高二上學(xué)期第二次學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)語文試題

21/21高二上學(xué)期第二次學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)語文試題第I卷(閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀(一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。文化是民族內(nèi)部彼此認(rèn)同的核心，是此民族區(qū)別于彼民族的根本標(biāo)志。文化淺層的標(biāo)志包括服飾、語言、節(jié)日、飲食方式、居住形態(tài)等，深層的標(biāo)志則是基于共同文化的共同心理素質(zhì)。在民族內(nèi)部，無論身份高低、財(cái)富多寡、是男是女、年齡長幼，都凝聚在一個(gè)共同的文化之下。例如，只要是漢族人，大家都過春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)，過年都要吃年夜飯、貼春聯(lián)、放鞭炮，這些都是漢民族成員彼此認(rèn)同的基本依據(jù)。。文化是民族生存發(fā)展之基。一個(gè)民族即使領(lǐng)土被敵國占領(lǐng)，只要自己的文化還在，就能重新凝聚人心，還有復(fù)興的希望；反之，如果文化已經(jīng)消亡，即使沒有敵軍入侵，民族實(shí)際上就已經(jīng)滅亡。顧炎武把歷史上朝代的更迭歸納為“亡國”與“亡天下”兩種情況，前者是民族內(nèi)部的政權(quán)興替，但文化的性質(zhì)沒有變化；后者是亡國加上滅種，不僅民族政權(quán)覆滅，而且作為文化意義上的一個(gè)種已不復(fù)存在。在上古時(shí)代，埃及、兩河流域、恒河流域誕生了人類最早的文明。大約在公元元年前后，這些地區(qū)的文明被外來文明置換。今天的埃及、伊拉克、印度文明等，是在外來文明的基礎(chǔ)上重新建立的；當(dāng)?shù)氐纳瞎盼拿?，人們稱之為“古埃及文明”“古巴比倫文明”“古印度文明”，這些屬于被外來侵略者強(qiáng)制消滅的文明。歷史上還有因?yàn)樽陨碓蚨涞奈拿?，中國的契丹文明就是典型代表。唐宋時(shí)期，契丹是中國北方最強(qiáng)大的民族之一。他們建立的遼國，與宋朝南北對(duì)峙，有自己獨(dú)特的文化；但在與周邊民族交往的過程中，由于不注意保存文化，喪失了彼此認(rèn)同的核心，最終走向了消亡。由此來看，延續(xù)中華文脈是振興中華的重要舉措。但是，有人打著多元文化的旗號(hào)加以反對(duì)，認(rèn)為如今是多元文化的時(shí)代，再提主體文化就是狹隘的民族主義的表現(xiàn)。這種說法似是而非，亟須澄清。多元文化是就全球文化而言的，多民族的世界就一定存在多元的文化。由于地理、氣候、物產(chǎn)、歷史等生存條件的差別，各民族的文化面貌異彩紛呈。各民族的文化沒有高低貴賤之別，都有其合理性，應(yīng)享有平等的尊嚴(yán)。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后的大約500年中，西方殖民者壟斷了全世界的資源，長期奴役許多地區(qū)的人民，毀滅了他們的文明。殖民者為了證明自己的行為合理，提出“西方文明中心論”，企圖摧毀異質(zhì)文明的自尊。迄今為止，沒有一種文明是完美無缺的。多元文明并存，正好可以相互樸充、相互學(xué)習(xí)。文化交流的前提，是本土文化的存在：如果本土文化都失落了，又用什么去交流？當(dāng)今世界，由于交通與傳媒十分發(fā)達(dá)，各國、各民族的交往更為便利，文化之之間的交流與傳播也更為頻繁。但有一點(diǎn)始終無法改變：文化依然是民族生存發(fā)展之基，每個(gè)民族必須有屬于自己的文化。在民族國家還將長期存在的人類社會(huì)，民族文化的主體性仍要加強(qiáng)。(摘編自彭林《文化是民族生存發(fā)展之基》，有刪改。）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文化是民族內(nèi)部彼此認(rèn)同的核心，同一民族內(nèi)部的所有成員都凝聚在同一文化之下，都有著過春節(jié)、吃年夜飯等基本相同的風(fēng)俗習(xí)慣。B.文化是民族之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志，不同的民族在服飾、語言等方面都不相同，但最重要的是缺乏共同文化的共同心理素質(zhì)。C.文化是民族生存發(fā)展的根本。文化在則希望在，即使領(lǐng)土被敵國占領(lǐng)；文化亡則民族亡，即使無外敵入侵。D.在顧炎武看來，“亡國”指民族內(nèi)部政權(quán)興替而文化性質(zhì)不變，“亡夭下”是民族政權(quán)覆滅且伴隨種族消亡。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段和第二段，分別從文化與民族認(rèn)同、文化與民族生存的關(guān)系的角度，闡釋了文化對(duì)一個(gè)民族存在所具有的重大意義。B.第三段以上古時(shí)代誕生的人類最早的文明被被外來文明置換，但后來又可以在外來文明的基礎(chǔ)上重新建立來說明文化的更替性。C.第五段，作者以否定殖民者提出的“西方文明中心論”的謬論來說明，各民族的文化沒有高低貴賤之別，都有其合理性，應(yīng)享有平等的尊嚴(yán)。D.文章最后一段重申觀點(diǎn)，文化依然是民族生存發(fā)展之基，每個(gè)民族必須有屬于自己的文化，民族文化的主體性仍要加強(qiáng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.上古時(shí)代埃及、兩河流域、恒河流域地區(qū)的文明的消亡和中國的契丹文明的消亡，說明了歷史上文明消亡的兩種途徑。B.我們只有堅(jiān)決反對(duì)多元文化，積極提倡主體文化，大力弘揚(yáng)民族文化，才能延續(xù)中華文脈，從而振興中華。C.西方殖民者為了自己壟斷世界資源、奴役異族人民提出了“西方文明中心論”，企圖證明自己的行為是合理的。D.當(dāng)今世界科技的發(fā)展為文化交流與傳播提供了有利的條件，在這個(gè)過程中，我們要保護(hù)本土文化，加強(qiáng)民族文化的主體性。