任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之審題立意

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之審題立意

一、預(yù)習(xí)，課前思考：1、比較1、2小題的作文題目，談?wù)剝傻雷魑念}在命制形式上的區(qū)別。2、思考2、3小題的作文題目，完成表格填寫。二、課堂解讀1、閱讀2020山東卷的作文題，根據(jù)要求寫作。

面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì)；娛樂、體育場(chǎng)所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2、閱讀2019全國(guó)Ⅱ的作文題，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2017版高中語文新課標(biāo)在“評(píng)價(jià)建議”中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語文課程評(píng)價(jià)要重點(diǎn)考查學(xué)生“基于社會(huì)情境的閱讀、表達(dá)與交流能力”，并在“高考命題建議”中明確指出，未來考試的題目要“以具體情境為載體”“設(shè)計(jì)典型的任務(wù)”。

新課標(biāo)明確新高考命題的導(dǎo)向是：以具體情境為載體，尤其要以真實(shí)的社會(huì)生活情境為載體，設(shè)計(jì)具有代表性價(jià)值的語文實(shí)踐活動(dòng)，以考查學(xué)生語文核心素養(yǎng)的多樣化、綜合性和整體性表現(xiàn)。任務(wù)組成：內(nèi)容任務(wù)

情境任務(wù)文體任務(wù)2、閱讀2019全國(guó)Ⅱ的作文題，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……明確內(nèi)容:青年與國(guó)同呼吸,共命運(yùn)（先鋒、擔(dān)當(dāng)）潛藏內(nèi)容:一、三、五關(guān)鍵詞不同一、審材料

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信。1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、審導(dǎo)語作者身份:青年學(xué)生當(dāng)事人創(chuàng)作背景:讀者對(duì)象：學(xué)生、家人、同學(xué)、大眾、功勛人物明確文體：潛藏文體：無讀者對(duì)象明確內(nèi)容創(chuàng)作背景潛藏內(nèi)容任務(wù)作者身份明確文體潛藏文體內(nèi)容任務(wù)情境任務(wù)文體任務(wù)內(nèi)容任務(wù)

情境任務(wù)文體任務(wù)中心分論點(diǎn)1分論點(diǎn)2分論點(diǎn)3背景：

作者：

讀者：

內(nèi)容：青年與國(guó)同行任務(wù)：1919年5月4日，學(xué)生集會(huì)，演

講稿。

情境任務(wù)文體任務(wù)中心分論點(diǎn)1分論點(diǎn)2分論點(diǎn)3背景：1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的作者：青年學(xué)生當(dāng)事人讀者：學(xué)生演講稿

青年你我，為國(guó)挺身

維護(hù)國(guó)家主權(quán)，青年抵御外侮反抗封建獨(dú)裁，青年傳播民主振興國(guó)之文化，青年帶來科學(xué)思潮3.閱讀2019全國(guó)Ⅰ卷的作文題目，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

一、審材料三“是”：肯定勞動(dòng)的價(jià)值（物質(zhì)、精神、文化3個(gè)層面）轉(zhuǎn)折：材料的主體是否定勞動(dòng)-駁論三“不”：三種對(duì)勞動(dòng)（體力勞動(dòng)）的認(rèn)識(shí)偏差（涉及學(xué)習(xí)與勞動(dòng)、科技發(fā)展與勞動(dòng)、金錢與勞動(dòng)的關(guān)系）

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議?！皬?fù)興中學(xué)”有味外之旨二、審導(dǎo)語演講稿（書面語與口語結(jié)合；有感召力，以情動(dòng)人、以理服人；要有聽眾意識(shí)，注意格式：開頭、問候語、報(bào)題、結(jié)語）“熱愛勞動(dòng)”——為什么要熱愛“從我做起”——怎樣從我做起讀者對(duì)象:學(xué)生

明確內(nèi)容:

熱愛勞動(dòng)，從我做起創(chuàng)作背景:學(xué)校講話潛藏內(nèi)容:體力勞動(dòng);“復(fù)興中學(xué)”任務(wù)作者身份:學(xué)生明確文體：演講稿潛藏文體：駁論內(nèi)容任務(wù)情境任務(wù)文體任務(wù)內(nèi)容任務(wù)

