2023年結(jié)構(gòu)化面試練習(xí)題

【結(jié)構(gòu)化試題】有些學(xué)校在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí),不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入記錄名單,甚至有些老師還讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商。對(duì)學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看?【參考答案】學(xué)校不把分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入記錄名單，部分教師讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院測(cè)智商的做法更是對(duì)學(xué)生人格的欺侮,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的心理傷害,非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)前,很多學(xué)校過(guò)度關(guān)注學(xué)生的成績(jī),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低成為學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)評(píng)價(jià)他們成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)。在唯分?jǐn)?shù)論的大背景下，一些學(xué)校為了提高自身品牌形象,吸引更多生源,所以不把分?jǐn)?shù)低的學(xué)生納入記錄名單。這種行為一方面有違教育的宗旨,另一方面也傷害了成績(jī)落后學(xué)生的自尊心,會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感,不僅在學(xué)習(xí)上失去信心，也會(huì)對(duì)學(xué)校生活失去愛(ài)好,甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生輕生的念頭。而有些老師的行為更為過(guò)度，讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商，嚴(yán)重違反了教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，這一行為是必須受到譴責(zé)的。學(xué)校是教書(shū)育人的地方,是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方應(yīng)當(dāng)共同努力,為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)明豐富的土壤。一方面，要做好教書(shū)與育人的工作，學(xué)校必須進(jìn)行教育改革,除了教出成績(jī)的學(xué)生外，還要重視學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo),哺育出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。另一方面,教師作為人類靈魂的工程師,要踐行“身正為師，學(xué)高為范”，展現(xiàn)崇高的道德情操,同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化,更不能貶低和辱罵孩子。最后,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子，多和孩子進(jìn)行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵(lì)，給孩子發(fā)明健康、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。【結(jié)構(gòu)化試題】“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮俊爸卟蝗绾弥?好之者不如樂(lè)之者”，意思是說(shuō),對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)而言,知道怎么去學(xué)的人比不上愛(ài)好它的人,愛(ài)好它的人又不及以此為樂(lè)的人。孔子的這句話,說(shuō)明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂(lè)”，更強(qiáng)調(diào)了愛(ài)好在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最佳的老師。”一個(gè)人,一旦對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,就會(huì)積極地去求知、去探索、去實(shí)踐,并在這個(gè)過(guò)程中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視愛(ài)好在智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。這就對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的規(guī)定，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并引導(dǎo)其將這種愛(ài)好內(nèi)化為不斷開(kāi)拓進(jìn)取的驅(qū)動(dòng)力,最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。要想達(dá)成這一目的，我認(rèn)為,可以從“培養(yǎng)”和“強(qiáng)化”兩個(gè)方面著手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就規(guī)定教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理地設(shè)計(jì)課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導(dǎo),巧妙設(shè)問(wèn),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性,從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)愛(ài)好;后者則是在學(xué)生已有愛(ài)好的基礎(chǔ)上,通過(guò)鼓勵(lì)、拔高等方式,不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己的心理認(rèn)同感，避免出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著濃厚的愛(ài)好參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。【結(jié)構(gòu)化試題】在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說(shuō)他偷了其他同學(xué)的東西,你作為班主任，該怎么辦?