(二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。第六枚戒指【美國】簡·伯特我17歲那年，好不容易找到一份臨時(shí)工作。母親喜憂參半：家有了指望，但又為我的毛手毛腳操心。工作對(duì)我們孤女寡母太重要了。我中學(xué)畢業(yè)后，正趕上經(jīng)濟(jì)大蕭條，一個(gè)差事會(huì)有幾十、上百的失業(yè)者爭奪。多虧母親為我的面試趕做了一身整潔的海軍藍(lán)衣服，才得以被一家珠寶行錄用。在商店的一樓，我干得挺歡。第一周，受到領(lǐng)班的稱贊。第二周，我被破例調(diào)到樓上。樓上珠寶部是商場(chǎng)的心臟，專營珍寶和高級(jí)飾物。整層樓排列著氣派很大的展品櫥窗，還有兩個(gè)專供客人看購珠寶的小屋?！业穆氊?zé)是管理商品，在經(jīng)理室外幫忙和傳接電話。要干得熱情、敏捷,還要防盜。圣誕節(jié)臨近，工作日趨緊張、興奮，我也憂慮起來。忙季過后我就得走，回復(fù)往昔可怕的奔波日子。然而幸運(yùn)之神卻來臨了。一天下午，我聽到經(jīng)理對(duì)總管說：“艾艾那個(gè)小管理員很不賴，我挺喜歡她那個(gè)快活勁?！蔽邑Q起耳朵聽到總管回答：“是，這姑娘挺不錯(cuò)，我正有留下她的意思。”這讓我回家時(shí)蹦跳了一路。翌日，我冒雨趕到店里。距圣誕節(jié)只剩下一周時(shí)間，全店人員都繃緊了神經(jīng)。我整理戒指時(shí)，瞥見那邊柜臺(tái)前站著一個(gè)男人，高個(gè)頭，白皮膚',約莫三十歲。但他臉上的表情嚇我一跳，他幾乎就是這不幸年代的貧民縮影。一臉的悲傷、憤怒、惶感，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得體的法蘭絨服裝已是襤褸不堪，訴說著主人的遭遇。他用一種永不可及的絕望眼神，盯著那些寶石。我感到因?yàn)橥槎科鸬谋瘋?。但我還牽掛著其他事，很快就把他忘了。小屋打來要貨電話，我進(jìn)揭窗最里邊取珠寶。當(dāng)我急急地挪出來時(shí)，衣柚碰落了一個(gè)碟子；六枚精美絕倫的鉆石戒指滾落到地上?？偣芟壬?dòng)不安地匆匆趕來，但沒有發(fā)火。他知道我這一天是在怎樣千的，只是說：“快檢起來，放回碟子?！蔽覐澲?幾欲淚下地說：“先生，小屋還有顧客等著呢。”“去那邊，孩子。你快撿起這些戒指！”我用近乎狂亂的速度撿回五枚成指，但怎么也找不到第六枚。我尋思它是滾落到櫥窗的夾縫里，就跑過去細(xì)細(xì)搜尋。沒有！我突然瞥見那個(gè)高個(gè)男子正向出口走去。頓時(shí)，我領(lǐng)悟到戒指在哪兒了。碟子打翻的一瞬，他正在場(chǎng)！當(dāng)他的手就要觸及門柄時(shí)，我叫道：“對(duì)不起，先生?！彼D(zhuǎn)過身來。漫長的一分鐘里，我們無言對(duì)視。我祈禱著，不管怎樣，讓我挽回我在商店里的未來吧。跌落戒指是很糟，但終會(huì)被忘卻；要是丟掉一牧，那簡直不敢想象！而此刻，我若表現(xiàn)得急躁一一即便我判斷正確——也終會(huì)使我所有美好的希望化為泡影?！笆裁词?？”他問。他的臉肌在抽搐。我確信我的命運(yùn)掌握在他手里。我能感覺得出他進(jìn)店不是想偷什么。他也許想得到片刻溫暖和感受一下美好的時(shí)辰。我深知什么是苦尋工作而又一無所獲。我還能想象得出這個(gè)可憐人是以怎樣的心情看這社會(huì)：一些人在購買奢侈品，而他一家老小卻無以果腹。“什么事？”他再次問道。猛地，我知道該怎樣作答了。母親說過，大多數(shù)人都是心地善良的。我不認(rèn)為這個(gè)男人會(huì)傷害我。我望望窗外，此時(shí)大霧彌漫。“這是我頭回工作?，F(xiàn)在找個(gè)事兒做很難，是不是？”我說。他長久地審視著我，漸漸，一絲十分柔和的微笑浮現(xiàn)在他臉上?！笆堑?，的確如此?！彼卮?，“但我能肯定，你在這里會(huì)干得不錯(cuò)。我可以為你祝福嗎？”他伸出手與我相握。我低聲地說：“也祝您好運(yùn)?！彼崎_店門，消失在濃霧里。我慢慢轉(zhuǎn)過身，將手中的第六枚戒指放回了原處。（摘編自《小小說選刊》，有刪改）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說對(duì)高個(gè)男子的肖像及“悲傷、憤怒、惶惑”的神態(tài)推寫為下文他撿到戒指并藏起來想要帶走做鋪墊。B.“我望望窗外，此時(shí)大霧彌漫?！奔仁菍?duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，也烘托了“我”鼓足勇氣回答高個(gè)男子的問話，卻又不知結(jié)果如何的迷惘心情。C.“我確信我的命運(yùn)掌握在他手里”這句話可以從兩個(gè)層面去理解：一是“我”確信戒指就在他的手中；二是我將來過得是否幸福全在于他。D.小說通過經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期一個(gè)平凡而又不平凡的故事，塑造了兩個(gè)典型的人物形象，表達(dá)了對(duì)人類善良本性的贊美。5.小說以“第六枚戒指”為標(biāo)題有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶āＰ≌f突出地刻畫了“艾艾”的哪些形象特征？請(qǐng)簡要分析。(三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一隨著城鎮(zhèn)化的迅猛推進(jìn)，城市內(nèi)澇防治成了汛期防災(zāi)減災(zāi)的“新課題”。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年以來，我國平均每年有185座城市受到城市內(nèi)澇的威脅。實(shí)際上，從上世紀(jì)90年代開始，我國的城市內(nèi)澇問題就已經(jīng)凸顯，但當(dāng)時(shí)內(nèi)澇造成的損失相比江河洪水的損失要小，因而尚未引起足夠的關(guān)注。然而，自2010年以來，5年中有4年城市內(nèi)澇災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失超過了發(fā)生流域型大洪水的1998年。面對(duì)損失與受淹城市數(shù)成大幅上升的趨勢(shì)，人們開始對(duì)城市內(nèi)澇問題給予更多關(guān)注，媒體報(bào)道也隨之跟進(jìn)。