小學(xué)一年級語文教案范文《我愛大山我愛家》

小學(xué)一年級語文教課設(shè)計(jì)范文《我愛大山我愛家》小學(xué)一年級語文教課設(shè)計(jì)范文《我愛大山我愛家》小學(xué)一年級語文教課設(shè)計(jì)范文《我愛大山我愛家》小學(xué)一年級語文教課設(shè)計(jì)范文《我愛大山我愛家》小學(xué)一年級下冊語文《我愛大山我愛家》教課設(shè)計(jì)一教課要求：★正確流暢地朗誦課文，背誦課文。★認(rèn)識大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情?！镎_認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。教課重難點(diǎn)：識字、寫字，讀懂課文，領(lǐng)會課文的思想感情。教課時間：兩課時【第一課時】一、激趣導(dǎo)入你們愛自己的家嗎?有個山里的小朋友也很愛自己的家，讓我們一起去看看吧?(板書課題)二、示情形圖，初讀課文1、示情形圖，放音樂，生自由讀要求：學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。2、指名學(xué)生讀，教師正音。3、去掉拼音自己試讀。4、指名讀。5、出示詞語自由讀。6、開火車讀，指名領(lǐng)讀。7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類字的過程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提升自學(xué)詞的能力。三、理解課文找出你喜愛的地方讀一讀，說一說。四、配樂賞讀分段指導(dǎo)朗誦，帶著感覺讀。五、拓展思想：能夠唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。六、小結(jié)：短短的兩小節(jié)，讓我們賞識了一幅有聲的畫和一首無聲的詩?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦課文。2、認(rèn)讀詞語：二、學(xué)習(xí)生字詞：1、學(xué)習(xí)生字“我”。2、出示生字卡片“我”。3、學(xué)生拼讀，識記字形，并啟迪學(xué)生說出自己的識字方法。4、剖析字形，口頭組詞。5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師范寫，學(xué)生在拼音本上寫生字。6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。7、學(xué)生齊讀生字。我：筆劃比許多，教師要示范，寫好這個字的要點(diǎn)斜鉤要充分睜開，寫得比左側(cè)部分高長，其實(shí)也能夠按照寫豪杰字的規(guī)律——左低右高。家：這個字向來是書法中的一個范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分察看這么多撇的長短，讓他們和平共處，下面的彎鉤要寫在田字格的左側(cè)。行：注意左側(cè)兩撇要上下取齊下撇略微長些，豎不要長了，占一半。三、穩(wěn)固練習(xí)：拼音本上寫生字。小學(xué)一年級語文教課設(shè)計(jì)范文《我愛大山我愛家》小學(xué)一年級下冊語文《我愛大山我愛家》教課設(shè)計(jì)二教課要求正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。認(rèn)識大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情。正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。教課重難點(diǎn)認(rèn)識大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備山中的圖景、《高峰流水》《苗嶺的清晨》的樂曲。第一課時教課過程一、音樂聲引入老師今日帶大家去山里玩，(要修業(yè)生閉上眼睛)，老師放高峰、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜，這么悅耳的聲音是哪里發(fā)出來的?翻開書，答案就在書中。二、初讀課文。自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，同桌互讀，相互評論，指名讀，老師正音。三、細(xì)讀課文。教師出示中心議題：請你帶著快樂的情緒朗誦課文，你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出相關(guān)的句子，領(lǐng)會著讀一讀，說一說。學(xué)生帶著問題自讀課文，同桌溝通全班共同學(xué)習(xí)，(指名說)提示學(xué)生盡量按課文的次序來說。學(xué)生一定會說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。教師能夠讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會唱什么歌?還會說什么話呢?在大山里，你還會聽到什么聲音呢?(指名說)學(xué)生一定會說看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小道。教師要指引學(xué)生想像你可能還會看到什么?(指名說)學(xué)生可能說看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動物在做游戲，滿山都開遍了五彩斑斕的花朵教師出示若干幅對于山、小溪、小動物的圖片，讓學(xué)生賞識你喜愛大山嗎?請你帶著對大山的熱愛讀一讀課文，讀出大山的美，爭取你的朗誦能感染全部的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗誦。四、聯(lián)系生活，談感覺：山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?五、課外拓展讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)選擇其一。六、作業(yè)：背誦課文。第二課時教課過程一、齊背課文，指名背誦。二、會認(rèn)字教課1、“叮響喳”三個字都是“口字旁”，“深滿”都是“三點(diǎn)水”，能夠利用部首記憶法進(jìn)行記憶。