小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總六篇

第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、年級狀況分析：

學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好：學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法較好，學(xué)習(xí)仔細(xì)。班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍較好。學(xué)生能自覺地遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，完成作業(yè)狀況良好，班級紀(jì)律較好。僅有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，存在不喜愛做作業(yè)的狀況，。

二、教材分析：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共支配7個單元，分為五個部分。

（1）數(shù)的相識：

第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)，將支配在五年級再學(xué)習(xí)。

（2）數(shù)的運算：

第1單元“乘法”，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。

第4單元“混合運算”，教學(xué)三步計算的混合運算，并相識中括號。

第7單元“運算律”，教學(xué)乘法安排律，并應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行簡便運算，在練習(xí)中進(jìn)一步支配三步計算的實際問題，幫助學(xué)生駕馭解題思路，提高解決問題的實力。

第10單元“用計算器探究規(guī)律”，讓學(xué)生用計算器探究因數(shù)改變引起積的改變的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。

（3）式與方程：

第13單元“用字母表示數(shù)”，教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡潔加減運算。

（4）探究規(guī)律：

第6單元“找規(guī)律”，主要教學(xué)簡潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡潔的搭配問題，同時學(xué)習(xí)并初步相識簡潔的排列、組合問題中的規(guī)律。

（5）解決問題：

第11單元“解決問題的策略”，主要教學(xué)用畫圖的策略找尋解題思路，并留意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來應(yīng)用。

2、空間與圖形領(lǐng)域

新課程里空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容改變較大，本冊的另一個主要內(nèi)容就是空間與圖形的內(nèi)容，共支配4個單元，分三個部分。

（1）圖形的相識：

第3單元“三角形”,教學(xué)三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。

第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)。

（2）測量：

第2單元“升和毫升”，在教學(xué)體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設(shè)置單元，體會容量的含義，相識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進(jìn)率，學(xué)會簡潔的換算。這樣支配會有利于以后體積概念的建立。

（3）圖形與變換：

第8單元“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步教學(xué)軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡潔圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域

這部分內(nèi)容支配了一個單元，即第12單元統(tǒng)計,先教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖，再依據(jù)須要選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材共支配四次實踐與綜合應(yīng)用活動：

（1）結(jié)合學(xué)習(xí)容量支配“奇妙的杯琴”，讓學(xué)生利用容器里的容液量不同發(fā)音不同，制作杯琴進(jìn)行演奏。

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)混合運算和運算律支配“我們?nèi)ゴ河巍保寣W(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計算解決春游中的實際問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)支配“圖案的觀賞與設(shè)計”，讓學(xué)生觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步相識圖形變換在生活里的應(yīng)用。

（4）結(jié)合學(xué)習(xí)統(tǒng)計支配“了解我們的生存空間”，讓學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計的學(xué)問、方法，經(jīng)驗統(tǒng)計過程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計的作用與價值。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；三步的四則混合運算；學(xué)會簡潔的安排律，運用乘法安排律進(jìn)行簡便運算；駕馭倍數(shù)和因數(shù)；會用計算器探究積、商的改變規(guī)律；會用字母表示數(shù)、公式和簡潔的數(shù)量關(guān)系。

（2）能解決常見的須要三步計算的實際問題；會探究比較簡潔的搭配問題的解題規(guī)律；用畫示意圖或列表的策略解決某些數(shù)量關(guān)系不太明顯的實際問題。

（3）相識升和毫升，會進(jìn)行一些液體容量的測量；初步相識三角形、平行四邊形和梯形，會畫高；了解軸對稱圖形，平移和旋轉(zhuǎn)。

（4）相識單式折線統(tǒng)計圖，會用它描述生活中的數(shù)據(jù)；會依據(jù)須要，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

2、實力目標(biāo)：

主要是在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與給應(yīng)用方面培育視察實力、應(yīng)用實力、比較實力、實踐實力等。

3、情感目標(biāo)

（1）對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和愿望。

（2）在他人的激勵和引導(dǎo)下，能夠主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，有在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步的信念。

（3）通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，相識到很多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，進(jìn)一步增加對數(shù)學(xué)的親近感。

（4）對不懂行的地方和不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行講探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正，初步培育實事求是的科學(xué)看法。

