小學(xué)語文說課模版

講課，作為一種教課、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。今日為大家精心準備了小學(xué)語文講課模版，希望對大家有所幫助！小學(xué)語文講課模版敬愛的各位評委老師：大家上午好！我是小學(xué)語文組×號YJBYS，今日我講課的題目是(板書：課題)，下邊我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教課過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作詳細的論述。一、說教材(時間控制3分鐘)1、教材剖析《》是××版小學(xué)語文( )年級( )冊第( )單元的第( )篇課文，該單元以( )為主題睜開?！丁肥且黄x(講讀)課文，主要描繪的是(文章粗心)。課文固然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次清楚，描繪生動、仔細，充滿詩情，給人很深的啟示(這部分能夠從課文的地位、內(nèi)容，以及作者的寫作特點等幾個方面進行歸納)。2、教課目的依據(jù)新課標的階段目標(第一階段：1—2年級；第二階段：3—4年級；第三階段：5—6年級)要乞降本節(jié)課的教課內(nèi)容，聯(lián)合學(xué)生的年紀特點及認知規(guī)律，我擬訂本課的教課目的為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住要點語句，認識要點語句所隱含的感情色彩。(如：1/13對表達感情的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好質(zhì)量/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培育學(xué)生--的習(xí)慣/培育學(xué)生---的興趣)。3、教課要點、難點：要點(一句話)：難點(一句話)：4、教課時間：(依據(jù)要求安排)依據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。(若為幾個課時，則說明此刻講的是第一課時，同時后邊授課過程中要說明第一段主要講說明等。)5、課前準備：多媒體教課方案二、說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘)語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教課內(nèi)容)教課內(nèi)容，聯(lián)合( )年級學(xué)生閱讀實質(zhì)狀況，教課中我主要經(jīng)過學(xué)生參加式的教課模式，采納朗誦法、議論法、研究法等教課方法，配合現(xiàn)代教課手段，使學(xué)生踴躍參加到教課活動中來，樂于學(xué)，勤于思慮。那么在學(xué)法上，新課程標準倡議"自主、合作、研究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。經(jīng)過自主朗誦、合作溝通、議論研究等方式睜開，并要修業(yè)生在溝通學(xué)習(xí)中勾勒出優(yōu)美詞句，真實讓語文教課的講堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂。三、說教課過程(依據(jù)教課目的確定，教課過程設(shè)置目的就是達成教課目的)(時間控制5分鐘)2/13環(huán)繞以上教課目的、教課要點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教課過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的感情極易受環(huán)境氛圍和別人感情的感染而產(chǎn)生共識，鑒于這點，開課之初，我第一經(jīng)過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面，比如歌曲、人物的形象畫面等)，創(chuàng)建氛圍，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)確定感情基礎(chǔ)，從而能夠拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要論述課文的主要內(nèi)容，趁勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)(要做什么？怎么做？為何？目的/成效如何？)：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。所以，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生高聲自由朗誦，并要求一邊讀一邊想象(寫景：漂亮的情形；寫人：活動的情形)，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師合時對某些簡單讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀范本的阻礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析，體驗感情。葉圣陶說：語文教課的目的就是讓學(xué)生自能念書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗感情”環(huán)節(jié)中，我第一抽選出幾個代表分段朗誦課文，此時其余學(xué)生邊聽邊勾勒要點詞句，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗誦完后，讓學(xué)生疏組議論溝通，歸納出本節(jié)課的生字、詞和要點詞句，并讓學(xué)生議一議(比如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和感情等)。力爭使學(xué)生在頻頻朗誦和議論溝通中對課文有所思有所悟。緊接著，我將依據(jù)學(xué)生議論狀況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀要點詞句，并借助多媒體顯現(xiàn)課前準備好的圖片，合時加以指引和論述，讓學(xué)生圖文聯(lián)合地品嘗和理解本節(jié)課要點詞句。如讀到“××”時，用多媒體顯現(xiàn)“××”3/13畫面(寫人：主人公表現(xiàn)感情的畫面；寫景：與內(nèi)容有關(guān)的圖片)。這一幅幅畫面，不單講學(xué)生們帶入( )之中，還可以幫助他們更好地理解“××”、“××”、“××”等詞語，從而體會文章的境界美，領(lǐng)悟作者表達的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次顯現(xiàn)一組配樂(依據(jù)內(nèi)容而定的)圖畫，引讀課文，使學(xué)生與范本、作者再次產(chǎn)生共識，身臨其境地領(lǐng)會作者當(dāng)時的感覺，激起他們對(依據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無窮熱愛)?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思慮，從而遇到感情熏陶獲取思想啟示，最后達到打破教課重難點的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評論，拓展延長。