情境任務(wù)文體任務(wù)中心分論點(diǎn)1分論點(diǎn)2分論點(diǎn)3背景：

作者：

讀者：

做一個(gè)幸福的勞動(dòng)者

——“熱愛勞動(dòng)，從我做起"演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們:

大家上午好!今天我演講的題目是《做-個(gè)幸福的勞動(dòng)者》。(文體任務(wù)：稱呼，問候，報(bào)題)

也許有人會(huì)問:勞動(dòng)如何與幸福掛鉤?因?yàn)檎勂饎趧?dòng)，許多同學(xué)面露不解、不屑，甚至不愿的神色。不解者說，勞動(dòng)太占時(shí)間不劃算；不屑者說，交給人工智能多高級(jí)；不愿者說，花錢請(qǐng)人勞動(dòng)多輕松。凡此種種不愛勞動(dòng)或不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象頻現(xiàn)，令我擔(dān)憂。（材料引入）

一憂不解者。勞動(dòng)與學(xué)習(xí)其實(shí)不沖突。一則德智體美勞全面發(fā)展，勞動(dòng)是一種必備素養(yǎng)；二則讀萬卷書固然可貴，但躬行實(shí)踐更難得，勞動(dòng)是必經(jīng)之路；三則體力、腦力都是勞動(dòng)，二者不可偏廢?？梢?，“不解”之風(fēng)，可除矣!（駁論）

二憂不屑者。人工智能代替人類勞動(dòng)，確實(shí)為人類科技進(jìn)步的體現(xiàn)。掃地可以用機(jī)器人，拍攝可以用無人機(jī)，收銀可以用掃描機(jī)。但這并不意味著人就可以不勞動(dòng)。掃地機(jī)器人再好，也無法清除一些死角；無人機(jī)再先進(jìn),也代替不了人工拍攝最具個(gè)性創(chuàng)意的鏡頭?！傍P興夜寐，灑掃庭院。”熱愛勞動(dòng)，是一種態(tài)度。可見，“不屑”之風(fēng)，可去矣!（駁論）

三憂不愿者。花錢代勞，固然輕松，但此風(fēng)不可長(zhǎng)。勞動(dòng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。“民生在勤，勤則不匱。”勤勞是美德，即使物質(zhì)質(zhì)豐裕的今天仍不可棄之,不可不尊重勞動(dòng)。孩子花錢請(qǐng)人帶，卻代替不親情；家務(wù)雜活花錢請(qǐng)人做，卻買不來個(gè)性溫馨；手工藝品可花錢買，卻買不來幸福的體驗(yàn)?？梢?，“不愿"之風(fēng)，可休矣!（駁論）

因?yàn)閯趧?dòng)有收獲，所以不要回避勞動(dòng)。外賣小哥正因?yàn)槎妹恳环菟蛦伪澈蟮膬r(jià)值，才會(huì)無悔于風(fēng)雨無阻的付出；千萬農(nóng)民正因?yàn)槎梅N子背后的希望，才會(huì)無怨地日夜在田埂旁守候；建筑工人正因懂得每一塊磚瓦背后的期待，才會(huì)不顧安危日夜在工地上忙碌。小到個(gè)人的收獲，大到國(guó)家的偉大復(fù)興怎么離得開勞動(dòng)？我們每一個(gè)復(fù)興中學(xué)的學(xué)子們都應(yīng)該懂得勞動(dòng)的意義。（為什么熱愛勞動(dòng)，解讀“復(fù)興中學(xué)”）

因?yàn)閯趧?dòng)能幸福，所以不要拒絕勞動(dòng)。時(shí)代快速發(fā)展，科技日新月異。變化的是勞動(dòng)方式,不變的是勞動(dòng)的價(jià)值。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào):要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神?？粗H手建造的一幢幢地標(biāo)大廈拔地而起，工程師陸建新是幸福的，因?yàn)樗?6年的汗水在閃光。尊重并熱愛勞動(dòng)，便