城市內(nèi)澇的“病根”主要源于內(nèi)外兩個(gè)方面。從全球氣候大環(huán)境來看，受氣候變化影響，每年的極端性強(qiáng)降雨頻次呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。加之往年受厄爾尼諾等各類極端天氣現(xiàn)象影響，越來越大的降水量也帶給城市更大的挑戰(zhàn)。從國內(nèi)城市生態(tài)環(huán)境來看，伴隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)張，山林湖泊等生態(tài)系統(tǒng)被肆意破壞。原本覆蓋著植被的土地大范圍地被柏油路、水泥路等硬化路面取代，用來蓄水的低洼地被填平，濕地和湖泊變成了住宅，下凹式立交橋越建越多，城市地下空間開發(fā)的規(guī)模越來越大〔如地下車庫、地鐵等〕種種做法切斷了自然的水循環(huán)，從而直接導(dǎo)致城市的雨水積存和滲透能力降低，僅依靠市政管網(wǎng)來排走雨水已是杯水車薪。（摘編自新華網(wǎng)《雨季總“看?！保鞘袃?nèi)澇之困如何解？》）材料二城市的排水設(shè)置只是內(nèi)澇問題最下游的原因，解決城市排水系統(tǒng)僅是治標(biāo)。建設(shè)一個(gè)“海綿城市”，讓城市的生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)，才是解決內(nèi)澇的根本辦法。所謂海綿城市，即通過“滲、滯、蓄、用、排”等技術(shù)，使城市能像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。樹木濕地公園污水處理廠攔水壩海綿城市示意圖^我國自2015年啟動(dòng)海綿城市建設(shè)試點(diǎn)以來，截至2017年4月，海綿城市建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目已建設(shè)面積420平方公里，完成投資約544億元。全國己有370個(gè)城市提出海綿城市建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃。目前，海綿城市試點(diǎn)雖已取得初步成效，但作為一個(gè)由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的龐大系統(tǒng)工程，海綿城市的全部功效尚需時(shí)間和過程加以檢驗(yàn)。（摘編自《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》文章《反思城市內(nèi)澇建設(shè)海綿城市》）材料三理性看待海綿城市，首先應(yīng)該將其置于城市生態(tài)的宏觀視野，從而避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的尷尬。這個(gè)前提得到保證后，政策制定者還需要在決策時(shí)全面權(quán)衡。首先，從城市的現(xiàn)實(shí)規(guī)模、生態(tài)出發(fā)，建設(shè)海綿城市有沒有必要？如果一個(gè)城市本身就擁有發(fā)達(dá)的水系足以實(shí)現(xiàn)有效排水，那么另投一筆資金建設(shè)海綿城市是否劃算？其次，在制定規(guī)劃時(shí)是否對(duì)整個(gè)城市生態(tài)進(jìn)行過系統(tǒng)的統(tǒng)籌？假使主政者總是罔顧城市發(fā)展自身規(guī)律，肆意妄為，那么再有吸附力的“海綿”恐怕也有限度。解決域市內(nèi)澇還有一個(gè)問題不能忽視：對(duì)海綿城市的建設(shè)成果評(píng)價(jià)，我們是否有可靠的評(píng)價(jià)系統(tǒng)？假使都像一些地方“治水”那樣，錢花出去了卻不問效果，到頭來公共財(cái)政打了水漂，大家依然只能“看?！?。（摘編自《南方日?qǐng)?bào)》文章《面對(duì)海綿城市須回歸理性》）7.下列對(duì)于材料信息的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.氣候變化、城市擴(kuò)張——不利影響為——城市內(nèi)澇日益嚴(yán)重——治本之法是——建設(shè)海綿城市B.城市規(guī)模擴(kuò)張——負(fù)面問題是——自然的水循環(huán)被切斷——直接后果為——城市的雨水積蓄能力下降C.海綿城市——構(gòu)成要素有——濕地公園、小區(qū)、攔水壩——功能體現(xiàn)為——積存與滲透雨水D.內(nèi)澇與江河洪災(zāi)并存——比較損失后——內(nèi)澇未被重視——損失增加——人們給予更多關(guān)注8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）A.材料一在介紹城市內(nèi)澇的主要原因時(shí)結(jié)合了詳實(shí)的數(shù)據(jù)，并說明了在城市規(guī)模的不斷擴(kuò)張中而產(chǎn)生的一系列生態(tài)問題。B.材料一與材料二都認(rèn)為市政管網(wǎng)排水系統(tǒng)不是解決城市內(nèi)澇的關(guān)鍵，因此從事排水系統(tǒng)的改造沒有合理性。C.材料三認(rèn)為看待海綿城市應(yīng)理性，給政策制定者提出了合理的建議，也對(duì)現(xiàn)有已出現(xiàn)的不妥做法提出了批評(píng)。D.海綿城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，只要有城市生態(tài)的宏觀視野，就可以建設(shè)真正的海綿城市。E.可靠的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)海綿城市的建設(shè)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的不可忽視的環(huán)節(jié)，但目前從數(shù)據(jù)上看，我國的海綿城市建設(shè)試點(diǎn)己取得初步成效。9.請(qǐng)綜合三則材料，概括我國在解決城市內(nèi)澇過程中應(yīng)釆取的合理做法。(―)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。徐達(dá)，字天德；濠人，世業(yè)農(nóng)。