學(xué)生帶著疑問走出講堂是學(xué)生可連續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展的必要。所以再對課文做出綜合性總結(jié)和評論后，經(jīng)過問題指引學(xué)生知識延長，讓學(xué)生想想：(依據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題)。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培育學(xué)生的語感能力。第五環(huán)節(jié)(緊扣教課目的，設(shè)計新奇)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)增強。為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文(寫景：優(yōu)美的情形；寫人：主人公的感情)培育學(xué)生自主研究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜愛的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆錄本上；作業(yè)2：依據(jù)課文內(nèi)容，(寫景：能夠依據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖；寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分紅兩幾組進行角色飾演，讓大家一同體驗課文中人物的感覺)。這是我教課過程的安排，下邊談?wù)劚竟?jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計(緊扣教課要點寫出幾個詞句或安排新奇的板書)(時間控制1分鐘)最后，我談一下本節(jié)課教課成效。本節(jié)課經(jīng)過朗誦、議論、溝通合作以及多媒體顯現(xiàn)等講堂活動，我假想能實現(xiàn)本節(jié)課的教課目的，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能4/13踴躍參加到教課活動中來，認知生字，讀懂新詞，溝通議論，讓不一樣層次的學(xué)生均有收獲，同時力爭讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今日講課的所有內(nèi)容，感謝各位評委老師！小學(xué)語文講課模版一、說教材：“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。先人一再重申，待人以誠是立身之本；此刻黨中央更是十分重視精神禮貌建設(shè)，倡議培育青少年的誠實美德。當(dāng)前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。所以，“誠實”是眾望所歸。蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與相信》這篇課文，記述“我”深夜驅(qū)車回家途中，不仔細撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自我姓名、電話的紙條，以后，雙方經(jīng)過電話使事情獲取圓滿解決，說了然誠實和相信比金錢更重要的道理。本文選用的是生活中極其平時的小事，依據(jù)事情的發(fā)展次序表達，描繪手法也極為樸素，沒有什么華美的辭藻，但人物的言行卻動人至深。異樣是課文的第二段(對話部分)，尤其情真意切，生動動人。依據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫企圖、教材特點和學(xué)生的年紀特點，本課按計劃需要兩課時達成，我說的是第二課時。第二課時我確定的教課目的是：1、認知目標：理解課文資料，有感情地朗誦課文。2、技術(shù)目標：分主角朗誦“打電話”這部分課文。3、感情目標：指引學(xué)生意會誠實與相信比金錢更重要的道理。5/13教課要點：讀中感悟“打電話”這部分資料，體會此中的包含。教課難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特點。二、說教法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“腦筋不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了抵達目標、突出要點、打破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教課是學(xué)生、教師、范本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分資料，我給學(xué)生適量的時間與“范本”對話，朗讀、感覺、理解、賞識課文，從而感悟出誠實與相信的難得；再進一步地睜開師生、生生間的對話。我打算在操作過程中采納“讀、劃、練、演、議、品”等教課手段突出要點，打破難點。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，領(lǐng)會課文表達的思想感情，培育學(xué)生的語感。本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是務(wù)實、求活、求新、求效。三、說學(xué)法：俗語說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生教授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會念書。經(jīng)過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)換學(xué)生進步思想。葉圣陶也以為語文教課最基本的方法就是讀，他以為“語文教課要指引學(xué)生仔細念書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真實抵達口誦心惟，使知、能和睦發(fā)展?！蔽以O(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分主角朗誦等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀6/13顯形，突出感染性；以讀動情，側(cè)重熏陶性；以情促讀，增強理解性：以讀啟智，堅持啟示性。本堂課教課側(cè)重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、抓住人物的言行領(lǐng)會人物的思想感情，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。2、抓住要點詞，讀懂句子，領(lǐng)悟包含的意思。3、發(fā)掘教材的感情要素，調(diào)換學(xué)生的感情，以情激趣。為此，我打算從師生雙方面做好以下準備，師：電腦教課方案；生：收集對于“誠實”的故事和名人名言。四、說教課程序：(一)導(dǎo)入：由于是第二課時，所以我就直截了當(dāng)，直接進入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與相信，這比金錢更重要?！?(二)懷疑研讀，研究“誠實”1、讀文懷疑，連詞明意：出示詞語：駕駛、故障、高出、環(huán)視、聯(lián)系、陌生、致歉、誠實、相信讀準這些詞語，用上這些詞語談?wù)務(wù)n文主要寫了一件什么事。