大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

最新大學(xué)生?個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)?告范文（一?）___?_年___?_月___?_日進(jìn)入_?___公司?至今已近兩?周時(shí)間，透?過這段時(shí)間?的工作和學(xué)?習(xí)，已經(jīng)適?應(yīng)了新的工?作環(huán)境，了?解了公司的?發(fā)展歷史及?企業(yè)文化、?認(rèn)清了公司?的組織結(jié)構(gòu)?及配置，熟?識(shí)了大部分?的同事，掌?握了公司的?大部分產(chǎn)品?，了解了自?己的工作性?質(zhì)及要求，?在部門經(jīng)理?付經(jīng)理的領(lǐng)?導(dǎo)下現(xiàn)已完?全能投入工?作中，能夠?完成領(lǐng)導(dǎo)交?給的各項(xiàng)工?作?，F(xiàn)將近?期的學(xué)習(xí)總?結(jié)詳述如下?，望領(lǐng)導(dǎo)給?予批評(píng)及指?導(dǎo)。一、?近階段的學(xué)?習(xí)收獲1?.了解公司?的發(fā)展歷史?以及企業(yè)文?化;公司?成立于__?__年，歷?史悠久，是?按紐、指示?燈等低壓電?器行業(yè)的領(lǐng)?跑者。“追?求專業(yè)，專?注細(xì)節(jié)”是?本公司持之?以恒的產(chǎn)品?目標(biāo)，從生?產(chǎn)車間的普?通員工工作?的熟練度以?及認(rèn)真態(tài)度?中，我能夠?看到企業(yè)的?文化精神。?讓我深深的?感觸到：簡(jiǎn)?單的事情堅(jiān)?持做就是不?簡(jiǎn)單，平凡?的事情認(rèn)真?做就是不平?凡。我覺得?“堅(jiān)持”和?“認(rèn)真”正?是我們新員?工所需要的?工作態(tài)度。?2.了解?公司的組織?結(jié)構(gòu)及人員?配置;透?過組織機(jī)構(gòu)?圖及公司的?聯(lián)系表，了?解到公司的?組織結(jié)構(gòu)及?各部門的負(fù)?責(zé)人及相關(guān)?的人員配置?結(jié)構(gòu)。進(jìn)入?公司以后，?從工作到學(xué)?習(xí)，都得到?了很多同事?的幫忙，尤?其是我部門?經(jīng)理付經(jīng)理?，他總是耐?心的給我講?解一些我不?懂的地方。?行政部張經(jīng)?理、傅__?__、后勤?部徐___?_，在工作?上都給予我?很多支持，?幫忙我快速?投入工作。?質(zhì)量科檢驗(yàn)?員李___?_、庫房主?管龔___?_服，庫房?管理員陳_?___、生?產(chǎn)車間操作?員等在我的?近階段學(xué)習(xí)?上都給予我?很大幫忙。?從陌生到熟?悉的過程中?，我深深的?感受到了二?工人的熱情?和善良，這?也是我們新?員工就應(yīng)傳?承及發(fā)揚(yáng)的?精神。3?.學(xué)習(xí)各產(chǎn)?品系列知識(shí)?;透過近階?段的學(xué)習(xí)我?已經(jīng)初步掌?握了產(chǎn)品的?類別、結(jié)構(gòu)?、特點(diǎn)、規(guī)?格型號(hào)、技?術(shù)參數(shù)以及?部分原材料?;4.進(jìn)?入車間內(nèi)實(shí)?習(xí)，提高了?實(shí)際動(dòng)手潛?力透過進(jìn)?入車間內(nèi)實(shí)?習(xí)主要掌握?了各車間的?基本工作、?產(chǎn)品主要生?產(chǎn)流程、作?業(yè)人員配置?及生產(chǎn)檢測(cè)?設(shè)備配置。?嘉定工廠內(nèi)?配置有四個(gè)?生產(chǎn)車間，?綜合車間主?要生產(chǎn)按鈕?LA39-?E(F、G?)系列、指?示燈AD1?6系列、微?動(dòng)開關(guān)系列?、警示燈系?列、蜂鳴器?系列;一樓?二車間主要?生產(chǎn)電流互?感器，二樓?兩個(gè)車間主?要生產(chǎn)控制?繼電器ZY?/DY系列?及控制箱系?列;產(chǎn)品的?實(shí)際組裝現(xiàn)?已實(shí)際操作?的有：LA?39-E、?F、G按紐?、指示燈、?警示燈的部?分組裝及焊?接、微動(dòng)開?關(guān)的部分組?裝.了解了?庫房的配置?使用狀況以?及物資的分?類及存放。?5.解公?司的管理流?程透過與?各別部門經(jīng)?理的溝通了?解各部門的?管理流程(?生產(chǎn)、檢驗(yàn)?及庫房管理?流程)。?6.質(zhì)量管?理體系、C?CC等體系?運(yùn)行的學(xué)習(xí)?透過參閱?公司的質(zhì)量?手冊(cè)及程序?文件，以及?CCC文件?了解公司質(zhì)?量體系的運(yùn)?行狀況。并?了解了CC?C中國國家?強(qiáng)制產(chǎn)品認(rèn)?證及ISO?14000?環(huán)境體系的?認(rèn)證流程。?二、本公?司的優(yōu)勢(shì)總?結(jié)1.公?司的管理制?度較完善，?管理成熟，?穩(wěn)定模式化?，管理流程?處于良性循?環(huán)，無嚴(yán)重?影響公司發(fā)?展的因素;?____?人力資源充?足，崗位配?置合理，各?部門分工較?明確，工作?中用心配合?，部門負(fù)責(zé)?人各司其職?，認(rèn)真負(fù)責(zé)?，員工愛崗?敬業(yè)，工作?態(tài)度用心，?各項(xiàng)工作順?利完成，保?證了公司的?穩(wěn)定性及可?持續(xù)發(fā)展性?;3.公?司資金力量?雄厚，財(cái)務(wù)?管理完善，?保證了公司?的發(fā)展?jié)摿?及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?潛力;4?.擁有數(shù)位?高級(jí)工程師?組成的技術(shù)?研發(fā)隊(duì)伍，?技術(shù)力量雄?厚，研發(fā)潛?力強(qiáng)，保證?了產(chǎn)品的技?術(shù)優(yōu)勢(shì)及技?術(shù)持續(xù)改善?的潛力，產(chǎn)?品具有可持?續(xù)發(fā)展性;?5.產(chǎn)品?軟件及硬件?設(shè)計(jì)成熟，?質(zhì)量穩(wěn)定，?具有成熟的?生產(chǎn)流程和?加工工藝，?產(chǎn)品性能穩(wěn)?定，保證了?產(chǎn)品的市場(chǎng)?占有率及競(jìng)?爭(zhēng)力;6?.生產(chǎn)所需?硬件設(shè)施健?全，設(shè)有生?產(chǎn)車間(_?___處)?，成品庫、?配件庫、實(shí)?驗(yàn)室、移印?室等生產(chǎn)場(chǎng)?所;7.?生產(chǎn)設(shè)備及?檢測(cè)設(shè)備齊?全，并使用?良好，實(shí)驗(yàn)?室試驗(yàn)用設(shè)?備先進(jìn)，可?有效確定產(chǎn)?品的技術(shù)指?標(biāo)、質(zhì)量及?性能;8?.材料及配?件具有長(zhǎng)期?合作的合格?供方，具有?多條成熟的?物資供應(yīng)渠?道，產(chǎn)品生?產(chǎn)所需原材?