《春》參考教案1(第1課時)

《春》教案1課時)一、教學目標1.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描繪的春之圖景，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2.整體感知文章主要內容和情感。3.引導學生揣摩和品味語言，體會比喻在增強表達效果上的作用。二、教學重難點教學重點：1.讀準字音。2.整體感知文章主要內容和情感。3.把文中描繪的春天美景轉換為頭腦中的形象。教學難點：1.用自己的語言恰當描述讀文后頭腦中想象的春之圖景。2.體會比喻在增強表達效果上的作用。三、教學策略1.重視朗讀，通過一遍遍不同目的的朗讀，逐漸加深學生對文章的理解。2.重視激發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。四、教學過程(一)導入導語：春天在詩人的筆下是明媚艷麗的，春回大地，萬物復蘇，一切都是那么明麗美好。讀讀這些寫“春”的名句，說說你還想到了哪些寫春的句子？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。學生思考、回憶、交流。【設計意圖】調動學生記憶，激發(fā)學生的學習興趣。/4

(二)了解作者朱自清(1898—字佩弦，現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。1925年任清華大學教授，抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。散文代表作有《匆匆》《荷塘月色》《背影》《綠》等?！驹O計意圖學生小學學《匆匆等篇目，他們對朱自清并不陌生，通過此環(huán)節(jié)，喚起學生對朱自清的回憶。(三)整體感知1.初讀：讀準字音(一讀)。(1)默讀課文，標好段號，標出自己不會或者覺得易錯的字音。(2)全班交流，提出問題或強調重點，生生之間互相訂正，教師補充強調。(3)做學案字音檢測卷部分，加強學生對字音的鞏固?！驹O計意圖準字音是學生朗讀課文的第一步，在開學第一課上，教師通過這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生明白這一點。同時讓學生明白還要認真查字典，及時積累。2.再讀：把握文章主要內容和情感二讀)。學生齊聲朗讀課文。朗讀前教師提示學生思考以下問題本文集中描寫了春天哪些有代表性的景物？抒發(fā)了作者怎樣的情感？明確：草、花、風、雨、人；喜愛、贊美之情?！驹O計意圖】整體感知文章寫作內容，引導學生初步通過詞句體會作者情感，了解寫景狀物文章重抒情的特點。3.范讀：教師有感情朗讀課文～7段具體描寫“草”“花”“風”“雨”“人的段落請學生思考你最喜歡描寫哪個景物的段落？請用你自己的語言描繪一下你腦海中印象最深的一幅畫面。(三讀小結：這就是作者筆下的春天：草嫩嫩綠綠的，鋪滿大地；花團錦簇、香氣濃烈風輕柔溫暖雨淅淅瀝瀝滋潤萬物在這樣一個萬物復蘇，美好艷麗，充滿著力量的季節(jié)里，人們也紛紛出來活動，準備在這美好的日子里大干一場?！驹O計意圖這個環(huán)節(jié)是一個讀者把“文”轉換為“圖”的思維過程。語文學習中非常重要的能力之一就是“圖”“文”間的轉換?！伴喿x”的過程是把“文”轉換為“圖”，寫作的過程則是把“圖”變?yōu)椤拔摹?。通過此環(huán)節(jié)，/4

讓學生運用聯(lián)想和想象把作者筆下的文字，轉換為形象生動的畫面，并用自己的語言表達出來，既鍛煉了學生的形象思維，也鍛煉了學生的口語表達能力2.通過這個環(huán)節(jié)進一步完成了整體感知的任務，讓學生對文章的理解，從大體上描寫了幾種景物，深入到景物的具體形態(tài)、大小、味道等特點。(四)精讀品析1.默讀課文挑選出你喜歡的句子摘抄下來想想它們好在哪里？四讀)學生默讀、思考、摘抄、交流。2.教師引導學生體會比喻的修辭手法在表達效果上的作用。①讀一讀下面兩組句子，說說以下兩組句子哪句的表達效果更好。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天從頭到腳都是新的。像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。雨細細密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。【設計意圖過比較，讓學生體會“比喻”這種修辭是通過把此物比作彼物，給人以鮮明的印象，可以生動形象地寫出該物的特點。②請學生再找找文章中的其他比喻句，讀一讀、說一說運用比喻句更好地寫出了該物的什么特點。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。??【設計意圖通過引導學生在文中找尋其他比喻句讓學生鞏固比喻這種修辭的概念通過引導學“說一說運用比喻句更好地寫出了該物的什么特點讓學生體會運用比喻的特點及作用。(五)布置作業(yè)作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，請你發(fā)揮想象，寫三組比喻句來描繪秋天?！驹O計意圖學活用，運用比喻句來寫作，這個作業(yè)難度提升了，而且要寫三句話。再幫助學生強化一下比喻修辭手法。/4

附：第一課時配套學案春(一)一、作者簡介朱自清(1898—字佩弦，現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。1925年任清華大學教授，抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。散文代表作有《匆匆》《荷塘月色》《背影》《綠》等。二、給畫線字注音水漲起）在草叢（）窠巢（）

撐傘（）應和（）薄煙（）趕趟兒（）

醞釀（）黃暈（）宛轉（）

披著蓑（）抖擻（）

戴著笠（）嘹亮（）三、整體