2、茶崖都能夠指引學(xué)生依據(jù)部首表示的意思進(jìn)行記憶。3、其余生字能夠讓學(xué)生溝通自己的記字妙招。三、指導(dǎo)寫字我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生察看共幾筆寫成。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長，要上右上輕輕揚(yáng)。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和睦關(guān)照，形成一種“穩(wěn)固站立”之勢。家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本意(是住處，由寶蓋頭和“”構(gòu)成，說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”第一是生產(chǎn)場所，它一定有馴養(yǎng)的動物，此刻只需有房屋有親情，即可為家)。出示“家”，讓學(xué)生察看共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。提示學(xué)生：要寫好“家”，要點(diǎn)是讓這些“家庭成員”“和平共處”。并且，“家”的上下兩部分重要湊，有抱團(tuán)兒的暖和感覺。學(xué)生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。叮叫：能夠采納部首記憶法，跟“口”相關(guān)系，因此是“口字旁”半：可采納比較記憶法和剛學(xué)過的“伴”進(jìn)行比較。從字義長進(jìn)行劃分行：多音字，要聯(lián)合詞語要點(diǎn)解說。詞語擴(kuò)展。四.寫字指導(dǎo)聯(lián)系從前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。2.出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生察看共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。小學(xué)一年級下冊語文《我愛大山我愛家》教課設(shè)計(jì)三教課目的：知識與技術(shù)：★正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。★理解課文內(nèi)容，認(rèn)識大山里的生活場景。★能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文?！锉犻_想象，感悟*內(nèi)容。過程與方法：★觀看大山風(fēng)景組圖，讓學(xué)生初步感悟大山風(fēng)景之美?！锖献餮芯?，識記、學(xué)寫生字;★在情境中領(lǐng)會，在朗誦中感悟。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：★領(lǐng)會作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。★激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情。重難點(diǎn)剖析：★正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。做到筆順正確、規(guī)范。教課中，倡議獨(dú)立識字，小組合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同促使?！锒喾N形式朗誦課文，理解課文內(nèi)容，圖片展現(xiàn)，豐富學(xué)生的感性累積，領(lǐng)會山美、家美，繚繞此中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情。這是教課中的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：★圖畫紙和彩色筆?！锒嗝襟w課件。教課過程：一、創(chuàng)建情境，激情引入。出示相關(guān)大山的風(fēng)景圖畫：1、同學(xué)們，你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學(xué)們說)2、請用自己的話描繪一下大山漂亮的風(fēng)景。學(xué)生各抒己見。教師導(dǎo)入：漂亮的大山多么令人向往，今日就讓我們一起走進(jìn)大山吧!3、板書課題：我愛大山我愛家學(xué)生齊讀課題。4、讀課題想想：小作者的家在哪里呀?二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀自讀要求。⑴學(xué)生借助拼音自由讀文，做到不多字，許多字，正確流暢，碰到不理解的地方加個“?”號。⑵把詩歌讀給同桌同學(xué)聽，有讀錯的地方更正過來。2、再讀去掉拼音后的課文。課件展現(xiàn)自由讀——指名讀——齊讀。3、同學(xué)們你讀懂了什么?(學(xué)生勇敢講話。)4、懷疑：念書中，你碰到了哪些問題?提出來，大家共同解決。預(yù)設(shè)：因?yàn)樯罱?jīng)歷與見解不足，學(xué)生可能會問：山茶是什么意思?綠林像海洋是怎么回事?(我們能夠經(jīng)過聯(lián)系平常喝的茶葉和看到的海洋來幫助學(xué)生理解。)5、你喜愛這兒嗎?談?wù)勗颉?、齊讀課文，再次感覺大山之美。三、認(rèn)讀生字。1、再讀課文，邊讀邊畫出本課生字，多讀幾遍。2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀狀況。3、男女生競賽讀，開火車讀生詞。4、認(rèn)讀生字，溝通識記生字的方法。如：偏旁歸類，聯(lián)系字義記憶：“口”：叮、響、喳、叫;“氵”：深、滿;“辶”：過、遍。比較記憶：半——伴四、指導(dǎo)書寫。1、教師在田字格黑板上板書生字。2、指引學(xué)生察看這些生字在田字格中的地點(diǎn)并進(jìn)行口頭組詞。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：“我”：第二筆的橫，要向右上輕輕揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和睦關(guān)照，形成一種“穩(wěn)固站立”之勢。“家”：撇畫許多，且長短不一，就像各不同樣的家庭成員。因此，要寫好“家”字，要點(diǎn)是讓這些“家庭成員”“和平共處”