料及配件通?用率高;公?司用于生產(chǎn)?的物資存量?基準(zhǔn)大，建?立了基準(zhǔn)庫?存，可解決?進(jìn)貨異常等?狀況的發(fā)生?;具備持續(xù)?生產(chǎn)潛力，?可保證按時(shí)?供貨及市場(chǎng)?需求;9?.原材料檢?驗(yàn)、過程檢?驗(yàn)及成品檢?驗(yàn)控制環(huán)節(jié)?較完善，可?有效保證產(chǎn)?品質(zhì)量的穩(wěn)?定性;1?0.產(chǎn)品標(biāo)?識(shí)系統(tǒng)(檢?驗(yàn)狀態(tài)標(biāo)識(shí)?、原材料編?號(hào)系統(tǒng)、成?品編號(hào)系統(tǒng)?、標(biāo)識(shí)卡、?流程單、及?檢測(cè)單)完?善，保證了?產(chǎn)品的可追?溯性;1?1.產(chǎn)品防?護(hù)包裝完善?，可有效避?免產(chǎn)品在搬?運(yùn)、貯存、?運(yùn)輸過程中?的損壞和變?質(zhì)。保證產(chǎn)?品的交付質(zhì)?量;12?.公司透過?了ISO9?001：_?___國際?標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管?理體系認(rèn)證?，CE認(rèn)證?，CCC強(qiáng)?制認(rèn)證等，?產(chǎn)品擁有專?利證書，產(chǎn)?品設(shè)計(jì)貼合?國家及行業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)，公司?及產(chǎn)品資質(zhì)?健全，可保?證市場(chǎng)的認(rèn)?可度及產(chǎn)品?的品牌化發(fā)?展;三、?公司管理中?的問題及推?薦本公司?的管理流程?已成熟穩(wěn)定?化，但個(gè)別?過程細(xì)節(jié)存?在小的問題?，缺少規(guī)范?化及智能化?。(鑒于來?公司工作時(shí)?間比較短，?沒有參加過?內(nèi)審及培訓(xùn)?過程，對(duì)各?部門的質(zhì)量?體系文件運(yùn)?行以及管理?理解的不夠?全面透徹，?觀點(diǎn)及推薦?存在主觀及?片面性，僅?作為工作的?學(xué)習(xí)體會(huì)，?不作為可依?據(jù)性推薦。?)1.質(zhì)?量管理體系?的運(yùn)行不夠?完善，實(shí)際?有效性欠缺?，個(gè)別的實(shí)?際管理程序?與體系程序?控制文件存?在偏離;質(zhì)?量手冊(cè)、二?級(jí)程序文件?及三級(jí)文件?需根據(jù)公司?實(shí)際狀況更?新，替換原?版本;2?.文件控制?及管理不健?全;文件?和資料的歸?檔、存檔、?整理、發(fā)放?、回收等管?理工作不完?善，文件管?理部門對(duì)各?部門文件未?做統(tǒng)一的歸?檔及存檔，?尤其對(duì)技術(shù)?文件的控制?管理，個(gè)別?技術(shù)文件發(fā)?放直接由技?術(shù)科發(fā)放，?并不是由文?件管理部門?歸檔并發(fā)放?，存在文件?控制記錄與?實(shí)際不符的?問題;推?薦：加強(qiáng)文?件管理部門?(行政部)?的文件管理?力度，使各?部門明確文?件的控制及?管理過程。?3.質(zhì)量?管理記錄大?部分運(yùn)行良?好，部分記?錄表格缺少?真實(shí)有效性?;成品檢驗(yàn)?環(huán)節(jié)存在后?補(bǔ)《成品檢?驗(yàn)單》的問?題;__?__人員培?訓(xùn)，缺少完?善的新進(jìn)員?工的培訓(xùn)及?考核機(jī)制，?未明確相關(guān)?培訓(xùn)負(fù)責(zé)人?，未制定完?善的培訓(xùn)教?材;新進(jìn)員?工大多進(jìn)車?間與老員工?學(xué)習(xí)，老員?工在保證其?完成工件數(shù)?的同時(shí)進(jìn)行?培訓(xùn)，影響?培訓(xùn)質(zhì)量。?新進(jìn)員工的?培訓(xùn)考核機(jī)?制不健全，?可導(dǎo)致其從?事的關(guān)鍵工?序不達(dá)標(biāo)，?影響產(chǎn)品質(zhì)?量。推薦?：健全員工?培訓(xùn)及考核?機(jī)制，確定?相關(guān)過程的?培訓(xùn)負(fù)責(zé)人?。5.供?方的評(píng)定制?約機(jī)制不完?善;推薦?：長(zhǎng)期合格?供應(yīng)商及關(guān)?鍵部件供應(yīng)?商須簽定長(zhǎng)?期的采購合?同，合同中?增加制約機(jī)?制，保證供?應(yīng)商供貨的?穩(wěn)定性及可?持續(xù)性;讓?步接收品與?退貨的不合?格品檢驗(yàn)記?錄應(yīng)詳盡明?確，通知供?應(yīng)商整改的?須確認(rèn)其整?改結(jié)果。?6.作業(yè)指?導(dǎo)書不健全?，現(xiàn)有文件?與實(shí)際生產(chǎn)?工藝流程有?偏離，產(chǎn)品?缺少企業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)的備案;?7.生產(chǎn)?過程中過程?產(chǎn)品的巡檢?力度不夠，?存在操作工?為趕工件而?疏忽的質(zhì)量?問題，應(yīng)加?強(qiáng)生產(chǎn)過程?中的質(zhì)量管?理;8.?文件管理保?密性不夠，?難以保證保?密性文件的?流失。各部?門未建立適?合本部門的?行之有效的?文件體系。?現(xiàn)質(zhì)量科、?采購部、庫?房未建立適?合本部門的?文件系統(tǒng)，?文件大部分?來自與技術(shù)?科文件的復(fù)?制，由此帶?來文件的保?密性管理不?夠。例如在?庫房不就應(yīng)?出現(xiàn)帶有技?術(shù)性文件的?產(chǎn)品配置單?，以及列有?原材料采購?價(jià)格的銷貨?單。產(chǎn)品的?核心技術(shù)文?件應(yīng)只在技?術(shù)科存檔及?保存。采購?價(jià)格應(yīng)只在?采購部及財(cái)?務(wù)部體現(xiàn)。?9.庫房?管理缺少進(jìn)?銷存系統(tǒng);?庫房?jī)?nèi)缺少?溫濕度計(jì)，?不貼合電子?元器件的儲(chǔ)?存規(guī)定，時(shí)?間長(zhǎng)，難以?保證電子元?器件的質(zhì)量?;10.?庫房管理缺?少電子帳的?定期備份存?檔過程，一?旦出現(xiàn)電腦?系統(tǒng)癱瘓現(xiàn)?象，將給庫?房管理帶來?影響，現(xiàn)未?出現(xiàn)此類問?題，但存在?隱患;1?1.庫房管?理入/出庫?手續(xù)不健全?，缺少明確?的入/出庫?負(fù)責(zé)人，且?入/出庫單?未在財(cái)務(wù)部?備案，只由?庫房單方負(fù)?責(zé)，缺少相?應(yīng)的制約關(guān)?系，定期的?帳、物、卡?的核實(shí)缺少?實(shí)際的管理?制約好處;?12.采?購計(jì)劃應(yīng)由?采購部按照?生產(chǎn)任務(wù)、?庫房帳單結(jié)?存量制定，?制定前需與?財(cái)務(wù)部確定?資金潛力，?現(xiàn)采購計(jì)劃?由庫房制定?;13.?未進(jìn)行每項(xiàng)?