【參考答案】孩子的心靈是脆弱的，容不得半點(diǎn)污漬的沾染，孩子的心靈是美好的,無(wú)論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對(duì)孩子們的信任,會(huì)合理地解決此事。即不傷害學(xué)生的自尊，又不破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)。一方面，我會(huì)告知學(xué)生們，在未查明真相之前,請(qǐng)大家不要容易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到也許是失主忘掉了保存位置或散落他處，請(qǐng)大家尊重客觀事實(shí)。另一方面,我會(huì)與被懷疑同學(xué)進(jìn)行談話。先讓該生放松心理，感受到老師對(duì)他的信任，通過(guò)小心引導(dǎo)得出實(shí)情。假如丟失物品是該生所拿，我會(huì)讓他把物品交給我,由我來(lái)交給失主，并告訴他，我會(huì)為他保密。將失物歸還后,與該生一起勤工儉學(xué)，用勞動(dòng)所得買(mǎi)自己喜歡的物品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程對(duì)該生進(jìn)行德育教育。假如不是該生拿走了丟失物品，我會(huì)和大家一起尋找失物,找到后及時(shí)歸還失主。再次,運(yùn)用晨會(huì)、自習(xí)時(shí)間進(jìn)行全體同學(xué)思想教育。告誡同學(xué)碰到任何事情要沉著冷靜去面對(duì)，不能胡亂猜測(cè)和指責(zé)，更不能歧視和欺侮別人。并叮囑借用別人物品，要及時(shí)歸還。最后，向全體同學(xué)發(fā)出倡議,要誠(chéng)實(shí)守信,要對(duì)的對(duì)待同學(xué)關(guān)系，互相尊重、互相信任、互相理解,學(xué)會(huì)寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步。【結(jié)構(gòu)化試題】你是一位新班主任,在開(kāi)班會(huì)時(shí)，借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式,但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況,你會(huì)怎么辦？【參考答案】班會(huì)不僅能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，并且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。作為新班主任,由于經(jīng)驗(yàn)局限性,借鑒老同事的班會(huì)組織經(jīng)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有考慮到班級(jí)的實(shí)際情況,使得班會(huì)沒(méi)有取得抱負(fù)的效果,我會(huì)積極分析因素，選擇合適的時(shí)間再次召開(kāi)班級(jí)會(huì)議。一方面,在班會(huì)結(jié)束之后召開(kāi)班干部會(huì)議,一起探討本次班會(huì)中存在的問(wèn)題，通過(guò)班干部多了解班級(jí)情況,以及學(xué)生們對(duì)班級(jí)建設(shè)、管理方面的意見(jiàn)。另一方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定新的班會(huì)計(jì)劃。這次計(jì)劃一定要立足本班實(shí)際情況，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn),擬定主題，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性,以代表發(fā)言、集體討論、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種形式開(kāi)展,旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個(gè)性，樹(shù)立對(duì)的的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。最后,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次召開(kāi)主題班會(huì)。在班會(huì)組織過(guò)程中,以學(xué)生為中心，讓大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。相信通過(guò)這次的班會(huì)一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁的意識(shí)，從而形成更加積極融洽的班級(jí)氛圍。你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫(huà)。對(duì)此,你怎么辦?【參考答案】這幅漫畫(huà),一方面也許是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面也許是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式。雖然是惡搞之作,我也會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。一方面,我會(huì)將計(jì)就計(jì),冷靜地走上講臺(tái),和往常同樣與學(xué)生問(wèn)好。之后端詳畫(huà)作,托腮思考,繼而進(jìn)行畫(huà)評(píng):“這幅畫(huà)對(duì)老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說(shuō)明作者有著非凡的觀測(cè)力。但是,一幅好的作品不僅形似,還要做到神似,這樣才干具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以,我希望這位同學(xué)能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到這一點(diǎn),醞釀成熟后再給老師作畫(huà)一幅?！币赃@種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動(dòng)，拉近彼此的距離。另一方面,建立起師生間的密切關(guān)系后,我會(huì)嘗試著詢問(wèn)：“這幅畫(huà)是哪位潛力股的大作?”作畫(huà)的同學(xué)對(duì)我坦白認(rèn)可后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),征求其意見(jiàn)后,擦掉黑板,開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。最后，下課后我會(huì)找作畫(huà)的學(xué)生談話，了解他作畫(huà)的初衷。假如是為發(fā)泄心中的不滿情緒,我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)對(duì)個(gè)人行為表達(dá)歉意。