在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生跳繩興趣 論文

在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生跳繩興趣【摘要】隨著中小學(xué)生體質(zhì)日漸下降，各省市對(duì)中考體育越來越重視，體育課已不再是隨便一個(gè)理由就會(huì)被主課老師占用，成為學(xué)校重要的課程，這些在無形之中對(duì)體育老師的各項(xiàng)素質(zhì)素養(yǎng)也提出了更高的要求。小學(xué)生體質(zhì)測試必測1分鐘跳繩，在教學(xué)中，通過老師的耐心引導(dǎo)、師生比賽、及時(shí)表揚(yáng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級(jí)整體運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)建立老師在學(xué)生中的威望。一個(gè)老師的威信并不是建立在嚴(yán)格要求、嘶聲力竭的喊罵等方面，而是要融入學(xué)生，了解他們所想，站在他們的角度看問題、做練習(xí)，與他們一起玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到教書育人的目的。【關(guān)鍵詞】跳繩；比賽；鼓勵(lì)；提高技能按照《國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每學(xué)期需對(duì)在校學(xué)生完成體質(zhì)健康的測試，測試內(nèi)容包括身體形態(tài)，身體機(jī)能和身體素質(zhì)等，其中身體素質(zhì)就包括1分鐘跳短繩測試。體育是教育的重要組成部分，根據(jù)本人四年測試的結(jié)果看,當(dāng)今很多小學(xué)生的體質(zhì)并不能達(dá)到《國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生的身體素質(zhì)備受學(xué)校關(guān)注。跳繩運(yùn)動(dòng)需要四肢協(xié)調(diào)配合才能完成,能促進(jìn)學(xué)生的左、右半腦的共同進(jìn)步,提高學(xué)生身體的平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì),對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)、鍛煉身體素質(zhì)、提高體質(zhì)具有重要作用[1]。通過本篇論文的撰寫，希望有心的體育教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，要有足夠的耐心與關(guān)心，充分發(fā)揮自身才能，要勇于在課堂展示專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，融入孩子們的練習(xí)中，與他們一起學(xué)中玩，玩中學(xué)，共同進(jìn)步！一、先進(jìn)的教育思想傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式逐漸被新興教學(xué)模式所取代，在日新月異的今天，只有不斷更新教學(xué)方法與手段，方可適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，跟上教育新潮。不知從何時(shí)起，體育課與音樂結(jié)合在了一起，剛步入工作崗位時(shí)，我總覺得體育課沒必要搞得花里胡哨，要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真練習(xí)，主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)技能。經(jīng)過時(shí)間的沉淀以及自身實(shí)踐而知，其實(shí)不然，自古體藝不分家，體育當(dāng)然可以和音樂共存。跳繩在熱身活動(dòng)中也起著非常重要的作用，隨著歡快的音樂進(jìn)行各種花樣跳繩，可以很好的激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望，歡快的節(jié)奏使得學(xué)生的腳步更加的輕盈，讓孩子們更加投入到練習(xí)中，在合作中練習(xí)獲得快樂，成就感；結(jié)束時(shí)的音樂能夠放松腦神經(jīng)，逐漸讓學(xué)生恢復(fù)到安靜時(shí)的狀態(tài)。所以，只有不斷的學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想、方法，把所知所學(xué)的成果運(yùn)用到實(shí)踐中，把知識(shí)化為工作動(dòng)力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。二、耐心、細(xì)心教導(dǎo)作為一名體育教師需要具備的基本素養(yǎng)很多，比如:體育基礎(chǔ)知識(shí)；專業(yè)技術(shù)技能；教學(xué)科研能力；職業(yè)道德素養(yǎng)等等，只有具有良好的職業(yè)道德，專業(yè)的知識(shí)、技能，優(yōu)秀的教學(xué)能力，才能教育好祖國未來的花朵。我們培養(yǎng)的不是國家運(yùn)動(dòng)員，所以我們不需要嚴(yán)格要求學(xué)生必須達(dá)到什么樣的水平，我們要教會(huì)學(xué)生的也不僅僅是某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，而是教會(huì)他們?nèi)绾五憻挘私饩毩?xí)的方法，讓他們知道，通過什么運(yùn)動(dòng)鍛煉身體哪個(gè)部位，運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么，應(yīng)該如何避免運(yùn)動(dòng)損傷等等。我認(rèn)為在小學(xué)階段，小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力還不夠完善，老師認(rèn)為很簡單的動(dòng)作、游戲?qū)τ谒麄儊碚f，可能是很難理解，老師不必要求學(xué)生必須有特別強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。教師有足夠的耐心、童心，認(rèn)真引導(dǎo)，學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題、學(xué)動(dòng)作，一定可以教好學(xué)生，教會(huì)他們動(dòng)作，提高技術(shù)技能。教師要改變枯燥的教學(xué)模式,優(yōu)化跳繩教學(xué)指導(dǎo),運(yùn)用多媒體、游戲化教學(xué)等多元化教學(xué)方法,還要提供充足的練習(xí)時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而有效提高學(xué)生的跳繩興趣[2]。