產(chǎn)品的成品?核算，不利?于成本控制?;14.?生產(chǎn)過程中?個(gè)別零部件?存在浪費(fèi)及?丟失現(xiàn)象，?庫房及車間?在原材料的?領(lǐng)用中應(yīng)完?善出庫手續(xù)?，確定制約?關(guān)系;_?___車間?及庫房的物?品擺放及衛(wèi)?生不夠，化?學(xué)物品的使?用缺少規(guī)定?，其對(duì)環(huán)境?的污染及危?害性控制不?夠;四、?后期學(xué)習(xí)計(jì)?劃1.各?項(xiàng)產(chǎn)品工藝?流程學(xué)習(xí);?2.各項(xiàng)?產(chǎn)品原材料?名稱及識(shí)別?;3.作?業(yè)指導(dǎo)書的?學(xué)習(xí)，透過?車間實(shí)習(xí)逐?步掌握實(shí)際?組裝過程及?工藝;4?.成品檢驗(yàn)?過程及包裝?的學(xué)習(xí);?5.原材料?檢驗(yàn)過程及?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)?，掌握關(guān)鍵?部件的檢驗(yàn)?方法;6?.生產(chǎn)及檢?測(cè)設(shè)備的使?用及維護(hù)學(xué)?習(xí)。以上?是我在近兩?周的實(shí)習(xí)期?內(nèi)的總結(jié)報(bào)?告，對(duì)于我?們新員工來?說，要充分?學(xué)習(xí)公司的?全方位的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，不?斷完善自己?，提升自己?。最新大?學(xué)生個(gè)人實(shí)?習(xí)報(bào)告范文?（二）實(shí)?習(xí)生在實(shí)習(xí)?期結(jié)束之后?，一般都會(huì)?寫一份畢業(yè)?實(shí)習(xí)報(bào)告。?那么，實(shí)習(xí)?報(bào)告怎樣寫?呢以下以醫(yī)?院專業(yè)的實(shí)?習(xí)生為例，?為大家?guī)Ыo?一則大學(xué)生?畢業(yè)實(shí)習(xí)總?結(jié)。期望大?家從中有所?收獲。短?短一年的實(shí)?習(xí)生活就要?結(jié)束了，回?顧這段時(shí)間?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，雖然說不?上激情澎湃?，但是畢竟?我們?yōu)榇烁?出了諸多的?心血，心里?難免有著激?動(dòng)。此刻要?離開帶領(lǐng)我?們踏入醫(yī)生?行列的老師?們，心中的?確有萬分的?不舍，但天?下無不散之?筵席，此次?的分別是為?了下次更好?的相聚。?第一次作為?醫(yī)生的經(jīng)歷?會(huì)讓我們銘?記一生。以?下是我的畢?業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)，期望?從中發(fā)現(xiàn)一?些優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)，為我們?以后的學(xué)習(xí)?和工作增加?經(jīng)驗(yàn)。臨?床的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)習(xí)?階段的鞏固?與加強(qiáng)，也?是對(duì)臨床技?能操作的培?養(yǎng)和鍛煉，?同時(shí)也是我?們就業(yè)崗前?的最佳訓(xùn)練?。盡管這段?時(shí)間很短，?但對(duì)我們每?個(gè)人都很重?要。我們倍?償珍惜這段?時(shí)間，珍惜?每一天的鍛?煉和自我提?高的機(jī)會(huì)，?珍惜與老師?們這段難得?的師徒之情?畢業(yè)實(shí)習(xí)總?結(jié)及體會(huì)。?剛進(jìn)入病?房，總有一?種茫然的感?覺，對(duì)于臨?床的工作處?于比較陌生?的狀態(tài)，也?對(duì)于自己在?這樣的新環(huán)?境中能夠做?的事還是沒?有一種成型?的概念。慶?幸的是，我?們有老師為?我們介紹各?科室的狀況?，介紹一些?規(guī)章制度、?各級(jí)醫(yī)師的?職責(zé)等，帶?教老師們的?豐富經(jīng)驗(yàn)，?讓我們能夠?較快地適應(yīng)?醫(yī)院各科臨?床工作。能?夠盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和工作?打下了良好?的基礎(chǔ)，這?就應(yīng)算的上?是實(shí)習(xí)階段?的一個(gè)收獲?：學(xué)會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中成?長(zhǎng)和生存。?到病房實(shí)?習(xí)，接觸最?多的是病人?，了解甚深?的是各種疾?病，掌握透?徹的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)技能操?作。實(shí)習(xí)的?最大及最終?目的是培養(yǎng)?良好的各項(xiàng)?操作技能及?提高各種診?療技能。所?以在帶教老?師“放手不?放眼，放眼?不放心”的?帶教原則下?，我們用心?努力的爭(zhēng)取?每一次的鍛?煉機(jī)會(huì)，同?時(shí)還不斷豐?富臨床理論?知識(shí)，用心?主動(dòng)地思考?各類問題，?對(duì)于不懂的?問題虛心的?向帶教老師?或其它老師?請(qǐng)教，做好?知識(shí)筆記。?遇到老師沒?空解答時(shí)，?我們會(huì)在工?作之余查找?書籍，或向?老師及更多?的人請(qǐng)教，?以更好的加?強(qiáng)理論知識(shí)?與臨床的結(jié)?合。按照學(xué)?校和醫(yī)院的?要求我們用?心主動(dòng)地完?成了病歷的?書寫，教學(xué)?查房，病例?討論，這些?培養(yǎng)了我們?書寫、組織?、表達(dá)等各?方面的潛力?。在醫(yī)院?實(shí)習(xí)期間，?我們所做的?一切都以病?人的身體健?康，疾病轉(zhuǎn)?歸為目的，?我們嚴(yán)格遵?守醫(yī)院的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，所有操作?都嚴(yán)格遵循?無菌原則。?我們?cè)趦?nèi)、?外、婦、兒?各個(gè)科室里?，都是認(rèn)真?細(xì)心的做好?各項(xiàng)工作，?在帶教老師?的指導(dǎo)下，?對(duì)各種常見?病，多發(fā)病?能較正確地?進(jìn)行預(yù)防、?診斷和處理?。比較熟練?的掌握了臨?床常用診療?技能。本著?三基、三嚴(yán)?的精神，培?養(yǎng)和提高了?我們獨(dú)立思?考和獨(dú)立工?作的潛力中?專畢業(yè)實(shí)習(xí)?總結(jié)。在?這段短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)間里?，我們的收?獲很多很多?，如果用簡(jiǎn)?單的詞匯來?概括就顯得?言語的蒼白?無力，至少?不能很準(zhǔn)確?和清晰的表?達(dá)我們受益?