此外,也會(huì)明確地告訴學(xué)生，有事可以及時(shí)與老師溝通，有問(wèn)題我們共同解決，假如是開(kāi)玩笑,也不建議是這種方式，可以直接把漫畫(huà)交給老師，我們還可以共同切磋。在此后的教育教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)特別注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，在建立良好的師生關(guān)系時(shí),也要注重樹(shù)立教師?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】假如你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦?【參考答案】在工作中,碰到這樣的情況,我會(huì)不斷調(diào)整自己的心態(tài),讓自己以平常心對(duì)待,一如既往地認(rèn)真工作，通過(guò)工作取得大家的認(rèn)可。具體來(lái)說(shuō)我會(huì)這樣做：第一，認(rèn)真反思。雖自認(rèn)為做了不少工作，但同事不認(rèn)可,也許是由于自己業(yè)務(wù)不熟悉,工作方式和方法不對(duì)的,也也許是自己不了解單位的辦事流程和業(yè)務(wù)范圍等，這都會(huì)使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展的需要。因此,我會(huì)不斷地進(jìn)行反思并逐步做出改變。第二，加強(qiáng)交流。我會(huì)加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流，多請(qǐng)示，多傾聽(tīng)。就領(lǐng)導(dǎo)而言，我會(huì)在以后的工作中多請(qǐng)示多報(bào)告，在努力工作的同時(shí),使自己的工作符合領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定，符合單位發(fā)展的需要;就同事而言，我會(huì)努力加強(qiáng)和同事之間的互動(dòng)交流，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),多傾聽(tīng)其建議,并努力做出改變。第三，自我學(xué)習(xí)。我會(huì)在此后的工作中,不斷努力,不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身的局限性以及和同事之間的差距，并努力做出改變。我相信,通過(guò)我的努力,領(lǐng)導(dǎo)和同事一定能看到我的進(jìn)步,從而認(rèn)可我的工作方式。總之，我會(huì)在以后的工作中，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)示、多報(bào)告;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能為單位做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話?【參考答案】“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念,是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格規(guī)定。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性，不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰?！睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人,學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生,這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有結(jié)識(shí)到這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有從自身查找局限性，也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在，而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了,甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印,讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此，教師要充足結(jié)識(shí)到,一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人,不管其知識(shí)水平高低、能力大小,只要是具有一定的知識(shí)技能,可以進(jìn)行發(fā)明性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極奉獻(xiàn),就是的人才,教育應(yīng)當(dāng)是不拘一格培養(yǎng)人才,堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命,真正負(fù)好教書(shū)育人的責(zé)任,從實(shí)際出發(fā),把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律,用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教,要鼓勵(lì)“人盡其才”,幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。【結(jié)構(gòu)化試題】班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了小團(tuán)隊(duì)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任你會(huì)怎么辦?【參考答案】這些“小團(tuán)隊(duì)”往往是由學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣較差、被其他同學(xué)孤立的學(xué)生構(gòu)成的,它們不僅會(huì)對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)、利益有一定的影響，并且也不利于組織內(nèi)部學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此作為班主任,我會(huì)盡早解決:一方面,時(shí)刻關(guān)注。通過(guò)細(xì)心的觀測(cè),發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并在一些公開(kāi)的場(chǎng)合及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定,幫助他們樹(shù)立自信。另一方面，時(shí)刻關(guān)心。我會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上給與他們關(guān)心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)解決他們生活上的困難。