達(dá)少有大志，長身高顴，剛毅武勇。太祖之為郭子興部帥也，達(dá)時(shí)年二十二，往從之，一見語合。及太祖南略定遠(yuǎn)，帥二十四人往，達(dá)首與焉，尋從破元兵于滁州澗，從取和州，子興授達(dá)鎮(zhèn)撫。予興執(zhí)孫德崖，德崖軍亦執(zhí)太祖，達(dá)挺身詣德崖軍請(qǐng)代，太祖乃得歸，達(dá)亦獲免。從渡江，拔采石，取太平，與常遇春皆為軍鋒冠。從破擒元將陳野先，別將兵取溧陽、溧水，從下集慶。太祖身居守，而命達(dá)為大將，帥諸軍東攻鎮(zhèn)江，拔之，號(hào)令明肅，城中宴然。授淮興翼統(tǒng)軍元帥。尋拜征虜大將軍。達(dá)尤長于謀略，所至不擾，即獲壯士與諜，結(jié)以恩義而為己用。由此多樂附大將軍者。至是，太祖諭諸將御軍持重有紀(jì)律，戰(zhàn)勝攻取得為將之體者，莫如大將軍達(dá)。洪武元年，太祖即帝位，以達(dá)為右丞相，冊(cè)立皇太子，以達(dá)兼太子少傅。每歲春出，冬暮召還，以為常。還輒上將印，賜休沐，宴見歡飲，有布衣兄弟稱，而達(dá)愈恭慎。帝嘗從容言：“徐兄功大，未有寧居，可賜以舊邸?！迸f邸者，太祖為吳王時(shí)所居也。達(dá)固辭。一日，帝與達(dá)之邸，強(qiáng)飲之醉，而蒙之被，舁臥正寢。達(dá)醒，驚趨下階，俯伏呼死罪。帝覘之，大悅。乃命有司即舊邸前治甲第，表其坊曰“大功”。胡惟庸為丞相，欲結(jié)好于達(dá)，達(dá)薄其人，不答，則賂達(dá)閽者福壽使圖達(dá)。福壽發(fā)之，達(dá)亦不問；惟時(shí)時(shí)為帝言惟庸不任相。后果敗，帝益重達(dá)。十七年，太陰犯上將，帝心惡之。達(dá)在北平病背疽，稍愈，帝遣達(dá)長子輝祖赍敕往勞，尋召還。明年二月，病篤，遂卒，年五十四。帝為輟朝，臨喪悲慟不已。達(dá)言簡慮精在軍令出不二諸將奉持凜凜而帝前恭謹(jǐn)如不能言善拊循與下同甘苦士無不感恩效死以故所向克捷尤嚴(yán)戢部伍，所平大都二，省會(huì)三，郡邑百數(shù)，閭井宴然，民不苦兵。歸朝之日，單車就舍，延禮儒生，談議終日，雍雍如也。帝嘗稱之田：“受命而出，成功而旋，不矜不伐，婦女無所愛，財(cái)寶無所取，中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已?！保ü?jié)選自《明史·徐達(dá)傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.達(dá)言簡慮精/在軍令岀不二/諸將奉持凜凜/而帝前恭謹(jǐn)如不能言/善拊循/與下同甘苦/士無不感恩效死/以故所向克捷/B.達(dá)言簡慮精/在軍/令出不二/諸將奉持凜凜/雨帝前恭謹(jǐn)如不能言/善拊循/與下同甘苦/士無不感恩效死/以故所向克捷/C.達(dá)言簡慮精/在軍令出不二/諸將奉持凜凜/而帝前恭謹(jǐn)如/不能言善拊循/與下同甘苦/士無不感恩效死/以故所向克捷/D.達(dá)言簡慮精/在軍/令出不二/諸將奉持廩凜/而帝前恭謹(jǐn)如/不能言善拊循/與下同甘苦/士無不感恩效死/以故所向克捷/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“太祖”是廟號(hào)，是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗、欽宗等。B.“洪武”是年號(hào)，古代帝王用來紀(jì)年，漢武帝即位后首創(chuàng)，此后形成制度，一個(gè)皇帝只能有一個(gè)年號(hào)。C.“休沐”，休息洗沐，猶休假，是古代官員的休假制度。漢代規(guī)定官員五日一休沐，唐朝時(shí)改為“旬休”或者“旬假”。D.“敕”，中國古代帝王詔令文書的名稱之一，用于任官封爵和告誡臣僚，如“敕令”即皇帝下的命令.12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.徐達(dá)有情有義。太祖被孫德崖的軍隊(duì)抓住，徐達(dá)挺身而出代替太祖，太祖才能脫身最終徐達(dá)也獲免逃脫。B.徐達(dá)恭敬謹(jǐn)慎。太祖要把自己做吳王時(shí)所用的舊居賜給徐達(dá)居住，徐達(dá)卻堅(jiān)決地予以拒絕。C.徐達(dá)深受重用。徐達(dá)五十四歲因病去世，太祖因此停止臨朝聽政，親臨喪禮悲慟不已。D.徐達(dá)治軍嚴(yán)格。徐達(dá)對(duì)部隊(duì)要求非常嚴(yán)格，所平元都二個(gè)，省會(huì)三個(gè)，郡邑?cái)?shù)以百計(jì)，各地街巷置辦宴席犒勞軍隊(duì)，百姓從不以當(dāng)兵為苦。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）達(dá)尤長于謀略，所至不擾，即獲壯士與諜，結(jié)以恩義而為己用。胡惟庸為丞相，欲結(jié)好于達(dá)，達(dá)薄其人，不答，則賂達(dá)閽者福壽使圖達(dá)。(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。驟雨【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車①軸。怒濤②頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早③騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠?！咀ⅰ竣佘嚕褐杆?。②怒濤：洶涌的波濤。③侵早：天剛亮，拂曉。14.下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.首聯(lián)“潑濃墨”，喻云色之黑；“翩車軸”形容風(fēng)雨之聲。一以寫暴雨將至未至；一以寫風(fēng)雨已經(jīng)到來。B.頷聯(lián)“卷”和“吼”兩字運(yùn)用夸張的手法，從視覺和聽覺的角度，既寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)，又寫出了驟雨聲勢(shì)之大。C.尾聯(lián)下句“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題，“山又綠”寫出了下雨前后景色的變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情，^D.