2、品詞析句，發(fā)掘內(nèi)涵出示語段：7/13“固然這輛車的車頭高出泊車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的職責(zé)應(yīng)該在我?！薄拔噎h(huán)視周圍，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！泵黠@是紅色小汽車的車頭高出泊車線二十多厘米，才會造成此次事故，為什么“我”會以為事故的職責(zé)在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢(指引學(xué)生議論，領(lǐng)會“我”的誠實)(三)設(shè)計練筆，加深理解1、假定你就是課文中的“我”，請你用上自我的姓名、自我家的電話號碼，給車主留個條。2、再讀課文，議論造成事故的原由：天氣環(huán)境的原由——天黑、有霧、能見度差小汽車車主原由——車頭高出停出線二三十厘米“我”的原由——歸心似箭(四)品讀對話，體驗真摯葉圣陶先生說：“身臨其境，激動處還他個激動，委宛處還他個委宛美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！彼裕谶@一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。經(jīng)過分主角朗誦“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。(五)拓展延長，活力導(dǎo)行8/131、讀、背最后一段對話，想想課文為何要用“誠實與相信”作題目還可以夠用什么作題目2、屏幕出示故事《饒恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做的講話。3、收集對于“誠實”的故事和名人名言，并適合地摘抄下來。五、說板書設(shè)計：總之，我力爭經(jīng)過以上教課方案，充散發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，剖析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最后抵達學(xué)有所得。小學(xué)語文講課模版[說教材]《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記述了父親在一片荒蕪的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤奮、剛毅的質(zhì)量，表現(xiàn)出作者對父親、對土地深沉的感情。課文經(jīng)過對父親言行的詳細描繪，表現(xiàn)父親的優(yōu)異質(zhì)量是本文表達上的一個特點。指引學(xué)生從描繪父親開墾菜園言行的詞句中領(lǐng)會父親勤奮、剛毅的質(zhì)量，感覺父親對勞動、對土地的愛是是教課要點。領(lǐng)會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地域的學(xué)生來說是教課上的難點。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是增強學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從資猜中領(lǐng)會思想，從父親剛毅不拔的質(zhì)量中遇到教育，培育熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。9/13聯(lián)合我對教材的理解以及范本的價值取向，按知識、本領(lǐng)、感情三方面的目標，我確定本課教課目的：1、指引學(xué)生通讀課文，限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通暢。2、學(xué)習(xí)從課文資料領(lǐng)會思想的方法，指引學(xué)生抓住文中描繪父親言行的句子，聯(lián)合上下文進行理解，從中領(lǐng)會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勤動，感覺父親自上表現(xiàn)出來的那種剛毅、自信、勤奮的品行，理解要想獲取成功一定勇于戰(zhàn)勝困難，堅持努力奮斗的道理。3、在讀悟聯(lián)合、豐富語言實踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀中提高感情，喚起對父親的敬重。[說教法學(xué)法]為了達成上述的教課目的，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思一致”的導(dǎo)學(xué)式教課法。在操作過程中采納“讀、疑、思、劃”等教課手段突出要點，打破難點。培育學(xué)生懷疑課題，著眼課題理解課文資料的思想習(xí)慣，培育學(xué)生朗誦本領(lǐng)，培育語感。[說理念]本設(shè)計把著力點放在培育學(xué)生自主閱讀本領(lǐng)上，讓學(xué)生在進步主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。依據(jù)“懷疑課題、梳理問題——自主研究、感悟溝通——深入范本、領(lǐng)會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗誦課文、溝通感覺整合在思慮與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思想。10/13[說流程]一、親情導(dǎo)入，懷疑課題同學(xué)們見過菜地嗎菜地：院子里的小塊平川能夠開墾成，田里的又大又平，分紅一畦一畦的。但是有一位極其一般的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園(板書課題：父親的菜園)讀題。2、學(xué)生教課方案觀看父親在山坡上開拓的菜園，再讀課題，懷疑。3、梳理問題：為何叫“父親的菜園”[設(shè)計企圖]用和藹自然的語言，指引學(xué)生進入課文，有瓜熟蒂落之妙。推斷課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教課切入點。二、讀通課文，整體感知①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，碰到難讀的句子頻頻多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流暢。(討教課習(xí)工具或教師)(疑難字詞教課方案屏幕呈示)②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感人，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。③想想課文主要寫了一件什么事。④反應(yīng)朗誦劃出的句子，注意讀得正確、流暢、有感情。⑤溝通：課文主要寫了一件什么事11/13三、品讀課文，研究原由(研究為何叫“父親的菜園”)1、細讀課文，思慮為何叫“父親的菜園”，要求：圈畫標注2、議論感悟要點詞句，感覺父親的勤奮、剛毅不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗誦課文。要點研讀：“父親剛毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”(勤奮)“每一每日還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到夜晚，才挑著