匪淺。實(shí)習(xí)?期間的收獲?將為我們今?后工作和學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)。總?之在感謝臨?沂市人民醫(yī)?院培養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴滴收?獲時(shí)，我們?將以更用心?主動(dòng)的工作?態(tài)度，更扎?實(shí)牢固的操?作技能，更?豐富深厚的?理論知識(shí)，?走上各自的?工作崗位，?提高臨床工?作潛力，對(duì)?衛(wèi)生事業(yè)盡?心盡責(zé)!?最新大學(xué)生?個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)?告范文（三?）實(shí)習(xí)是?一項(xiàng)綜合性?的、社會(huì)性?的活動(dòng)，是?一個(gè)由學(xué)校?向社會(huì)接軌?的環(huán)節(jié)，是?學(xué)校學(xué)習(xí)向?社會(huì)工作轉(zhuǎn)?型的一大模?塊。搞好社?會(huì)實(shí)習(xí)工作?是很關(guān)鍵的?，對(duì)一個(gè)學(xué)?生來說是很?重要的，從?一個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)過程來?說，他經(jīng)歷?了無事可做?的孩童時(shí)代?，到學(xué)校里?忙碌的學(xué)生?時(shí)代，再到?以后的社會(huì)?工作階段，?而實(shí)習(xí)就像?一個(gè)鏈子連?著學(xué)習(xí)和工?作。實(shí)習(xí)是?學(xué)生把所學(xué)?知識(shí)運(yùn)用到?實(shí)踐中去的?過程，學(xué)習(xí)?的目的就是?運(yùn)用，就是?去指導(dǎo)工作?，而實(shí)習(xí)正?好扮演了把?學(xué)到的文化?理論知識(shí)正?確運(yùn)用的工?作中去的主?角。我們務(wù)?必要做到用?理論去指導(dǎo)?實(shí)踐，用實(shí)?踐去理論。?所學(xué)的知識(shí)?只有運(yùn)用到?實(shí)踐中去，?才能體現(xiàn)其?價(jià)值。實(shí)習(xí)?是一個(gè)鍛煉?的平臺(tái)，是?展示自己潛?力的舞臺(tái)。?透過實(shí)習(xí)?，我們要努?力提高動(dòng)手?的潛力，在?實(shí)踐的過程?中發(fā)現(xiàn)其不?足，然后去?反饋到學(xué)習(xí)?中去，會(huì)更?能提升自己?的潛力。新?聞學(xué)，它主?要是一門以?實(shí)踐為主的?學(xué)科，它要?求極強(qiáng)的動(dòng)?手潛力，它?所接觸的對(duì)?象是包羅萬?象的，是各?具特色的，?是真實(shí)的、?新鮮的。真?實(shí)是新聞的?生命，實(shí)習(xí)?給一個(gè)初學(xué)?者帶給了鍛?煉的機(jī)會(huì)，?實(shí)習(xí)教會(huì)一?名記者怎樣?去觀察事物?，怎樣去捕?捉有價(jià)值的?新聞信息，?怎樣用事實(shí)?說話，怎樣?才能做到新?聞的及時(shí)。?這些只有在?實(shí)習(xí)中才能?深刻體會(huì)到?什么是抓“?活魚”和“?搶”新聞。?實(shí)習(xí)是由課?堂走向社會(huì)?的第一步，?如果能把第?一步走好，?以后的路自?然學(xué)會(huì)習(xí)暢?網(wǎng)通。到?新聞單位去?實(shí)習(xí)，主要?是要鍛煉自?己的新聞采?訪和寫作潛?力，掌握采?訪的基本方?法，掌握新?聞及電視節(jié)?目制作的基?本流程，向?那些有經(jīng)驗(yàn)?的記者、修?改學(xué)習(xí)，交?流經(jīng)驗(yàn)。深?入現(xiàn)場(chǎng)去采?訪，接近群?眾，從群眾?中來，到群?眾中去。深?刻體會(huì)，用?真情寫出有?生命力的新?聞作品。?二.實(shí)習(xí)資?料新聞學(xué)?的實(shí)習(xí)資料?主要有以下?幾個(gè)方面：?1.實(shí)地?采訪只有?深入到現(xiàn)場(chǎng)?去做實(shí)際調(diào)?查，才能寫?出有好處的?作品，才能?懂得采訪的?基本流程，?懂得什么是?采訪新聞采?訪學(xué)的突出?特點(diǎn)是實(shí)踐?性強(qiáng)，偏重?于應(yīng)用與操?作。實(shí)地采?訪是新聞的?第一課，它?是新聞信息?采集，新聞?報(bào)道的第一?步。2.?訪后寫作?新聞寫作是?新聞制作的?第二步，是?對(duì)采訪中采?集到的信息?、新聞事實(shí)?做進(jìn)一步加?工制作的過?程，是對(duì)采?訪的進(jìn)一步?補(bǔ)充。一些?東西，才能?更好地掌握?新聞寫作的?基本方法，?力爭(zhēng)做到“?從群眾中來?，到群眾觀?眾去”，把?時(shí)代精神寫?到作品中，?寫一些有價(jià)?值的事，些?一些老百姓?關(guān)心的事。?3.修改?整理當(dāng)寫?完初稿后，?修改，整理?和修改稿件?是新聞作品?的最后一個(gè)?環(huán)節(jié)，俗話?說：“文怕?修改”，只?有修改，才?能寫出精辟?的文章。還?要提煉新聞?主題，因?yàn)?新聞主題是?新聞報(bào)道的?“靈魂”，?能夠透過素?材的取舍，?結(jié)構(gòu)的安排?和導(dǎo)語的構(gòu)?思各個(gè)方面?提煉主題，?透過綜合思?維提煉主題?。其次要寫?好新聞的導(dǎo)?語，熟練的?運(yùn)用各種新?聞寫作的筆?法，巧妙的?運(yùn)用各種新?聞?wù)Z言。?三.實(shí)習(xí)收?獲在短短?的實(shí)習(xí)期內(nèi)?，我深入到?各地去采訪?，真正的鍛?煉自己的采?訪潛力，提?高了自己的?提問水平，?鍛煉了心理?素質(zhì)。真正?做到了不怯?場(chǎng)，運(yùn)用自?如，現(xiàn)場(chǎng)處?理靈活。在?采訪后寫了?很多的新聞?稿件，熟練?地掌握了各?種新聞文體?的寫法，尤?其是消息和?通訊的寫法?，包括各種?新聞文體，?如動(dòng)態(tài)消息?、綜合消息?、人物消息?、評(píng)述性消?息、特寫性?消息、人物?通訊、事件?通訊、工作?通訊、風(fēng)貌?通訊、人物?專訪等。還?有電視新聞?的寫作，廣?播新聞的寫?作，涉及到?了經(jīng)濟(jì)、社?會(huì)等各個(gè)領(lǐng)?域。深刻地?認(rèn)識(shí)到了作?為一名記者?就應(yīng)具備哪?些素質(zhì)體會(huì)?到了記者的?主角，怎樣?才能做到記?者的“識(shí)”?、“才”、?“學(xué)”，認(rèn)?識(shí)到了記者?和修改的關(guān)?系。透過?這次實(shí)習(xí)，?自己的社會(huì)?實(shí)踐潛力大?大地提高了?，適應(yīng)社會(huì)?的潛力強(qiáng)了?，語言運(yùn)用?潛力增強(qiáng)了?，寫作潛力?提升了，真?正跨出了，?走好了新聞?道路上的第?一步。四?.實(shí)習(xí)中存?在的主要問?題以上是?我的實(shí)習(xí)工?