同時(shí)發(fā)動(dòng)班里的其他同學(xué)，多跟他們交流、接觸，使他們感覺(jué)到老師與同學(xué)的關(guān)心。再次，時(shí)刻引導(dǎo)。注旨在班級(jí)中發(fā)明良好的情感氛圍,并通過(guò)組織郊游、籃球賽、班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)來(lái)發(fā)揮他們的專長(zhǎng)。最后，時(shí)刻規(guī)定。為了保證小團(tuán)隊(duì)不影響班級(jí)的和諧發(fā)展,我會(huì)曉之以理,強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識(shí);向?qū)W生們明確本學(xué)期班級(jí)的紀(jì)律目的,倡議大家共同努力，同時(shí)在此過(guò)程中有獎(jiǎng)有懲，弘揚(yáng)正氣。總之，每個(gè)人都希望可以得到別人的尊重,都希望能引起別人的注意,小團(tuán)隊(duì)也是如此。所以,只要我對(duì)這些學(xué)生關(guān)注到位，這個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”就會(huì)不久融入到班級(jí)這個(gè)“大集體”中。【結(jié)構(gòu)化試題】每個(gè)班只有一位市三好學(xué)生名額，作為班主任，你將如何推選出本班的市三好學(xué)生?【參考答案】三好學(xué)生的評(píng)選旨在嘉獎(jiǎng)那些“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺瑫r(shí)，也可認(rèn)為其他同學(xué)樹(shù)立楷模。作為班主任，我一定要保證本次評(píng)選活動(dòng)的公平、公正、公開(kāi)。一方面，我會(huì)運(yùn)用班會(huì)時(shí)間告知各位同學(xué)，我們將舉辦一次市三好學(xué)生的選舉活動(dòng),并講明本次評(píng)選的意義，希望在座的各位同學(xué)都可以以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待此事。接下來(lái),我會(huì)說(shuō)明本次活動(dòng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),涉及平常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德等,讓大家做到心中有數(shù)。另一方面，我會(huì)采用不記名投票的方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〖垪l上寫(xiě)下三個(gè)自己認(rèn)為有資格當(dāng)選三好學(xué)生的同學(xué)的姓名，既可以推選別人，也可以毛遂自薦。在投票結(jié)束后，請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)把小紙條收集起來(lái),匯總起來(lái)。然后請(qǐng)班長(zhǎng)當(dāng)唱票員,副班長(zhǎng)當(dāng)計(jì)票員，學(xué)生代表負(fù)責(zé)監(jiān)督,通過(guò)畫(huà)正字的方式，把投票情況羅列在黑板上,以保證整個(gè)過(guò)程的公開(kāi)、公正、透明。投票結(jié)束后，我會(huì)將排在前列的三位同學(xué)列為本次評(píng)選的候選人,并感謝大家的積極參與。再次,我會(huì)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)各科任課老師配合完畢本次三好學(xué)生的評(píng)選工作。我會(huì)向他們仔細(xì)詢問(wèn)這三位候選人的平常表現(xiàn),征求他們的意見(jiàn),在大家討論協(xié)商后，共同敲定最后入選的同學(xué)。最后,我會(huì)將最終的結(jié)果告知給各位同學(xué)，并具體說(shuō)明該同學(xué)入選的因素。一方面,我會(huì)對(duì)這位同學(xué)表達(dá)贊許和鼓勵(lì)，希望他可以戒驕戒躁、再接再厲;另一方面,我也會(huì)號(hào)召大家向入選的同學(xué)學(xué)習(xí),同時(shí)，也會(huì)安慰落選的同學(xué)，希望他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】一位科任教師給一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話，建議家長(zhǎng)給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班。對(duì)于這位教師的建議，你怎么看？【參考答案】學(xué)校是人類傳承文明成果的重要場(chǎng)合,是對(duì)青少年實(shí)行教育的主陣地,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、汲取知識(shí)理所應(yīng)當(dāng)?？迫谓處熃ㄗh家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班是不對(duì)的的。第一，教育部明令嚴(yán)禁教師有償或變相辦班、補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)等行為。教師不得提倡學(xué)生參與補(bǔ)習(xí)班，個(gè)人更不得私辦補(bǔ)習(xí)班。第二，報(bào)補(bǔ)習(xí)班會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)承擔(dān)。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)本就辛勞，放學(xué)后再參與補(bǔ)習(xí)班,大腦和身體難以支撐超負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，報(bào)補(bǔ)習(xí)班不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)規(guī)定學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而報(bào)補(bǔ)習(xí)班這種重智育、輕德育等的培養(yǎng)方式顯然是不科學(xué)的。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題,應(yīng)以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：一方面，學(xué)校教育充足體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)充足準(zhǔn)備，設(shè)立明確的教學(xué)目的，做好課程預(yù)設(shè);在教學(xué)中，積極采用先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、提高課堂效率;在作業(yè)布置時(shí)，精心設(shè)計(jì)每一道作業(yè)題以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的最佳評(píng)價(jià)。另一方面，班主任、科任教師應(yīng)和家長(zhǎng)共同制定出學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。