（5）在視察、操作、歸納、類比、揣測、驗證等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定，增加理性精神。

（6）通過閱讀“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中供應(yīng)的資料，通過報刊、電視媒體和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)問，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辯證唯物主義和愛國主義教化。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課，敏捷運用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。

2、聯(lián)系生活，培育學(xué)生解決問題的實力；切實貫徹教化方針，全面實施素養(yǎng)教化，提高學(xué)生的口算實力和邏輯思維實力，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)幾何初步學(xué)問的教學(xué)。

3、重視教具的合理運用和獨特新奇的教學(xué)方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；全面了解學(xué)生的特性特點，進(jìn)行因材施教，有的放矢的施教。

4、為學(xué)生供應(yīng)主動思索和合作溝通的空間，恰當(dāng)?shù)刂涓鞣N有針對性的鞏固練習(xí)，設(shè)計多種形式的題目，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，漸漸地樹立“我要學(xué)”的思想，逐步提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力。

5、重視學(xué)生的動手實力和實踐操作實力的培育，重視對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助每一個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

6、加強(qiáng)層次教學(xué)法的探討，盡量使好的學(xué)生更好，差的學(xué)生不掉隊。

7、本學(xué)期，還要重點培育幾位組織實力較好的學(xué)生，讓他們在學(xué)生中起到一個領(lǐng)隊羊的作用；加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)的探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實行市教化工作會議精神，主動探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強(qiáng)校、集團(tuán)治?！钡陌l(fā)展思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、華蜜北小”，努力開創(chuàng)城北小學(xué)教化集團(tuán)新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升老師參加教科研的意識與實力，為實現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)骨干老師的培育，鍛造一支和諧發(fā)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊。

3、主動參與市教研室和學(xué)校開展的各項教學(xué)活動，并以增加科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優(yōu)異成果，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

4、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的探討，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動”。

6、做好珠心算教學(xué)試驗的探討工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個人教學(xué)競賽。

三、詳細(xì)措施：

1、夯實教學(xué)常規(guī)。

（1）抓實備課。

備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在年級組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的特性化，以適應(yīng)不同老師、不同班級學(xué)生的特點。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點的突破，特性化備課要適應(yīng)班級學(xué)生的特點，不同層次學(xué)生練習(xí)的設(shè)計。

（2）抓活課堂。

結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動和校本化落實，做好數(shù)學(xué)組“三課”探討：夯實常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思索的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時間，強(qiáng)化師生、生生間的互動合作溝通。打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題探討，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，根據(jù)“集體備課─抽簽上課─教者說課─同伴評課”的流程進(jìn)行探討展示。發(fā)揮集體才智，深化探討，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)教化理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干老師示范課”展示，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風(fēng)采，主動參加市級及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展示溝通活動，擴(kuò)高校?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時段支配主要學(xué)科精品課的展示。加強(qiáng)聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多老師能參加聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共發(fā)展。評課要深化做到“三個一”（即發(fā)覺一個亮點、找出一個問題、提出一條建議），擴(kuò)大評課的參加面，提高評課的思維深度。

（3）抓精練習(xí)。

對于平常練習(xí)，老師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習(xí)支配的統(tǒng)一。老師批改作業(yè)要做到剛好仔細(xì)，作業(yè)批改堅決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評價的有效性。對于單元練習(xí)，教研組老師要通過集體探討，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)老師要針對普遍出現(xiàn)的問題，找緣由，尋對策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（4）抓勤輔導(dǎo)。

期初，各任課老師要依據(jù)詳細(xì)狀況，制訂好培優(yōu)安排，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問面，以班級課堂授課形式為主，培育學(xué)生敏捷的思維及發(fā)展多種實力為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的發(fā)展須要。同時組織學(xué)生主動參與各級各類競賽活動，提高培優(yōu)工作的實效性。同時在期初，老師要主動建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差緣由，因人而異、對癥下藥。多激勵、少指責(zé)，多輔導(dǎo)、不放任，可以實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，做到讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展。通過有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭班級學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到目標(biāo)要求。