作者巧妙地把風(fēng)雨驟至之場(chǎng)景提到開頭，先聲奪人，和結(jié)尾的驟然停止形成呼應(yīng)；體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。E.本詩語言工于雕鑿，夏日陰晴瞬息變化的奇景，在作者的筆下生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，使人讀罷為之叫絕。15.本詩在寫夏日暴雨景象時(shí)，以哪三個(gè)場(chǎng)面突出描寫雨勢(shì)之驟？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。(三)名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子在《逍遙游》中，在否定了“有所待”的萬物和現(xiàn)實(shí)中的高人之后提出自己的觀點(diǎn)——“無所待”才是真正的逍遙。并列舉三類人來證明觀點(diǎn)的句子是:“_________，________，_________?！保?）李煜的《虞美人》一詞中用對(duì)比手法，反襯出人生無常的句子是“_________，_________?！钡贗I卷(表達(dá)題）三、語言文字運(yùn)用17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）（1）關(guān)于清凌河的種種天真的想入非非的神話和傳說，說明當(dāng)?shù)厝擞兄鴺O為豐富的想象力。（2）為爭創(chuàng)文明城市，市環(huán)保局全面部署，開展了環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作，城區(qū)改頭換面。（3）作為新時(shí)期散文創(chuàng)作的引領(lǐng)者，他的作品字字珠璣，富麗堂皇，讀來感人至深。（4）會(huì)議要求，地方政府不能大包大攬，更不能越俎代庖房地產(chǎn)商，從事房產(chǎn)開發(fā)。（5）南仁東把自已的一生都奉獻(xiàn)給了天眼，人們敬仰他如泰山北斗。（6）六朝時(shí)青渓寬達(dá)四五十米，在那三四百年間，每逢戰(zhàn)亂，青溪柵下就殺聲震天，折戟沉沙。A.（1）（3）（6）B.（1）（2）（4）C.（2）（5）（6）D.（2）（4）（6）18.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.小說是人生的“百科全書”，閑暇之時(shí)，常讀小說，既可以開闊我們的視野，陶冶我們的情操：又可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)及審美能力。B.一項(xiàng)創(chuàng)新的為民舉措，不應(yīng)僅滿足于合法或只站在自身立場(chǎng)，而應(yīng)當(dāng)是通過技術(shù)創(chuàng)新，主動(dòng)為消費(fèi)者合法權(quán)益打造固若金湯的“防火墻”。C.小說《邊城》中的人物，沒有魯迅筆下的中國人那些諸如愚昧、自私、冷漠等劣根性，而處處表現(xiàn)出正直樸素、富于關(guān)懷的人性美。D.我國首次實(shí)現(xiàn)萬米海底的巡航遙控和實(shí)時(shí)視頻影像傳播輸送播放，這一最新科技成果靠的是我國自主研發(fā)的“海斗號(hào)”自主遙控水下潛水器取得的。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.您贈(zèng)予我的照片含意深刻，展現(xiàn)了我國五年來的輝煌成就，餓一定珍惜惠存。B.我們一家剛剛搬來，特于明日在家中設(shè)宴，款待芳鄰，屆時(shí)恭候大駕，不勝感激。C.失敗一次算什么，但失敗之后像你這樣渾渾噩噩、馬齒徒增，只會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)。D.您實(shí)在是抬舉我了，像我這種才疏學(xué)淺之徒豈敢勞您費(fèi)心，這次的舉薦，恕我不能俯允。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過22個(gè)字。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一方式，①____，對(duì)他人卻未必如此。正如多元智能理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，②____。這意味著我們提倡轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，③____，從而在這個(gè)空間里大有作為。①②③21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處的問題。《辦法》鼓勵(lì)體育美育專職教師到緊缺的學(xué)校擔(dān)任兼職教師，因?yàn)樗刭|(zhì)教育理念的貫徹，完全依賴于師資問題的解決。認(rèn)清師資問題的本質(zhì)在于教育資源分配的不平衡，就能解決體育美育師資匱乏問題，從而消除教育不均衡問題。（1）素質(zhì)教育理念的貫徹，不一定完全依賴于師資問題的解決。（2）_________________________________。（3）_________________________________。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60）背著背包、拄著拐杖，手里拿著小包裝著零錢，是各地乞討者常見的形象。但今年以來，不少民眾發(fā)現(xiàn)，乞討者身上多了一項(xiàng)“裝備”，即胸前掛了一個(gè)打印出來的二維碼，可以掃碼付款。不少網(wǎng)友驚呼，現(xiàn)在乞討人員太專業(yè)，都可以用微信支付了；還有不少網(wǎng)友調(diào)侃“乞討都非常跟隨潮流”，“還可以配備POS機(jī)”；也有網(wǎng)友提醒，不要盲目掃碼支付。你對(duì)此有怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢？請(qǐng)寫一篇文章表明你的觀點(diǎn)和態(tài)度。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮?.C2.B3.B【解析】1.