小學語文人教六年級上冊第七組小學語文S版六年級上冊《老人與?！?/h1>

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走近海明威

美國當代文學中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家，通常稱他為

“迷惘的一代”的代表。1899--1961生字學習我會讀惦記：（對人或事物）心里老想著，放不下心。海濱：濱，水邊，近水的地方?？拷Ｋ牡胤?。海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陸地。本文中寫非洲的“高聳的海岬”就是指海中的這種尖形的陸地。崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）興起。本文中指大海中島頂?shù)耐黄?。倚：本文中寫“他彎下腰倚在船頭上”，是“靠”的意思。

詞語學習瀟灑：（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。磅：英美制重量單位。一磅合0.9072市斤。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。磷光：某些物質受摩擦、振動、光、熱或電波的作用所發(fā)的光。例如金剛石經日光照射后，在暗處會發(fā)出青綠色的光。骨骼：人和動物體內或體外堅硬的組織。詞語學習

再默讀課文，標出全文段序，并分段，想想主要講了些什么內容，給自己印象最深的情景是什么？第一部分（第1—3自然段）：寫出海前的情況——老人夢見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運。第二部分（第4—9自然段）：寫在海上的情況——老人鉤住了大馬林魚，他的船被魚拖向很遠的海上，被拖了三天多。第三部分（第10自然段）：寫歸程中的情況——老人遭遇一群鯊魚的襲擊，他與鯊魚進行了驚險、慘烈的生死大搏斗。第四部分（第11—13自然段）：寫回港后的情況——人們圍觀死魚的骨骼，男孩守著熟睡的老人，老人又夢見海灘上的獅子。簡述課文節(jié)選部分的情節(jié)：老人與鯊魚搏斗的情景

1.一句話概括文章內容（不超過十個字）2.這一部分中老人與鯊魚搏斗了幾次？每次的具體搏斗情況是什么樣的？分析人物形象：

桑地亞哥是一個不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、堅強、勇敢、自信、善良、樂觀……的“硬漢”形象。

你覺得桑地亞哥是個怎樣的老人？“硬漢子”的形象

海明威在二、三十年代的創(chuàng)作中，塑造了一系列著名的“硬漢子”形象，他們大都是漁夫、斗牛士、拳擊家和獵人。這些人面臨困難與絕境時，從不妥協(xié)；面對失敗和死亡，無所畏懼，不拼搏到底絕不罷休

。桑地亞哥正是這樣一個典型。在他的身上，體現(xiàn)了人的自尊自強的巨大精神力量?！澳惚M可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”是對硬漢子精神的高度概括。你認為老人是一個成功者還是失敗者？

——老漁夫是一個成功者，在他身上，表現(xiàn)了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。

象征：老人硬漢精神（人生）象征海人生舞臺（生活）鯊魚邪惡和厄運（奮斗）瑞典諾貝爾授獎委員會的評價：勇氣是海明威的中心主題。他精通于敘事藝術