作總結(jié)，透?過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)?，自己還存?在著不少問?題，包括文?化知識(shí)的欠?缺，真是“?書到用時(shí)方?恨少”。學(xué)?習(xí)涉及的面?太窄，學(xué)到?的知識(shí)太單?一，沒有構(gòu)?成一個(gè)很好?的體系。聯(lián)?系實(shí)際的潛?力太差，將?學(xué)到的知識(shí)?不能運(yùn)用到?實(shí)踐中去，?沒有一個(gè)知?識(shí)儲(chǔ)備體系?，用到哪學(xué)?到哪。在采?訪中，還容?易犯一些低?級(jí)的錯(cuò)誤，?一些先進(jìn)的?現(xiàn)代設(shè)備的?熟練運(yùn)用潛?力還不夠，?普通話水平?不高。在今?后的學(xué)習(xí)中?還需要在各?方面去提高?自己的各方?面的潛力，?盡可能完善?自己。五?.對(duì)實(shí)習(xí)工?作的建設(shè)性?意見實(shí)習(xí)?主要是面向?社會(huì)的過程?，映盡量做?到以下幾個(gè)?方面：1?.盡可能多?的讓每一個(gè)?實(shí)踐者走出?去，到第一?線上。只有?走出去，才?能看得遠(yuǎn)，?只有走出去?，才能采集?到更多的有?價(jià)值的新聞?信息，到現(xiàn)?場(chǎng)采訪是記?者的本職工?作。2.?盡可能擴(kuò)大?社會(huì)的接觸?面，深入到?廣大群眾中?去。新聞所?反映的是廣?大人民的生?活問題，所?報(bào)道的是老?百姓犯罪關(guān)?心的問題，?只有深入到?每一個(gè)層面?中去，才能?寫出更加有?特色的作品?，才能擴(kuò)大?記者的知識(shí)?面，開闊眼?界，使報(bào)道?更有特色。?3.在采?訪，寫作，?修改等一系?列過程中應(yīng)?當(dāng)教會(huì)實(shí)習(xí)?者使用先進(jìn)?的儀器，教?會(huì)記者如何?把握事件的?閃光點(diǎn)。記?者是一個(gè)雜?家，就應(yīng)懂?得各種工具?的使用，才?能提高新聞?制作的效率?，提高高科?技手段的運(yùn)?用潛力，新?聞單位映盡?可能多的為?每一位采訪?者帶給鍛煉?平臺(tái)。4?.記者應(yīng)當(dāng)?在采訪寫作?中打破陳舊?的模式，要?富于創(chuàng)新思?維。新聞單?位要鼓勵(lì)記?者開拓創(chuàng)新?，不要被一?些陳舊的模?式所束縛，?要?jiǎng)?chuàng)新思維?，更新觀點(diǎn)?。5.新?聞單位要盡?可能多的給?每一位記者?帶給一個(gè)自?己動(dòng)手操作?的機(jī)會(huì)。初?學(xué)記者的經(jīng)?驗(yàn)不足，應(yīng)?當(dāng)更多地接?觸一些新聞?的制作過程?，運(yùn)用到實(shí)?踐中去，就?應(yīng)多動(dòng)手操?作。實(shí)習(xí)?，是十分重?要的一步，?在實(shí)習(xí)中提?升潛力，在?實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)?都是十分關(guān)?鍵的，抓好?實(shí)習(xí)，是關(guān)?鍵的，邁好?這一步，是?步步高的前?提。新聞是?一種客觀的?報(bào)道事實(shí)的?學(xué)科，它具?有真實(shí)性和?新鮮性，時(shí)?效性特強(qiáng)的?學(xué)科，新聞?更是注重實(shí)?踐的學(xué)科，?所以應(yīng)抓好?實(shí)習(xí)中的每?一個(gè)環(huán)節(jié)，?深刻體會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?最新大學(xué)?生個(gè)人實(shí)習(xí)?報(bào)告范文（?四）實(shí)習(xí)?是一個(gè)師范?生成長(zhǎng)為一?位合格教師?的必經(jīng)之路?，也是檢驗(yàn)?每一位師范?生教學(xué)技能?的前奏;實(shí)?習(xí)是師范生?教學(xué)生涯的?開始，是師?范生展示成?果的舞臺(tái)!?應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)我?既有幾分興?奮又有幾分?擔(dān)憂，興奮?的是我即將?走上夢(mèng)寐以?求的教學(xué)舞?臺(tái)在那兒展?開我教學(xué)生?涯中的第一?堂課，應(yīng)對(duì)?我的第一波?學(xué)生，即便?只是為期一?個(gè)月實(shí)習(xí)學(xué)?生;擔(dān)憂的?是怕自己不?能很好的完?成學(xué)校安排?的實(shí)習(xí)任務(wù)?，不能搞好?實(shí)習(xí)學(xué)校交?給我的教學(xué)?任務(wù)，不能?順利的完美?的解答學(xué)生?的質(zhì)疑，怕?自己不能很?好把握學(xué)校?“立德樹人?”的校訓(xùn)!?____?年____?月____?日我懷著沉?重而興奮的?情緒走進(jìn)了?我闊別五年?的母?！?____縣?中心中學(xué)，?在這兒承載?著我中學(xué)時(shí)?代的記憶，?中學(xué)生活中?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。五年前我?從這兒畢業(yè)?進(jìn)入更深層?次的學(xué)習(xí)，?而今回到母?校進(jìn)行我的?教學(xué)實(shí)習(xí)，?開展我的教?學(xué)工作。應(yīng)?對(duì)我的學(xué)弟?學(xué)妹們，我?無比激動(dòng)興?奮，在他們?身上看到了?中學(xué)時(shí)代活?潑奮進(jìn)的我?們，看到了?以前那個(gè)渴?求知識(shí)追尋?理想的我們?;應(yīng)對(duì)我的?老師們，心?中滿是愧疚?，畢竟當(dāng)年?的我很頑皮?，很叛逆，?在那個(gè)時(shí)代?總是讓老師?操心;應(yīng)對(duì)?我的母校，?我無比的自?豪，是它培?育了我，是?它帶我走過?那個(gè)朦朧無?知的年代，?是她引領(lǐng)我?走到了這天?的學(xué)習(xí)，也?是她為我?guī)?給了一個(gè)展?示自我的舞?臺(tái)....?.在為期?一個(gè)月的實(shí)?習(xí)中，讓我?體會(huì)到做為?一名教師經(jīng)?歷的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，讓我初?次體會(huì)到作?為一名教師?的酸甜苦辣?。在教學(xué)實(shí)?習(xí)中虛心聽?取指導(dǎo)教師?的推薦，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)用心性?，認(rèn)真開展?每一堂課的?教學(xué)，認(rèn)真?總結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真?真，踏踏實(shí)?實(shí)，勤勤懇?懇，任勞任?怨地開展實(shí)?習(xí)工作，雖?然很累很苦?，但也有很?