試題分析：此題考核理解文中概念的理解的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中對(duì)概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細(xì)微差別，A項(xiàng)，“都有著過春節(jié)、吃年夜飯等基本相同的風(fēng)俗習(xí)慣”錯(cuò)誤，原文說的是漢民族。B項(xiàng)，“不同的民族在服飾、語言等方面都不相同”說法絕對(duì)。D項(xiàng)，“且伴隨種族消亡”分析錯(cuò)誤，原文說“作為文化意義上的一個(gè)種族已不復(fù)存在”。點(diǎn)睛：考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。2.試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“說明文化的更替性”于文無據(jù)。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。B項(xiàng)，“我們要堅(jiān)決反對(duì)多元文化”的說法錯(cuò)誤，根據(jù)原文可知，是不能“打著多元文化的旗號(hào)”來反對(duì)“主體文化”，而不是“堅(jiān)決反對(duì)多元文化”?！敬鸢浮?.C5.①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②與小說結(jié)尾部分尋找第六枚戒指形成呼應(yīng)，構(gòu)成了小說的完整情節(jié)。③能夠找回“第六枚戒指”，是“我”的沉著、機(jī)智、善良帶來的結(jié)果，它的存在使“我”的形象更加豐滿。④因?yàn)椤暗诹督渲浮保拔摇庇米鹬睾托湃螁酒鹨粋€(gè)處境落魄的男子內(nèi)心的良知，表達(dá)了對(duì)人類善良本性的贊美揭示了小說的主題。6.①勤勞能干：在商店的一樓，只干了一周就被調(diào)到二樓，經(jīng)理對(duì)總管說想把她留下，都是因?yàn)樗苫钋诳?。②沉著機(jī)智：發(fā)現(xiàn)是“高個(gè)男人”撿走戒指并將要帶走時(shí)，并沒有驚慌失措，也沒有當(dāng)即強(qiáng)行揭穿他，而是經(jīng)過一番思考后做出了保護(hù)對(duì)方尊嚴(yán)的做法。③善良、富有同情心：面對(duì)將拿走戒指的男人，沒有將他當(dāng)小偷看待，而是設(shè)身處地體諒他的處境，并堅(jiān)信媽媽的話，大多數(shù)人都是善良的，并給予對(duì)方尊嚴(yán)?！窘馕觥?.試題分析：此題考核對(duì)小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容內(nèi)容判斷正誤，此題A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)安排，B考核環(huán)境描寫，C項(xiàng)考核句子的含義，D項(xiàng)考核文章的主旨，其中C項(xiàng)，說法程度過于嚴(yán)重。這句話的第二個(gè)意思是如果“他”不交還戒指或者事情鬧大，“我”必定要失去這份工作。5.試題分析：此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，重點(diǎn)考核分析文章的標(biāo)題的作用，題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。此題從結(jié)構(gòu)的角度分析：標(biāo)題與小說結(jié)尾部分尋找第六枚戒指形成呼應(yīng)，構(gòu)成了小說的完整情節(jié)。從形象塑造的角度分析：能夠找回“第六枚戒指”，是“我”的沉著、機(jī)智、善良帶來的結(jié)果，它的存在使“我”的形象更加豐滿。從主旨的角度分析：因?yàn)椤暗诹督渲浮?，“我”用尊重和信任喚起一個(gè)處境落魄的男子內(nèi)心的良知，表達(dá)了對(duì)人類善良本性的贊美揭示了小說的主題。從讀者藝術(shù)效果的角度分析：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。6.試題分析：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。此題注意根據(jù)文章的“在商店的一樓，只干了一周就被調(diào)到二樓，經(jīng)理對(duì)總管說想把她留下”“發(fā)現(xiàn)是‘高個(gè)男人‘撿走戒指并將要帶走時(shí)，并沒有驚慌失措，也沒有當(dāng)即強(qiáng)行揭穿他，而是經(jīng)過一番思考后做出了保護(hù)對(duì)方尊嚴(yán)的做法”“面對(duì)將拿走戒指的男人，沒有將他當(dāng)小偷看待，而是設(shè)身處地體諒他的處境，并堅(jiān)信媽媽的話，大多數(shù)人都是善良的，并給予對(duì)方尊嚴(yán)”概括“勤勞能干”“沉著機(jī)智”“善良、富有同情心”的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征?！敬鸢浮?.C8.CE9.①在擴(kuò)張城市規(guī)模的過程中，注意保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境。②城市管網(wǎng)建設(shè)建設(shè)與海綿城市建設(shè)都要進(jìn)行，標(biāo)本兼治。③應(yīng)具備城市生態(tài)的宏觀視野，制定政策時(shí)應(yīng)全面權(quán)衡。④建立可靠的治水效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)?！窘馕觥?.試題分析：此題考核對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，此題四個(gè)選項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，考核的方式是框架圖，注意對(duì)應(yīng)圖中的要素和文中的信息是否吻合。其中，C項(xiàng)，功能不僅僅是下雨時(shí)積存與滲透，還包括需要時(shí)將蓄存的水“釋放”出來并加以利用。8.