音樂創(chuàng)作；

３、教學和教學討論；

４、同學的課外練習和自修。

傳統(tǒng)高師音樂教育教學模式與多媒體方式下的高師音樂教育教學模式之比擬：

傳統(tǒng)高師音樂教育教學模式多媒體方式下的高師教育教學模式

以老師為主導，單向型教學以同學為主體，交互型教學

封閉式單學科，資源教學有限開放式交叉學科，資源教學無限

老師教得枯燥，同學學得無味老師教得輕松，同學學得開心

耽擱教學時間，影響教學進度教學過程緊湊，保證教學進度

教學形式單一，教學效果差教學形式豐富，教學效果好

多媒體音樂教學系統(tǒng)在高師音樂教育教學中的應用，使得高師音樂教育中的教學理念、教學形式、教學方法和教學手段消失了根本性的變化，揭開了高師音樂教育史上新的一頁。

〔二〕數(shù)字音樂制作手段

數(shù)字化音樂制作系統(tǒng)主要有三局部組成：

1、核心主控局部〔電腦〕

2、聲音儲藏設備〔音源、采樣機、鼓機等〕

3、發(fā)送midi信息設備〔包括midi鍵盤和其它midi掌握器等〕

數(shù)字化音樂制作系統(tǒng)在我國開頭于二十世紀８０年月末和９０年月初。其特點是通過“人－機〞交換模式，集作曲、演奏、指揮、錄音合成為一體；省時、省力、便利，能快捷地完成一部音樂作品，與傳統(tǒng)的音樂制作模式大為不同。傳統(tǒng)的音樂制作模式是“人〞的模式，首先是作曲家把總譜寫好，然后由指揮家組織演奏人員進行有方案地排練，在排練過程中，作曲家把聽起來不滿足的地方再進行修改，然后又進行排練，最終進錄音棚，由錄音師錄制合成。整個作品的完成從書面創(chuàng)作到錄音合成，需經(jīng)過一個漫長的過程，效率特別低并且繁瑣，假如指揮水平及樂隊演奏水平有限，其質(zhì)量也會受到影響。

數(shù)字化音樂制作應用于社會中的很多領域，如影視、聲像出版、各種演唱會、音樂會、音樂競賽、各種群眾文藝活動等。近年來，數(shù)字化音樂制作手段在音樂教育領域中不斷得到應用和推廣，全國不少高校，尤其是音樂院校和高師音樂院系都不同規(guī)模地引進了數(shù)字化音樂制作系統(tǒng)。數(shù)字化音樂制作系統(tǒng)在高師音樂教育中主要有以下作用：

１、計算機音樂制作課

通過數(shù)字化音樂制作系統(tǒng)可以完成計算機音樂制作課的教學，使同學能從不同層面把握以下相關學問和技能：

１〕把握計算機音樂根本學問，主要是電腦音樂的開展概況，根本設備構(gòu)成，根本概念，音響的聲學特征，聲音的構(gòu)成方式和類型，音源的不同類型，不同規(guī)格的根本概念等。

２〕把握有關音樂軟件的使用，如作曲軟件的一些根本的、有用的和必要的制作命令，音頻軟件的使用等。

３〕把握計算機音樂制作系統(tǒng)相關的周邊設備的操作，如調(diào)音臺、效果器、壓縮器、均衡器、鼓勵器、功放機、錄音機等。

４〕把握計算機音樂制作中的風格寫作，和聲與復調(diào)的處理，音樂創(chuàng)作中的結(jié)構(gòu)與布局、創(chuàng)作手段、音樂制作后期縮混過程中的音響評價等。

２、師生的音樂創(chuàng)作活動

利用數(shù)字化音樂制作系統(tǒng)建立數(shù)字化音樂制作試驗室，可以滿足老師和同學的創(chuàng)作熱忱，提高老師和同學的創(chuàng)作水平。老師在教學之余通過數(shù)字化音樂制作試驗室創(chuàng)作自己的音樂作品。一方面可作為自修和提高，另一方面可依據(jù)社會的需要，將自己創(chuàng)作的音樂作品參與各種音樂會、音樂競賽等活動。主修理論作曲的同學可以通過數(shù)字化音樂制作試驗室，在指導老師的關心下進行音樂創(chuàng)作，并由老師參與各種音樂會、音樂競賽活動。