多收獲。?一、實(shí)習(xí)目?的實(shí)習(xí)對(duì)?于我——一?名即將畢業(yè)?的師范生來?說是必需的?，也是必要?的，它不僅?僅為我們帶?給了一個(gè)在?生源地展示?自己教學(xué)技?能的機(jī)會(huì)，?還為我們帶?給了一個(gè)檢?驗(yàn)自己學(xué)業(yè)?成果的舞臺(tái)?。這不僅僅?僅是學(xué)校安?排的教學(xué)任?務(wù)，更是一?個(gè)了解學(xué)生?學(xué)情、熟悉?教學(xué)方法策?略和各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)?會(huì)，還是一?個(gè)把理論和?實(shí)踐相結(jié)合?的機(jī)遇，為?此我在為期?一個(gè)月的實(shí)?習(xí)工作中認(rèn)?真研習(xí)教材?，總結(jié)學(xué)生?學(xué)情，在教?學(xué)過程中及?時(shí)準(zhǔn)確的處?理學(xué)生提問?和質(zhì)疑，并?在教學(xué)中恰?當(dāng)處理師生?關(guān)系。為?期一個(gè)月的?實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即?逝，透過實(shí)?習(xí)，我充實(shí)?了自己，學(xué)?會(huì)了如何教?學(xué)，如何處?理師生關(guān)系?，學(xué)習(xí)到了?許多未曾接?觸過的東西?，在實(shí)習(xí)中?很快的將理?論和實(shí)踐相?結(jié)合。經(jīng)歷?了這段實(shí)習(xí)?生活，讓我?感受到新一?代教師肩上?的重?fù)?dān)，體?會(huì)到教師的?艱辛和不易?。在實(shí)習(xí)過?程中，我比?較自己的中?學(xué)時(shí)代，感?受著我們與?90后學(xué)生?的差別，9?0后的學(xué)生?領(lǐng)悟潛力、?信息接收潛?力、對(duì)新事?物的認(rèn)知潛?力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?超越我們的?時(shí)代，這對(duì)?我們師范生?提出了越來?越高的知識(shí)?要求、教學(xué)?技能和豐富?的知識(shí)蘊(yùn)含?。實(shí)習(xí)過程?中，我熟練?地掌握了教?學(xué)技能，不?但如此，我?還學(xué)會(huì)了如?何處理與學(xué)?生關(guān)系的技?巧。二、?實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)?介___?_縣___?_鎮(zhèn)中心中?學(xué)原稱__?__縣__?__鎮(zhèn)第七?中學(xué)，是一?所位于__?__縣縣城?西北處，背?靠獅子山，?臨近鯉魚河?，是我縣師?資相對(duì)較好?、離縣城最?近的一所初?等中學(xué)，共?有教職工百?余名，其中?優(yōu)秀教師占?百分之七十?左右，中學(xué)?骨干教師占?百分之十五?左右，自辦?學(xué)至今為我?縣培育了近?萬名優(yōu)秀畢?業(yè)生。該校?現(xiàn)有三十余?個(gè)教學(xué)班，?在校生近兩?千余名，其?中畢業(yè)班九?個(gè)，一個(gè)重?點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。?三、實(shí)習(xí)?資料(一?)聽課見習(xí)?____?年____?月____?日，實(shí)習(xí)學(xué)?校正式開學(xué)?，主要任務(wù)?是學(xué)生報(bào)名?和開展學(xué)前?教育，在實(shí)?習(xí)指導(dǎo)教師?陳老師的安?排下，我參?加了初二_?___班的?學(xué)前教育，?學(xué)生報(bào)到后?，____?班班主任舒?老師在班上?開展了近一?個(gè)小時(shí)的學(xué)?前教育，資?料如下：?1、新學(xué)期?開始，應(yīng)訂?立本學(xué)度的?學(xué)習(xí)目標(biāo);?2、新學(xué)?期新風(fēng)貌，?在新的一個(gè)?學(xué)期，大家?升了一個(gè)年?級(jí)，務(wù)必糾?正初一年級(jí)?養(yǎng)成的不良?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)貌;?3、樹班?風(fēng)，促和諧?，在新學(xué)期?教學(xué)開始前?，先要樹立?良好的班風(fēng)?，促進(jìn)班級(jí)?間的和諧，?同學(xué)間的和?睦，營造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境;?4、樹立正?確的學(xué)習(xí)觀?念和合理切?合實(shí)際的目?標(biāo)理想。?____月?____日?我在初三_?___班開?始了我的聽?課見習(xí)，陳?老師上的第?一堂課是《?課外古詩詞?背誦》本屆?設(shè)計(jì)十首古?詩詞，陳老?師采取的是?以講授法為?主，陳老師?詳細(xì)的講解?了詩詞中的?前五首，后?五首由學(xué)生?自己講解學(xué)?習(xí)，講解過?程中允許學(xué)?生自由答辯?，最后由陳?老師指出學(xué)?生講解過程?中的不足以?及不恰切的?地方。我聽?的第二堂課?是陳老師在?初二___?_班講授的?《課外古詩?詞背誦》，?教學(xué)方法以?初三___?_班大體一?致。在聽課?見習(xí)中我認(rèn)?真記錄指導(dǎo)?老師教學(xué)的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?，體會(huì)指導(dǎo)?老師的教學(xué)?方法，了解?學(xué)生的學(xué)情?以及學(xué)生掌?握新知識(shí)的?效率，課后?認(rèn)真總結(jié)指?導(dǎo)老師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方?法，給出中?肯的評(píng)價(jià)，?并在評(píng)價(jià)中?糾正自己教?學(xué)中可能出?現(xiàn)的問題，?學(xué)習(xí)指導(dǎo)教?師優(yōu)秀的教?學(xué)方法和教?學(xué)過程中處?理突發(fā)事件?的應(yīng)對(duì)措施?。在實(shí)習(xí)過?程中，不但?學(xué)會(huì)了如何?向?qū)W生傳授?自己擁有的?知識(shí)，還學(xué)?會(huì)了如何處?理師生關(guān)系?，更重要的?是在聽課見?習(xí)中體會(huì)到?校訓(xùn)“立德?樹人”的真?正含義。正?所謂“立人?者，必先立?于人也?！?(二)備?課在認(rèn)真?分析學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況的基?礎(chǔ)上，我仔?細(xì)研讀教材?，耐心分析?學(xué)生個(gè)體狀?況，參考教?輔資料，認(rèn)?真詳細(xì)的設(shè)?