試題分析：此題考核對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，此題五個(gè)選項(xiàng)均考核文章的內(nèi)容，其中A項(xiàng)，材料一介紹原因并沒有結(jié)合詳實(shí)的數(shù)據(jù)；B項(xiàng)，材料一的原文是“僅依靠市政管網(wǎng)排水己是杯水車薪”，材料二的原文是“把排水作為主要問題，治標(biāo)不治本”，并不是說從事排水系統(tǒng)的改造沒有合理性；D項(xiàng)，“只要……就……?！北硎鼋^對(duì)。9.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題注意根據(jù)文中的句子“國內(nèi)城市生態(tài)環(huán)境來看，伴隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)張，山林湖泊等生態(tài)系統(tǒng)被肆意破壞”“建設(shè)一個(gè)‘海綿城市，讓城市的生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)，才是解決內(nèi)澇的根本辦法”“理性看待海綿城市，首先應(yīng)該將其置于城市生態(tài)的宏觀視野，從而避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的尷尬。這個(gè)前提得到保證后，政策制定者還需要在決策時(shí)全面權(quán)衡”“對(duì)海綿城市的建設(shè)成果評(píng)價(jià)，我們是否有可靠的評(píng)價(jià)系統(tǒng)？”概括要點(diǎn)，注意抓住“生態(tài)環(huán)境”“標(biāo)本兼治”“權(quán)衡”“評(píng)價(jià)系統(tǒng)”等重點(diǎn)詞語。點(diǎn)睛：貴南內(nèi)容要點(diǎn)關(guān)鍵是信息篩選和整合，篩選和整合注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，局部信息篩選只涉及一個(gè)段落，摘取關(guān)鍵詞語作答，綜合信息篩選涉及文章的一部分或整體，注意篩選的同時(shí)要整合，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句，此題是綜合信息篩選10.B11.B12.D13.（1）徐達(dá)特別擅長謀略。他所到之地百姓不受驚擾，如果得到勇士或間諜，就施恩義結(jié)交他們，使他們?yōu)樽约核?。?）胡惟庸當(dāng)丞相時(shí)，想要與徐達(dá)結(jié)交，徐達(dá)很輕視此人，不予理睬，胡惟庸便賄賂徐達(dá)的守門人福壽，讓他設(shè)法對(duì)付徐達(dá)。【解析】10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。此題注意“在軍”是在軍中的意思，是狀語，應(yīng)與后文斷開?！安荒苎浴笔恰叭纭钡馁e語，應(yīng)與“如”連在一起。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。此題B項(xiàng)，“一個(gè)皇帝只能有一個(gè)年號(hào)”說法錯(cuò)誤，遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事、要事，一般都要更改年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，此題D項(xiàng)，“各地街巷置辦宴席犒勞軍隊(duì)”錯(cuò)，“宴然”的意思是“安定的樣子”，“百姓從不以當(dāng)兵為苦”錯(cuò)，“苦兵”的意思是“為軍旅所苦”。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，長：擅長；即：如果；結(jié)以恩義：狀語后置，施恩義結(jié)交；?。狠p視；答：理睬；圖：設(shè)法對(duì)付。參考譯文：徐達(dá)，字天德，濠州人，祖先世代務(wù)農(nóng)。徐達(dá)年少有大志，身材高大，顴骨突出，剛強(qiáng)堅(jiān)毅，神武勇猛。朱元璋成為郭子興的部帥時(shí)，徐達(dá)二十二歲，前去投奔朱元璋，雙方一見如故，言談十分投機(jī)。到朱元璋南征定遠(yuǎn)時(shí)，率領(lǐng)二十四人前往，徐達(dá)就已位列第一。不久隨朱元璋在滁州澗打敗元軍，攻取和州，郭子興任命徐達(dá)為鎮(zhèn)撫。當(dāng)郭子興捉住孫德崖，孫德崖軍也捉住了太祖朱元璋時(shí)，徐達(dá)挺身而出，到孫德崖軍中請(qǐng)求代替朱元璋，朱元璋得以獲還，徐達(dá)也獲免逃脫。以后跟隨朱元璋渡過長江，攻下采石，奪取太平，徐達(dá)與常遇春都是軍中先鋒。又隨朱元璋破獲元將陳野先，并率軍攻取溧陽、溧水，又隨朱元璋攻下集慶。朱元璋駐守集慶，命徐達(dá)為大將，率領(lǐng)各路軍隊(duì)向東攻打鎮(zhèn)江并占領(lǐng)了鎮(zhèn)江。徐達(dá)的軍隊(duì)中號(hào)令嚴(yán)明，城中秩序井然。徐達(dá)被授予淮興翼統(tǒng)軍元帥。不久被任命為征虜大將軍。徐達(dá)特別擅長謀略.他所到之地百姓不受驚擾，如果得到勇士或間諜，就施恩義結(jié)交他們，使他們?yōu)樽约核?因此，很多人都樂于歸附大將軍。至此，太祖和眾將領(lǐng)說，治理軍隊(duì)謹(jǐn)慎穩(wěn)重而有紀(jì)律，作戰(zhàn)能夠獲勝進(jìn)攻能夠奪地，稱得上有將軍風(fēng)度的人，沒有誰比得上大將軍徐達(dá).洪武元年，太祖登上帝位，任命徐達(dá)為右丞相.冊(cè)立皇太子，讓徐達(dá)兼任太子少傅。徐達(dá)每年春天率軍出征，冬末又應(yīng)召還，形成規(guī)律?；貋碇罂偸前汛髮⒂≌律辖换实郏实圪n他假期，設(shè)宴暢飲，與徐達(dá)以布衣兄弟相稱，而徐達(dá)卻對(duì)皇帝更加恭敬謹(jǐn)慎.皇帝曾很平和自然地對(duì)徐達(dá)說：徐兄功勞很大，至今還沒有一個(gè)安定的住處，我可以將舊邸送給你‘舊邸是太祖做吳王時(shí)居住的地方。徐達(dá)堅(jiān)決推辭。有一天，皇帝和徐達(dá)一起到舊邸去，硬讓徐達(dá)喝酒喝醉，然后讓人給他蓋上被子，抬到正室睡覺。徐達(dá)醒后大吃一驚，慌忙跑下臺(tái)階，俯首跪在地上自呼死罪?；实蹚呐愿Q視，看到他這么害怕非常高興。