如家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，多抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子,讓出更多時(shí)間來(lái)陪同孩子,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩,以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“教師是平等中的首席”這句話的理解?！緟⒖即鸢浮俊捌降戎械氖紫笔敲绹?guó)著名的教育家多爾對(duì)教師角色的界定。我認(rèn)為“平等”是精神地位的等高與互相尊重,“首席”是教師在學(xué)識(shí)上的領(lǐng)先性和思想結(jié)識(shí)上的成熟性,是教師在教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)和調(diào)度?！捌降日咧械氖紫奔仁菍?duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想和方式提出的挑戰(zhàn),又是對(duì)教師價(jià)值的重建。其實(shí)，時(shí)下新課程改革對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的規(guī)定正是體現(xiàn)了教師是“平等中的首席”這一理念。新課程改革提倡平等、民主、和諧的師生關(guān)系,教師不再單方面規(guī)定學(xué)生接受教師的，而更多是教師與學(xué)生在共同探究過(guò)程中的互相影響所達(dá)成的共識(shí)。同時(shí)，新課程改革提倡教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。因此教師在人格上與學(xué)生是平等的，在知識(shí)和思想道德上更多的是學(xué)生的首席。因此,教師要做好“平等中的首席”，第一，要由傳統(tǒng)的者變成朋友式的互助者,把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體;第二，要由知識(shí)的傳遞者變成知識(shí)引導(dǎo)者，從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者;第三，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生深化思考，協(xié)助學(xué)生提取信息，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，探索未知領(lǐng)域，使師生間盡也許達(dá)成心靈敞亮，實(shí)現(xiàn)心靈的相遇。如此才干營(yíng)造民主、平等、和諧、快樂(lè)的教學(xué)氛圍,起到“平等中的首席”作用?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】一位高二的學(xué)生只喜歡數(shù)理化等理科，不喜歡政史地等文科。作為班主任,你怎么辦？【參考答案】高中生偏科，不僅會(huì)影響學(xué)生全科成績(jī)，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致思維的局限和固化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。作為班主任,我會(huì)高度重視，逐步糾正學(xué)生的偏科。一方面，我會(huì)與這位學(xué)生進(jìn)行課下溝通,對(duì)他喜歡數(shù)理化并在這些學(xué)科中取得的已有成績(jī)表達(dá)贊賞,并且仔細(xì)詢問(wèn)學(xué)生只喜歡數(shù)理化的理由。在整個(gè)過(guò)程中,我要做到認(rèn)真傾聽(tīng),平等交流，避免說(shuō)教。另一方面,積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的觀念。我會(huì)根據(jù)學(xué)生描述的情況,告訴學(xué)生綜合發(fā)展的重要性。一方面，高二雖然分科,但是政史地同樣需要會(huì)考，假如由于不喜歡這些科目而放棄學(xué)習(xí)則也許會(huì)補(bǔ)考。另一方面，高中階段的學(xué)習(xí)是為未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)的,政史地包含非常豐富的人文知識(shí)。這些對(duì)于個(gè)人，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是修養(yǎng)氣質(zhì),都會(huì)使我們?cè)跐撘颇械玫教岣摺Ｍㄟ^(guò)細(xì)心的勸說(shuō),引導(dǎo)其樹(shù)立理性、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，并且根據(jù)自己的愛(ài)好合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。另一方面,我會(huì)開(kāi)展多種類型的活動(dòng)讓班里的學(xué)生結(jié)識(shí)到偏科的危害性。比如主題辯論會(huì),把學(xué)生分為正、反方。通過(guò)辯論，讓學(xué)生加強(qiáng)結(jié)識(shí),做到全面發(fā)展，杜絕偏科。最后,在此后的教學(xué)管理工作中，我也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解大家的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生沿著對(duì)的的方向健康、全面地發(fā)展?！窘Y(jié)構(gòu)化試題】你組織班里同學(xué)進(jìn)行小組討論,建議同學(xué)們自行分組,但沒(méi)人樂(lè)意與小明一組。對(duì)于這種情況,你怎么辦?【參考答案】在自行分組時(shí)，沒(méi)學(xué)生樂(lè)意與小明一組,勢(shì)必會(huì)讓小明產(chǎn)生尷尬情緒,自尊心受傷害,甚至?xí)?duì)其他同學(xué)產(chǎn)生敵意。所以作為老師,我會(huì)立即意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性,并快速地進(jìn)行妥善解決,幫助小明建立良好的同伴關(guān)系,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，我會(huì)暫停小組討論，跟全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)分組的重要性。我會(huì)讓大家都結(jié)識(shí)到,既然是討論,就要從不同的同學(xué)那里聽(tīng)到不同的聲音,不管是自己熟悉的同學(xué),還是不熟悉的同學(xué)，都要去虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),這樣才干實(shí)現(xiàn)小組討論的真正目的。希望通過(guò)這一番強(qiáng)調(diào),同學(xué)們可以自覺(jué)自愿地接納小明。另一方面，在溝通的基礎(chǔ)上,我會(huì)發(fā)揮班委會(huì)成員的作用,號(hào)召班干部團(tuán)結(jié)所有同學(xué)，并且