2、探求高效課堂。

（1）扎實培訓(xùn)求提升。

通過老師理論培訓(xùn)和課題探討等活動，提升老師的教化理論與專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高老師參加教科研的意識與實力。充分發(fā)揮骨干老師和教研科組的能動性，使其成為引領(lǐng)老師參加教科研活動的促進(jìn)者和主陣地。

（2）扎實活動求提高。

本學(xué)期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展示課，學(xué)習(xí)溝通等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學(xué)內(nèi)容重點和難點的突破，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為主。

（3）扎實探討求發(fā)展。

大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。方法鮮活：主動提倡生動合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通。課堂生動：多激勵鼓舞，多揚長避短，多互動活躍，多才智靈動。探討中要求老師依據(jù)學(xué)生的不同特點合理開發(fā)有效的校本資源，對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點和學(xué)問特點，進(jìn)行有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的探討，主動帶動個人小課題探討，以課堂為實踐點，以問題為動身點，以課題為生成點，推動學(xué)?！扒橹墙蝗?、深度高效課堂”的縱深發(fā)展。

3、打造學(xué)科亮點

學(xué)科活動是學(xué)科教學(xué)的延長和拓展，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點，細(xì)心思索，周密支配，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科活動，通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)科體驗，強(qiáng)化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。

（1）每日一題夯實根基。堅持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，實行學(xué)科小競賽活躍學(xué)生思維，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫。為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)展示的舞臺，以競賽促進(jìn)老師對每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

（2）“數(shù)學(xué)周”活動供應(yīng)展示的舞臺結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)計數(shù)學(xué)閱讀為主的溝通，數(shù)學(xué)實力為主的計算、口算、思維競賽等，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)愛好培育的，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報展示，通過豐富活動促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)科競賽豐富多樣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低年級口算競賽、中高年級計算競賽、聰慧題競賽、小論文評比、數(shù)學(xué)報紙作競賽等。通過小型多樣的競賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績。加強(qiáng)一到三年級珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三年級學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的管理，做好充分打算，期初起先，選拔優(yōu)秀三年級珠算選手進(jìn)行針對性訓(xùn)練，為參與省珠心算競賽做打算。

四、每月工作支配：

九月份：

1、制定安排，做好開學(xué)常規(guī)工作檢查。

2、開學(xué)工作檢查前，幫助上課老師做好備課工作。

3、召開教研組長會議。

4、做好數(shù)學(xué)老師教研活動和備課組活動。

5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作。

6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小競賽。

十月份：

1、低年級口算競賽，中高年級計算競賽。

2、常規(guī)考核x月一重點抽查：備課。

3、實行數(shù)學(xué)組精品課系列活動──上課。

4、學(xué)校珠算溝通展示活動。

5、六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測。

x月份：

1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測分析研討會。

2、實行數(shù)學(xué)組精品課系列活動──說課、評課。

3、六年級質(zhì)量檢測、分析會。

4、常規(guī)考核常規(guī)x月一重點檢查：作業(yè)批改。

x月份：

1、實行數(shù)學(xué)周系列活動。

2、常規(guī)x月一重點抽查：提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。

3、數(shù)學(xué)骨干老師優(yōu)質(zhì)課展示活動。

4、開展各年級期末復(fù)習(xí)研討。

x月份：

1、細(xì)心組織（老師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭_慶祝第33個老師節(jié)上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿）數(shù)學(xué)期末測試和分析工作。

2、做好各教研組總結(jié)工作。

3、做好各類資料的收集整理工作。

4、常規(guī)考核工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、班級學(xué)生狀況分析

略。。。

二、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計算式題和應(yīng)用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的相識，以及角和直角。

1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

2、兩步計算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運算、乘數(shù)混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運算依次，并要求學(xué)生用遞等式計算。

3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)駕馭乘法口訣，學(xué)會乘法豎式的寫法以及口算101以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

4、除是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了表內(nèi)除法，學(xué)會除法豎式的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

5、時、分、秒的相識是在學(xué)生學(xué)會看整時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭減法的筆算方法，能比較嫻熟地計算萬以內(nèi)的減法。比較嫻熟的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會減法的驗算方法，初步具有驗算的習(xí)慣。

2、駕馭兩步計算式題的運算依次，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題。

3、駕馭一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算，能比較嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）。