于是命令有關(guān)官員在舊邸前為徐達(dá)建造府第，并在宅前立坊題上“大功”兩字。胡惟庸當(dāng)丞相時(shí)，想結(jié)交徐達(dá)，徐達(dá)輕視此人，不予理睬，胡惟庸便賄賂徐達(dá)的守門人福壽，讓他設(shè)法對(duì)付徐達(dá)。福壽揭發(fā)了胡惟庸的計(jì)劃，徐達(dá)也不追究，只是時(shí)常向皇帝進(jìn)言說胡惟庸不能勝任丞相之職.后來胡惟庸果然倒臺(tái)，皇帝為此更加重視徐達(dá)。十七年0384〕，太陰侵犯上將，皇帝心中憎惡。徐達(dá)在北平患了背疽，稍好一點(diǎn)時(shí)，皇帝就派徐達(dá)的長子徐輝祖攜帶他的親筆信前往慰問，不久應(yīng)召返回。第二年二月，徐達(dá)病情加重，接著就去世了，時(shí)年五十四歲?；实蹫榇送Ｖ古R朝聽政,親臨喪禮悲慟不已。徐達(dá)言簡慮精，在軍中，令不二出，在諸將面前總是保持令人遵從的嚴(yán)肅樣子，而在皇帝面前卻恭敬謹(jǐn)慎，好像不會(huì)說話似的。徐達(dá)善于安撫部下，能與他們同甘共苦，士兵對(duì)他無不感恩，以死相報(bào)，所以，徐達(dá)軍能所向披靡。徐達(dá)對(duì)部隊(duì)要求非常嚴(yán)格，所平元都二個(gè)，省會(huì)三個(gè)，郡邑?cái)?shù)以百計(jì)，各地街巷井然有序，百姓從不為軍旅所苦。率軍歸朝之日，（徐達(dá)〕總是單獨(dú)一輛車回家，邀請(qǐng)禮遇儒生，整日交談，氣氛和諧.皇帝曾稱贊他說：“受命而出，成功而歸，不驕傲，不自夸，婦女無所愛，財(cái)寶無所取，行為正派無癉，品德高尚可與日月相比，這只有大將軍徐達(dá)一人堪當(dāng)于此?！薄敬鸢浮?4.BE15.①首聯(lián)說烏云尚在牛身后，但大雨己經(jīng)打翻了牛前的水車車軸。此種雨在云先的奇特景象，表明雨勢(shì)之急猛，有急促突發(fā)之感。②頷聯(lián)寫山洪暴發(fā)的情景。用“十萬軍聲”寫大雨中山洪傾瀉奔吼的聲勢(shì)，創(chuàng)意頗新。③五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛漲時(shí)騎牛過溪，又急又慌。【解析】15.試題分析：此題考核鑒賞詩歌的形象的能力，要求答出“哪三個(gè)場(chǎng)面突出描寫雨勢(shì)之驟”，注意強(qiáng)調(diào)的是“雨勢(shì)之驟”要求回答的是“場(chǎng)景”，根據(jù)詩中的“牛尾烏云”“牛頭風(fēng)雨”“頃刻卷沙灘”“十萬軍聲吼鳴瀑”“侵早騎牛牧溪北”三個(gè)場(chǎng)景分析。實(shí)際上是分析正面描寫和側(cè)面描寫。點(diǎn)睛：詩意概括是詩歌鑒賞?？嫉膬?nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動(dòng)、心理等，答題時(shí)注意抓住詩中的重點(diǎn)意象進(jìn)行特征。16.【答案】(1).至人無己(2).神人無功(3).圣人無名(4).雕欄玉砌應(yīng)猶在(5).只是朱顏改【解析】試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意句子中的“三類人來證明觀點(diǎn)”“用對(duì)比手法，反襯出人生無?！钡奶崾?，同時(shí)注意“砌”的寫法。17.【答案】D18.【答案】C【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。此題A項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！芭囵B(yǎng)”與“素養(yǎng)”不搭配；B項(xiàng)，成分殘缺。可在“自身立場(chǎng)”后加“考慮問題”D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅?！翱康氖恰迸c“……取得的”雜糅，可刪去“取得的”。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項(xiàng)D“靠的是……”與“……取得的”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。19.【答案】B【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。此題A項(xiàng)，“惠存”，敬辭，請(qǐng)保存，多用于送對(duì)方照片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款。C項(xiàng)，“馬齒徒增”謙辭，稱自己白白增長歲月。D項(xiàng)，“俯允”，敬辭，稱對(duì)方或上級(jí)允許。20.【答案】(1).①對(duì)某個(gè)學(xué)生是有效的方式(2).②因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的(3).③為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間【解析】試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“對(duì)他人卻未必如此”，可知后文是空格所填內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，由此知道可填“對(duì)某個(gè)學(xué)生是有效的方式“；第②空注意后面的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，是對(duì)前文內(nèi)容的承接，前面應(yīng)該填寫“學(xué)習(xí)方式不一樣”所以要提倡“轉(zhuǎn)變”；第③空是承上啟下的句子，上文是“獨(dú)特個(gè)性”，下文是結(jié)果，此句應(yīng)填“為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間”。21.【答案】(1).②認(rèn)清師資問題的本質(zhì)在于教育資源分配的不平衡，不一定能解決體育美育師資匱乏問題。(2).③解決體育美育師資匱乏問題，不一定能消除教育不均衡問題?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對(duì)的