三、教學(xué)相長，共同進(jìn)步新課標(biāo)要求學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師必須要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，在必要時(shí)，教師也可參與到練習(xí)中，與學(xué)生進(jìn)行合作、比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興致，對(duì)提高學(xué)生成績有很大的作用。比如:在一節(jié)三年級(jí)的跳繩新授課上，有位學(xué)生能夠跳120個(gè)左右就覺得自己了不起了，不愿意認(rèn)真練習(xí)，的確，在他們班里，他是屬于跳得好的，但是，這個(gè)成績離體質(zhì)測試1分鐘跳繩的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)還差很多，為了讓他意識(shí)到這點(diǎn)，我就和他進(jìn)行了一次比賽，結(jié)果很顯然，他肯定敗了，但他不服氣，說老師是學(xué)體育的，肯定比我厲害呀！于是，我們再次比賽，我晚十秒鐘開始跳，當(dāng)然，結(jié)果還是那位學(xué)生敗，經(jīng)過兩次比賽以及我的百般說教、刺激，他終于改變態(tài)度，認(rèn)真的練習(xí)跳繩。于是我把技巧再次強(qiáng)調(diào)一下，比如：雙腿彈動(dòng)練習(xí)；并腳起跳練習(xí)；無繩的手腳配合跳練習(xí)等等，果然，他在原有的基礎(chǔ)上更加出色了，我還時(shí)常讓他在其他同學(xué)面前進(jìn)行展示，為了有展示的機(jī)會(huì)和獲得掌聲，其他同學(xué)也努力練習(xí)跳繩。通過師生比賽，不僅激發(fā)了個(gè)別學(xué)生斗志，還激發(fā)了整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓我得到了鍛煉。所以，我們要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！四、注重過程性評(píng)價(jià)，適時(shí)表揚(yáng)教學(xué)評(píng)價(jià)講究多元化，我們不僅要注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，更要注重過程性評(píng)價(jià)，有少數(shù)學(xué)生天資聰穎，一學(xué)就會(huì)，而有的學(xué)生需要長期努力練習(xí)才能達(dá)到較好水平。所以，我認(rèn)為更需要注重過程性評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，表揚(yáng)刻苦努力，但天資不好的學(xué)生，多關(guān)注、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，從而激發(fā)他的運(yùn)動(dòng)潛能，讓他也獲得成功感，成就感！比如:三年級(jí)的馬某，他就是一位運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)，但刻苦努力的好學(xué)生，雖然已經(jīng)三年級(jí)了，但他真的不會(huì)跳繩，協(xié)調(diào)性很差。已經(jīng)是臨近六月份的氣候了，他為了能夠?qū)W會(huì)連續(xù)不斷的跳繩，趕上其他同學(xué)的步伐，每節(jié)課都練習(xí)到大汗淋漓，我把練習(xí)方法、技巧都教給他了，也手把手教他怎么搖繩，什么時(shí)候起跳，但他就是不會(huì)連起來跳，最后我只能說慢慢來，可能哪天你突然開竅就學(xué)會(huì)了。每節(jié)課都是我說:“休息會(huì)，到陰涼處歇會(huì)，一會(huì)再練吧”！他才會(huì)去休息，我曾想:這孩子是不是傻呀，這么熱的天還這么認(rèn)真跳繩，而且跳了那么久還不會(huì)，還不如歇會(huì)呢！其實(shí)這只是我認(rèn)為的，事隔一個(gè)月，當(dāng)他再一次跳繩時(shí)，奇跡的發(fā)現(xiàn)他能連跳兩個(gè)了，雖然跳得很費(fèi)勁，很艱難，但我還是很激動(dòng)，我立馬當(dāng)眾表揚(yáng)他，也再一次重拾信心，耐心的引導(dǎo)，從那以后，我會(huì)經(jīng)常關(guān)注他，只要他有進(jìn)步就會(huì)表揚(yáng)，這位學(xué)生也更加的賣力練習(xí)，就這樣，連跳五個(gè)、十個(gè)、三十個(gè)……一個(gè)學(xué)期下來，他能夠輕松連跳120個(gè)左右。在此期間，每當(dāng)有大的進(jìn)步時(shí)，他還會(huì)跑到我跟前向我炫耀，我也會(huì)替他高興，鼓勵(lì)他再接再厲，再創(chuàng)新高?？慈瞬荒芸幢砻?，看事不能只看結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與情況，努力程度，還要注意他的心理健康與情緒，及時(shí)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)更能成就一個(gè)人！教書育人，任重而道遠(yuǎn)！否定一個(gè)人很容易，認(rèn)真教育一個(gè)人很難，成就一個(gè)人更是難上加難。作為小學(xué)體育教師，我們要知道有耐心、有愛心，細(xì)心比較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)更有利于教學(xué)；要知道不進(jìn)則退，在教學(xué)的時(shí)候能和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；要知道