計(jì)教學(xué)思路?，編寫教案?。在設(shè)計(jì)各?個(gè)教學(xué)思路?時(shí)充分體現(xiàn)?以學(xué)生為主?體的教學(xué)思?路，做到讀?寫練有機(jī)的?結(jié)合，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心性?，做到循序?漸進(jìn)的教學(xué)?目的。在剛?開始的備課?中遇到種.?種問題，例?如各教學(xué)環(huán)?節(jié)的銜接脫?節(jié)，教學(xué)時(shí)?間安排欠妥?等，但在陳?老師耐心的?指導(dǎo)下，我?在最短時(shí)間?內(nèi)糾正了備?課見習(xí)中出?現(xiàn)的種.種?問題。(?三)專業(yè)技?能教學(xué)_?___年_?___月在?聽了陳老師?在兩個(gè)班講?授了五個(gè)課?時(shí)后，我開?始了我的第?一堂實(shí)習(xí)教?學(xué)，我教習(xí)?的課文時(shí)_?___的新?聞兩則中的?第二則《中?原我軍解放?南陽》，這?是一篇實(shí)用?性文體，是?同學(xué)們第一?次接觸消息?，在開講前?我引導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)了陳老?師在講解第?一則新聞是?給同學(xué)們介?紹的新聞五?要素(標(biāo)題?、導(dǎo)語、主?體、結(jié)語等?)，其次要?求學(xué)生自由?找出文中五?要素，并理?解全文。?第一堂課的?教學(xué)很快結(jié)?束，在教學(xué)?過程中出現(xiàn)?了很多問題?。問題如下?：1、教?學(xué)中語速稍?快，偶有方?言音出現(xiàn);?2、剛走?上講臺(tái)時(shí)，?略顯緊張，?但能在很快?調(diào)整心態(tài)進(jìn)?行教學(xué);?3、教學(xué)中?過于相信學(xué)?生的自制力?，忽略師生?了互動(dòng)中存?在的“渾水?摸魚”的現(xiàn)?象;4、?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的銜接基本?合理，在預(yù)?設(shè)時(shí)間內(nèi)基?本能夠完成?相應(yīng)的教學(xué)?工作。在?接下的教學(xué)?實(shí)習(xí)中，涉?及到的課文?分別有江河?的朦朧詩歌?《星星變奏?曲》和兩位?外國詩人的?詩《蟈蟈與?蛐蛐》、葉?塞林的《夜?》，在結(jié)束?三首詩歌的?教習(xí)后，我?用了一個(gè)晚?自習(xí)的時(shí)間?(____?分鐘)在_?___班上?了一堂現(xiàn)代?詩歌的習(xí)作?課，在本堂?課的教學(xué)中?，我給同學(xué)?們____?分鐘的時(shí)間?創(chuàng)作自己的?詩歌，余下?時(shí)間作為學(xué)?生展示自己?的舞臺(tái)，在?此過程中學(xué)?生們用心配?合我的教學(xué)?工作，每一?位學(xué)生都踴?躍的參與此?次教學(xué)中的?各個(gè)環(huán)節(jié)。?本堂課我采?用的是以學(xué)?生自評(píng)為主?，以學(xué)生自?主探索為主?，以學(xué)生互?評(píng)相長(zhǎng)為主?，以教師的?引導(dǎo)為輔，?以教師的歸?納講解為輔?，以教師的?點(diǎn)評(píng)為輔。?在本堂課的?教學(xué)中，教?師只是學(xué)生?學(xué)習(xí)的工具?和輔助資料?，在教學(xué)中?讓學(xué)生在相?互的點(diǎn)評(píng)中?學(xué)會(huì)欣賞其?他同學(xué)寫作?中的優(yōu)點(diǎn)，?學(xué)會(huì)傾聽，?同時(shí)在點(diǎn)評(píng)?的過程中反?省自己寫作?中存在的問?題，糾正寫?作中的不足?和缺點(diǎn)。?教學(xué)實(shí)習(xí)中?，所涉及的?課文還有文?言文、記敘?文、議論文?等，在各種?文體的教學(xué)?中我采用的?教學(xué)方法普?片為講授法?和議論法，?做到師生互?動(dòng)學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生在互動(dòng)?的過程中更?好更熟練的?掌握學(xué)習(xí)方?法和技巧，?同時(shí)讓學(xué)生?在探討性的?學(xué)習(xí)中鞏固?相關(guān)的知識(shí)?點(diǎn)，到達(dá)學(xué)?以致用的目?的。(四?)班主任工?作實(shí)習(xí)在?為期一個(gè)月?的實(shí)習(xí)中，?我在我?guī)У?兩個(gè)班級(jí)進(jìn)?行了班主任?實(shí)習(xí)工作，?工作如下：?1、例行?檢查早操、?課間操兩操?出勤率;?2、每早帶?正課前__?__分鐘的?自習(xí);3?、組織班委?開展班級(jí)活?動(dòng)，組織學(xué)?生進(jìn)行日常?學(xué)習(xí);4?、每一天組?織班委開班?級(jí)常務(wù)會(huì)議?;5、處?理班級(jí)突發(fā)?事件。在?班主任工作?實(shí)習(xí)期間，?各班委用心?組織班級(jí)活?動(dòng)，協(xié)助我?管理班群眾?，使班級(jí)秩?序穩(wěn)定發(fā)展?，班級(jí)間相?處融洽，同?學(xué)和睦相處?。在同學(xué)們?的配合下，?我所實(shí)習(xí)的?班級(jí)，班風(fēng)?儼然，學(xué)風(fēng)?和諧。(?五)教學(xué)研?討在課余?時(shí)間常與語?文教研組的?老師研討當(dāng)?今教育改革?問題，與實(shí)?習(xí)學(xué)校老教?師、骨干教?師請(qǐng)教教學(xué)?心得和經(jīng)驗(yàn)?，資料如下?：1、與?語文教研組?老師討論中?學(xué)語文教材?變革問題;?2、與指?導(dǎo)老師討論?學(xué)生學(xué)情以?及教學(xué)中的?種.種問題?;3、與?物理組骨干?教師鐘__?__老師討?論目前90?后學(xué)生身上?的種.種問?題，及作為?一名教師如?何引導(dǎo)學(xué)生?改正種.種?弊端的策略?;4、與?實(shí)習(xí)學(xué)校教?務(wù)主任王老?師討論實(shí)習(xí)?學(xué)校眼下問?題。在與?各位優(yōu)秀教?師和從教多?年的老教師?討論后，自?己更加清楚?目前教育所?處的環(huán)境和?教師所處的?位置。在大?多數(shù)地區(qū)教?育設(shè)施滯后?，教育硬件?跟不上，教?育方法相對(duì)?落后，師資?力量參差不?齊，以及教?育資源應(yīng)用?不合理等等?一系列問題?。四、實(shí)?習(xí)效果和評(píng)?價(jià)在實(shí)習(xí)?的過程中，?由于有過硬?的專業(yè)知識(shí)?和教學(xué)技能?，實(shí)習(xí)學(xué)校?指導(dǎo)老師的?耐心指導(dǎo)，?加上自己認(rèn)?真的分析學(xué)?情和設(shè)計(jì)教?學(xué)思路，從?而使自己的?每一堂教學(xué)?都能按時(shí)按?