4、駕馭除數(shù)是一位數(shù)的計算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行筆算，學(xué)會用乘法演算動身（包括有余數(shù)的除法）。能比較嫻熟地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

5、相識鐘面。相識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會簡潔的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成疼惜時間的好習(xí)慣6、通過實際操作，相識角和直角，知道角的各部分名稱。學(xué)會用三角尺推斷一個角是不是直角，會畫直角。

四、教學(xué)措施

1、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解答應(yīng)用題餓實力。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

（2）教給學(xué)生解題思路

（3）設(shè)計多種形式的練習(xí)。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

五、教學(xué)進(jìn)度

略。。。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、班級學(xué)生狀況分析

任教班級

一年級班

學(xué)生人數(shù)

人

基本狀況

分析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學(xué)校的生活充溢了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

認(rèn)知

能力

學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷；而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較生疏的相識，學(xué)生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)看法

及習(xí)慣

每個學(xué)生都抱著美妙的愿望來上學(xué)，起先他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教化。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培育目標(biāo)

在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。

其他

本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。并且，留意學(xué)生各方面的平安，培育形象思維實力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學(xué)生熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有安排的引導(dǎo)學(xué)生相識自己、相識家庭、相識學(xué)校、相識社會、了解自然。使學(xué)生能視察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感愛好的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，削減例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡潔明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，支配了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標(biāo)有紅色圓點的一般是須要學(xué)生合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點的是讓學(xué)生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩?xí)”板塊，是讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問、技能，是讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，培育學(xué)生的解決問題實力和應(yīng)用意識?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與評價。本教材打破過去過于嚴(yán)格的學(xué)問體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的實力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：歡樂的校內(nèi)、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在詳細(xì)的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與依次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學(xué)中要有安排、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3、依據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色調(diào)顯明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)驗自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的閱歷，為學(xué)新學(xué)問打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時，我會組織學(xué)生有條理地視察，根據(jù)“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地運用圓點來表示數(shù)字，運用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)覺問題，提出問題的實力。如：第一單元《歡樂的校內(nèi)—10以內(nèi)數(shù)的相識》中信息窗2，圖中的主信息是老師和學(xué)生做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺并提出這一問題。如學(xué)生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小摯友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)的實物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學(xué)的方式。對一些駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問后，具備了肯定的解決問題的實力的學(xué)生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學(xué)生的實際應(yīng)用實力，激發(fā)他們酷愛數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手，讓學(xué)生通過操作、視察、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的特性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，視察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，在生活這個大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后，我會讓學(xué)生依據(jù)自己駕馭的學(xué)問技能，選擇自己喜愛的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學(xué)給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活閱歷,設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如運用將故事、做嬉戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和相識數(shù)學(xué)學(xué)問。

在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己視察、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的實力，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的實力，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。

三、本年級教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)。

在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的

位置與依次；相識“”、“”、“”、的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒芟嘧R個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合詳細(xì)情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)驗用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的實力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、空間與圖形。

通過事物和模型分辨長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在相識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。

3、統(tǒng)計與概率。

能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步相識像形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知單簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的視察、分析、比較的實力；經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。了解用簡潔的方法不同的方法去解決問題。

4、實踐與綜合應(yīng)用。

在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的相識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學(xué)問的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的新奇和愛好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛視察并提出問題，能主動參加數(shù)學(xué)活動，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和具有經(jīng)過獨立思索相識數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和詳細(xì)措施

一年級的學(xué)生的，對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充溢了憧憬，所以，利用一切時機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，對于今后的學(xué)習(xí)也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會著重抓以下幾點：

一、培育仔細(xì)聽講的習(xí)慣。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講實力強(qiáng)弱與否，是確定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生聚精會神地聽講，主要實行正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特殊仔細(xì)，我會適時地表揚。如，“xxx同學(xué)聽講多仔細(xì)呀，真是個會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，同學(xué)們真應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€別不仔細(xì)聽講的學(xué)生，我會用目光加以示意。一年級學(xué)生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。

一年級學(xué)生由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細(xì)教學(xué)中，我會留意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的留意力，實行多種嬉戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不簡單“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就簡單形成上課仔細(xì)聽講的良好習(xí)慣。

二、培育學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師剛好駕馭學(xué)生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學(xué)生的口頭表達(dá)實力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