〔三〕

〔network〕〔networkadapter〕依據(jù)〔WAN〕〔MAN〕〔LAN〕

呈現(xiàn)代遠程教育，既符合世界教育開展的潮流，又緩解了我國教育資源短缺的難題。

中心音樂學院現(xiàn)代遠程教育學院。該院建于2000年，目前在全國已有50個指定認證課教室，開設了單科進修、?？?、本科及討論生等各個層次的遠程教育教學，采納“開放式教學〞和“集中式教學〞并重的教學模式，在社會上具有肯定的影響。

現(xiàn)代遠程音樂教育的優(yōu)勢在于：

１、共享“名校、名師、名課〞等優(yōu)質(zhì)教學資源，突破音樂教育時空的限制；

２、充分發(fā)揮老師的主動性；

３、充分調(diào)動同學的樂觀性；

４、互動性；

５、公平性；

６、廣泛性。

現(xiàn)代遠程音樂教育在我國雖然取得了肯定的效果，但也存在一些問題，如在人才培育目標的定位、人才培育模式、專業(yè)教學方案、課程設置以及如何滿足社會中具有不同根底、不同起點、不同需求的各類從業(yè)人員的學習欲望等方面還需進一步探究。對各個認證課教室的教學活動的標準化和科學化管理等尚需進一步的完善。

二、充分應用數(shù)字化音樂教學手段，促進高師音樂教育現(xiàn)代化

2001年教育部下發(fā)了?關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的假設干意見?，提出“應用現(xiàn)代教育技術提升教學水平〞。2002年９月８日，江在慶祝北京師范高校建校一百周年大會上發(fā)表重要講話，提出“教育創(chuàng)新〞重要思想，指出：“進行教育創(chuàng)新，必需充分利用現(xiàn)代科學手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。要通過樂觀利用現(xiàn)代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化。〞

對應用數(shù)字化音樂教學手段，促進高師音樂教育現(xiàn)代化，提出以下建議。

〔一〕高師音樂教育現(xiàn)代化進程，必需以先進的、科學的教育教學思想觀念為指導。

江指出，進行教育創(chuàng)新，首先要堅持和開展適應國家和社會開展要求的教育思想。在高師音樂教育現(xiàn)代化進程中，要以先進的、科學的、符合時代特征要求的教育教學思想觀念為指導，以防止消失教學現(xiàn)代化過程中的“形式現(xiàn)代化〞傾向，以真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術對提高教學效率與教學效果的樂觀作用。要深化討論新形勢下的音樂教育教學規(guī)律和現(xiàn)代教育技術的開展特點和規(guī)律，將兩者有機地結(jié)合起來，做到水乳交融，不消失“兩張皮〞的現(xiàn)象。

〔二〕高師音樂院、系要自覺地做好音樂教育教學現(xiàn)代信息資源的建設和積累工作。

首先，要依據(jù)各自的人才培育目標定位和人才培育方案的要求，做好相關教學儀器設備和試驗室〔如電腦音樂教室、電腦音樂制作試驗室、數(shù)字錄音棚、遠程教育認證課教室、數(shù)碼鋼琴教室等〕的建設工作，為音樂教育現(xiàn)代化供應物質(zhì)根底。其次，要樂觀開發(fā)音樂教育教學信息資源，有組織、有方案

〔三〕建設一支適應高師音樂教育現(xiàn)代化需要的師資隊伍。

師資隊伍的現(xiàn)代化，是應用數(shù)字化音樂教學手段，促進高師音樂教育現(xiàn)代化的關鍵。首先，要使老師充分熟悉數(shù)字化音樂教學手段在高師音樂教育教學中的意義，使其自覺樹立先進、科學的思想觀念，指導自身的教育教學實踐。其次，要開展音樂數(shù)字化音樂教學手段技能的培訓工作，使老師把握數(shù)字化音樂教學手段的應用技巧與技能。第三，要通過機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，激發(fā)老師使用數(shù)字化音樂教學手段音樂教育教學的樂觀性、制造性，推動數(shù)字化音樂教育的進一步開展。通過切實的措施，使老師“情愿用、會用、制造性用〞數(shù)字化教學手段，提高音樂教育教學的效率與效果。

應當說，在人類跨入21世紀后，隨著高科技的飛速開展和經(jīng)濟的騰飛，國家對教育的高度重視和不斷加大對教育經(jīng)費的投入，歷史賜予開展中國數(shù)字化音樂教育事業(yè)的企業(yè)部門的贊助下，與時俱進、開拓創(chuàng)新，使數(shù)字化音樂教學手段在高師音樂教育中得到普及和開展，使高師音樂教育朝著更加系統(tǒng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化和國際化的方向邁進。

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1、谷勇?電腦midi系統(tǒng)與多媒體音樂制作?〔中國人民高校出版社〕