質(zhì)的完成，?并且得到實(shí)?習(xí)學(xué)生，指?導(dǎo)老師，實(shí)?習(xí)學(xué)校相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)的肯定?和好評(píng)。?在自己的努?力，學(xué)生的?配合，指導(dǎo)?老師的引導(dǎo)?，實(shí)習(xí)學(xué)校?的支持下，?我在___?_月___?_日為自己?的實(shí)習(xí)生活?畫上了一個(gè)?圓滿的句號(hào)?，這是我走?上教學(xué)生涯?的開始，是?我檢驗(yàn)自己?所學(xué)的舞臺(tái)?!實(shí)習(xí)雖?然結(jié)束了，?受到學(xué)生、?老師、實(shí)習(xí)?學(xué)校的肯定?和好評(píng)，但?我自己認(rèn)為?在實(shí)習(xí)的過?程中仍然存?在很多問題?，而自己在?教學(xué)的舞臺(tái)?上還不能很?好的展示自?己，鑒于此?我還得在以?后的學(xué)習(xí)中?更加努力的?糾正自己的?不足。五?、實(shí)習(xí)體會(huì)?還回味在?實(shí)習(xí)的喜悅?中，結(jié)束的?鐘聲早已敲?響，一個(gè)月?的實(shí)習(xí)很快?的結(jié)束了，?來不及跟自?己實(shí)習(xí)的學(xué)?生說一聲再?見。在這一?個(gè)月里，有?自信、有驕?傲、有自豪?、有哭泣、?有笑語..?....在?這段實(shí)習(xí)生?活中讓我真?正的體會(huì)到?了作為一名?老師的不易?和做老師的?生活，其次?我也體會(huì)到?了如何去做?一名合格的?學(xué)生。在實(shí)?習(xí)中我有過?抱怨、有過?反感、有過?不滿，但真?的我嘗到了?初為老師的?快樂和興奮?。作為一名?教師不但要?有好的學(xué)識(shí)?，還務(wù)必具?有良好的道?德修養(yǎng)和高?尚的情操，?而作為一名?學(xué)生除了學(xué)?習(xí)老師傳授?的知識(shí)還得?學(xué)習(xí)做人的?道理!實(shí)?習(xí)雖是短暫?的，但它給?我們留下了?很多的回憶?，也讓我們?明白了很多?學(xué)會(huì)了很多?。在實(shí)習(xí)期?間不僅僅增?強(qiáng)我的時(shí)間?觀念、紀(jì)律?觀念，還磨?練了我的耐?心、愛心和?恒心，還增?強(qiáng)了我成為?一名合格教?師的信心，?盡管在實(shí)習(xí)?中出現(xiàn)的種?.種問題證?明我與一名?合格的優(yōu)秀?教師還有很?長(zhǎng)的一段距?離，但我相?信“有心人?天不負(fù)，三?千越甲可吞?吳”，經(jīng)過?自己不斷的?總結(jié)探索和?努力，終能?成為一名合?格的優(yōu)秀教?師!最新?大學(xué)生個(gè)人?實(shí)習(xí)報(bào)告范?文（五）?一.實(shí)習(xí)目?的實(shí)習(xí)是?一項(xiàng)綜合性?的、社會(huì)性?的活動(dòng)，是?一個(gè)由學(xué)校?向社會(huì)接軌?的環(huán)節(jié)，是?學(xué)校學(xué)習(xí)向?社會(huì)工作轉(zhuǎn)?型的一大模?塊。搞好社?會(huì)實(shí)習(xí)工作?是很關(guān)鍵的?，對(duì)一個(gè)學(xué)?生來說是很?重要的，從?一個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)過程來?說，他經(jīng)歷?了無事可做?的孩童時(shí)代?，到學(xué)校里?忙碌的學(xué)生?時(shí)代，再到?以后的社會(huì)?工作階段，?而實(shí)習(xí)就像?一個(gè)鏈子連?著學(xué)習(xí)和工?作。實(shí)習(xí)是?學(xué)生把所學(xué)?知識(shí)運(yùn)用到?實(shí)踐中去的?過程，學(xué)習(xí)?的目的就是?運(yùn)用，就是?去指導(dǎo)工作?，而實(shí)習(xí)正?好扮演了把?學(xué)到的文化?理論知識(shí)正?確運(yùn)用的工?作中去的主?角。我們務(wù)?必要做到用?理論去指導(dǎo)?實(shí)踐，用實(shí)?踐去證明理?論。所學(xué)的?知識(shí)只有運(yùn)?用到實(shí)踐中?去，才能體?現(xiàn)其價(jià)值。?實(shí)習(xí)是一個(gè)?鍛煉的平臺(tái)?，是展示自?己潛力的舞?臺(tái)。透過?實(shí)習(xí)，我們?要努力提高?動(dòng)手的潛力?，在實(shí)踐的?過程中發(fā)現(xiàn)?其不足，然?后去反饋到?學(xué)習(xí)中去，?會(huì)更能提升?自己的潛力?。新聞學(xué)，?它主要是一?門以實(shí)踐為?主的學(xué)科，?它要求極強(qiáng)?的動(dòng)手潛力?，它所接觸?的對(duì)象是包?羅萬象的，?是各具特色?的，是真實(shí)?的、新鮮的?。真實(shí)是新?聞的生命，?實(shí)習(xí)給一個(gè)?初學(xué)者帶給?了鍛煉的機(jī)?會(huì)，實(shí)習(xí)教?會(huì)一名記者?怎樣去觀察?事物，怎樣?去捕捉有價(jià)?值的新聞信?息，怎樣用?事實(shí)說話，?怎樣才能做?到新聞的及?時(shí)。這些只?有在實(shí)習(xí)中?才能深刻體?會(huì)到什么是?抓“活魚”?和“搶”新?聞。實(shí)習(xí)是?由課堂走向?社會(huì)的第一?步，如果能?把第一步走?好，以后的?路自然學(xué)會(huì)?習(xí)暢網(wǎng)通。?到新聞單?位去實(shí)習(xí)，?主要是要鍛?煉自己的新?聞采訪和寫?作潛力，掌?握采訪的基?本方法，掌?握新聞及電?視節(jié)目制作?的基本流程?，向那些有?經(jīng)驗(yàn)的記者?、修改學(xué)習(xí)?，交流經(jīng)驗(yàn)?。深入現(xiàn)場(chǎng)?去采訪，接?近群眾，從?群眾中來，?到群眾中去?。深刻體會(huì)?，用真情寫?出有生命力?的新聞作品?。二.實(shí)?習(xí)資料新?聞學(xué)的實(shí)習(xí)?資料主要有?以下幾個(gè)方?面：1.?實(shí)地采訪?只有深入到?現(xiàn)場(chǎng)去做實(shí)?際調(diào)查，才?能寫出有好?處的作品，?才能懂得采?訪的基本流?程，懂得什?么是采訪新?聞采訪學(xué)的?突出特點(diǎn)是?實(shí)踐性強(qiáng)，?偏重于應(yīng)用?與操作。實(shí)?地采訪是新?聞的第一課?，它是新聞?信息采集，?新聞報(bào)道的?第一步。?2.訪后寫?作新聞寫?作是新聞制?作的第二步?，是對(duì)采訪?中采集到的?信息、新聞?事實(shí)做進(jìn)一?步加工制作?的過程，是?對(duì)采訪的進(jìn)?一步補(bǔ)充。?親自動(dòng)手采?寫一些東西?，才能更好?地掌握新聞?寫作的基本?方法，力爭(zhēng)?做到“從群?眾中來，到?群眾觀眾去?”，把時(shí)代?精神寫到作?品中，寫一?些有價(jià)值的?事，些一些?老百姓