1、讓學(xué)生有敢說的志氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的學(xué)生，我都賜予剛好的表揚：×××同學(xué)膽子真大，回答問題時聲音真洪亮；×××同學(xué)真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生賜予期盼的眼神，激勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的`引導(dǎo)，增加他們說的志氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以激勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、仿照的機(jī)會讓給怕發(fā)言者，并賜予激勵："你也說的很好。"以此調(diào)動他們的主動性。再如，課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并剛好激勵："你答得特別正確，很有進(jìn)步。"當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就見機(jī)行事："你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師信任你下一次肯定能回答正確。"對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說

2、讓學(xué)生把話說清晰，說完整。一年級學(xué)生，學(xué)問面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不肯定能正確表達(dá)出來，依據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問寄于肯定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)按部就班，把話說清晰，說完整。

三、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。

動手操作是兒童相識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得干脆閱歷，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。

為了讓一年級學(xué)生易于理解和駕馭抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，教材支配了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀詳細(xì)的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時，我會讓學(xué)生借助學(xué)具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清楚的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。

四、培育孩子的生活實踐實力

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)學(xué)問生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的動身點和歸宿。學(xué)以致用，在教學(xué)中常常培育學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，學(xué)問才能被學(xué)生真正地駕馭，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。因此，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式視察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如：上完《分類》課以后，我會布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后，我會設(shè)計一道“調(diào)查你最寵愛的電視節(jié)目”的嬉戲性作業(yè)，因為這是跟學(xué)生愛好愛好有關(guān)的，信任通過此項作業(yè)，同學(xué)們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中，駕馭運算的方法和技能，提高計算實力和學(xué)習(xí)的愛好。

五、提倡探究、合作、溝通式的新型的學(xué)習(xí)方式。

新課教學(xué)時要激勵學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上，共同探究，綻開探討，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例，我將為每個學(xué)生打算了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒，盒外5根)，讓學(xué)生先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲講解并描述拿小棒過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)溝通，不同的思索方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜愛的方法計算兩題12－9=□，16－9=□，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小摯友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。

開展合作的學(xué)習(xí)，方式有許多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會取長補(bǔ)短。一年級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，還沒有學(xué)會與他人溝通合作的本事。因此，在教學(xué)起先，首先教會學(xué)生學(xué)會與他人合作。在小組合作時，支配好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言，當(dāng)然，小組長不能總是一人擔(dān)當(dāng)，可實行輪番制，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到熬煉的機(jī)會。例如教學(xué)《我換牙了》一課時，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的重要性。依據(jù)信息窗供應(yīng)的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，組織學(xué)生參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出推斷的過程。把這些過程放到小組當(dāng)中，通過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進(jìn)行指引，發(fā)覺問題，剛好給以指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到小組合作溝通的重要性。為避開發(fā)生形式上的溝通，剛好給每個小組進(jìn)行評價，表揚合作好的小組，樹立好的榜樣。通過溝通合作，使學(xué)生能夠主動主動的收集信息，用肯定的方法整理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答一些問題，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“須要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在探討時，要大膽放手，讓學(xué)生通過操作、視察、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果。有的采納數(shù)數(shù)的方法，有的采納“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的特性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)驗從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究算法和運算律的過程，駕馭有關(guān)的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律;初步相識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)驗探究一些常見平面圖形特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;了解容量的意義及其常用計量單位。

(3)聯(lián)系詳細(xì)問題初步相識折線統(tǒng)計圖，初步駕馭用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變特點進(jìn)行簡潔的分析、溝通;初步學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際須要選擇統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學(xué)思索方面

在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理實力;在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行視察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號感;在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理運用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計簡潔圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步增加合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的說明與說明。

(4)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感看法方面

在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念;進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

二、補(bǔ)差措施：

1、培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

3、仔細(xì)做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

4、盡力創(chuàng)設(shè)深厚的、顯明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)切與支持。

三、探討專題及實施步驟

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進(jìn)行學(xué)校專題課題探討，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、刻苦鉆研教材，仔細(xì)備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

新學(xué)期起先了，為了進(jìn)一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，駕馭所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng)，須要在老師的督促下才能仔細(xì)聽講，完成作業(yè)；有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，須要老師多