《溫度》集智教學(xué)設(shè)計

2018-2019學(xué)田家炳實驗中學(xué)教學(xué)設(shè)計年級備課人課題名

八年級朱白絨奚治國代寧

科目物理審核人奚治國第三章第一節(jié)溫度

使用時授課人

課時

10月1課時《溫度》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理八年級上冊第三章第一節(jié)溫度的內(nèi)容是本章知識結(jié)構(gòu)的核心度”和“溫度計”不僅僅是本章的預(yù)備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度計是熱現(xiàn)象的初步知識，主要內(nèi)容有溫度的概念，溫度計的原理，刻度規(guī)定，使用方法和體溫計的特殊結(jié)構(gòu)。這些知識為后面學(xué)習(xí)物態(tài)變化打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。溫度計不僅是初中物理學(xué)中學(xué)生們接觸的第一一、學(xué)情測量儀器，又是生活中常用的測量工具。學(xué)好它并會用它對今后其它儀器分析的學(xué)習(xí)很有幫助，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識的基礎(chǔ)，并在生活、地理和化學(xué)學(xué)科中都具有基礎(chǔ)作用。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對溫度有一定的了解理解起來并不困難度計”是學(xué)生物理上學(xué)習(xí)的第一個測量工具，雖然在平時的生活中可能也接觸過，但溫度計的制作原理和操作規(guī)范上還有一些疑惑，因此在上課時要注重訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)用語規(guī)范地描述概念，規(guī)范使用溫度計測溫度，突出科學(xué)方法的教育。教學(xué)目：1、知識與技能(1)通過觀察常見溫度計，說出它的構(gòu)造、量程和分度值。(2)通過使用制作溫度計，說明溫度計的原理。(3)根據(jù)溫度計的使用方法，會正確使用溫度計。(4)了解溫度計的有關(guān)知識，估計生活中常見物體的溫度。二學(xué)習(xí)2、過程與方法標及依(1)經(jīng)歷使用制作的溫度計，理解它的測溫原理，體會放大和轉(zhuǎn)換思想的應(yīng)用。(2)經(jīng)歷使用溫度計測量溫度的實驗過程，體會溫度計的正確使用方法。3、情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望；并能有意識的將物理知識與生活實際相聯(lián)系。三重難

內(nèi)

容

突破措（教法、學(xué)）重點難點

溫度計的原理及溫度計的使用方法溫度計的使用及攝氏溫度的表示。

實驗法和講授法相結(jié)合實驗法和講練結(jié)合第1頁共4頁

四、教活動及設(shè)計路教學(xué)環(huán)新課導(dǎo)提問、引導(dǎo)（3分鐘）新課教引導(dǎo)學(xué)生分類、歸納。引導(dǎo)學(xué)生討論。

教師活、請生欣賞章首圖——霧淞。2問對這樣美麗的風景，你想知道哪些有關(guān)它的知識？3、指出學(xué)生提出的都屬于物態(tài)變化與溫度有關(guān)，由此引入新課。一、溫度1、讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體。2、問：當接觸或靠近高溫物體或低溫物體時，你都有什么感覺？3、歸納出溫度的物理含義，介紹溫度的單位，及其讀法、寫法。

學(xué)生活觀察、思考、提出問題。思考舉例，并進行歸納。觀察、討論

備注創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)之中。激發(fā)學(xué)生對大自然探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。讓學(xué)生了解生活環(huán)境中的常見溫度值。提問引導(dǎo)學(xué)生思

4、請學(xué)生觀察教材第48頁“自然界的一些溫度，引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。二、溫度計

提取生活已有經(jīng)驗思考并讓生經(jīng)歷考。提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問，指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。

、問：今天的氣溫大約是多少？你是根據(jù)什么知道今天的氣溫的？冷熱靠嗎？有沒有哪位同學(xué)有過憑感覺判斷溫度不準確的經(jīng)歷？引入溫度計2、讓學(xué)生觀察溫度計。構(gòu)造什么？3、給出實驗器材：裝有紅色水的口服液瓶，細塑料吸管。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作溫度計。問：口服液瓶相當于溫度計的哪個部分？細塑料吸管相當于溫度計的哪

回答問題。觀察、思考思考、設(shè)計。學(xué)生實驗并思考總結(jié)。

體驗過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生親自設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。個部分？紅色水相當于溫度計的什么？第2頁共4頁

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察紹。引導(dǎo)學(xué)生思考。提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提問?？偨Y(jié)歸納

4、利用自制溫度計比較兩杯水溫度的高低。問：通過觀察自制溫度計的什么來判斷水溫的高低？得出溫度計的工作原理。5、問：用自制溫度計能不能測出水的具體溫度？與實驗用溫度計相比，自制溫度計還缺少什么？介紹攝氏溫度的規(guī)定。介紹量程和分度值。6、比較自己設(shè)計的溫度計與實驗用溫度計的異同點，討論自制溫度計的改進方法。三、溫度計的使用1、讓學(xué)生閱讀溫度計的使用說明。2、讓學(xué)生利用實驗用溫度計測量涼水的溫度。并討論要準確測出溫度應(yīng)注意那些事項。四、體溫計學(xué)生閱讀書上有關(guān)體溫計的介紹。問：體溫計的結(jié)構(gòu)與實驗用溫度計比較有什么不同？細管的作用是什么？體溫計每次使用前都應(yīng)怎么處理？

觀察，思考，記憶。觀察，思考，討論。學(xué)生實驗，討論。閱讀，總結(jié)，回答問題。觀看，了解。

和觀察能力。加深學(xué)生對攝氏溫度和溫度計的了解。讓學(xué)生享受設(shè)計成功的喜悅，同時發(fā)祥自己設(shè)計上的不足。培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力及歸納分析能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提取信息的能力。五、溫度計拓展部分利用多媒體展示生活中各種各樣的溫度計。六、全面回顧，總結(jié)質(zhì)疑教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可以是知識上的，也可以是方法上的，還可以是自己的感悟和體會。同時，在獲得新的知識的同時，的疑？（以表格的形式呈現(xiàn)在大屏幕上）學(xué)生討論總結(jié)本節(jié)課的收獲，并由小組代表發(fā)言。七、布置作業(yè)。第3頁共4頁

拓展學(xué)生的知識面，理解先進的科技，體會物理是“有用的”

五、板設(shè)計（流程第三章物態(tài)變化一．溫度1．定義：表示物體的冷熱程度2．單位：℃（讀作：攝氏度）3．測量：溫度計二．溫度計1．原理液體的熱脹冷縮規(guī)律2．正確使用⑴看清量程和分度值⑵正確放置溫度計⑶穩(wěn)定后視線水平進行讀數(shù)三．體溫計1．特殊設(shè)計玻璃泡與直玻璃管通過很細的細管相連2．使用前注意事項