幼兒園觀察教育筆記中班5篇

5篇觀察記錄可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，利用觀察記錄的結(jié)果與家長(zhǎng)溝家有所幫助。幼兒園觀察教育筆記1觀察時(shí)間：20_.1.2觀察目的：提高幼兒的語(yǔ)言潛力觀察地點(diǎn)：教室分析：特點(diǎn)。他性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)他總是一個(gè)人蜷緊張。從自我觀察、家長(zhǎng)反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為他怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：我也受罰，所以時(shí)時(shí)處處留意。另外，被家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣、保護(hù)著他，日子長(zhǎng)了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。采取措施：他交流，讓他認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友;同時(shí)，老師也要像家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，取得與家長(zhǎng)的配合。幼兒園觀察教育筆記2班級(jí)：中一班教師：魏老師觀察地點(diǎn)：種植角觀察對(duì)象：中一班全體幼兒觀察目的：培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。觀察記錄：我們種植的五種豆子，只有紅小豆、花生長(zhǎng)得很好。黑豆、豇豆、黃豆都沒(méi)有發(fā)芽。我們?cè)诤⒆又姓归_了討論，孩子們各述己見猜測(cè)了豆子不發(fā)芽的原因，并提出了補(bǔ)救的措施。珂珂：豆子不發(fā)芽是因?yàn)闆](méi)有埋進(jìn)去。小杰：沒(méi)有給多澆水。軒朗：種的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)黃豆有些折了。弘譯：我發(fā)現(xiàn)黑都有點(diǎn)兒臭，泡多了就臭了(我們種之前把豆子泡了一下，可能泡的時(shí)間有些長(zhǎng))騰騰：我覺沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)的豆子都有點(diǎn)兒臭。小羽：我們那天種的時(shí)候，沒(méi)有把豆子埋進(jìn)去。嘉穎：豆子是因?yàn)橥革L(fēng)少了才不發(fā)芽的。分析：個(gè)結(jié)論告訴孩子會(huì)更重要。聽完孩子們的回答我為他們排除了幾種原因：1.五種豆子每天喝的水都是一樣多的。2.在種植的時(shí)候我們?yōu)槲宸N豆子都開了通氣孔。師已經(jīng)把沒(méi)有種的豆子種進(jìn)去了。那么就剩下一種可能那就是，豆子泡得時(shí)間太長(zhǎng)了，就不能夠發(fā)芽了。措施：我讓孩子們想辦法，怎樣補(bǔ)救，孩子們也是各抒己見。小蕊：別泡了，上次我發(fā)現(xiàn)豆子有些泡爛了，我們直接種進(jìn)去吧。蒙蒙：把土里的臭豆子挖出來(lái)，要不然新種的豆子也會(huì)臭了。(我挖開了沒(méi)們。)妍葶：我們這次少泡一天就種進(jìn)去。按照孩子們的猜測(cè)，我們?cè)囍a(bǔ)種一下看看結(jié)果怎樣?幼兒園觀察教育筆記3班級(jí)：中二班教師姓名：靜靜觀察地點(diǎn)：拼插區(qū)幼兒姓名：健雄幼兒性別：男觀察目的：培養(yǎng)幼兒能堅(jiān)持做完一件事情觀察記錄：玩具插好了，還留了一個(gè)小窗戶?？吹轿以诳粗?，他舉起手中的玩具說(shuō)：“老師，你看我插的小架子搭好不好?！蔽夷闷饋?lái)看了看說(shuō)：“真的挺好的，可是這是做什么用的呀?”健雄說(shuō)：“我這個(gè)小架子是給理發(fā)店掛毛巾用的?！蔽颐念^說(shuō)：“你的想法真好，理發(fā)店的小朋友，一定會(huì)非常感謝你的?！甭犃宋业脑?，健雄笑了，我接著說(shuō)：“我想知道你想把毛巾掛在哪兒呀?”健雄指了指洞洞說(shuō)：“毛巾可以掛在這兒呀?”我說(shuō)那你去試一試吧，一會(huì)兒，我看到健雄使勁的把毛巾往洞洞里塞著，過(guò)了一會(huì)兒，他走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，沒(méi)有辦法了，毛巾塞不進(jìn)去?！蔽倚πφf(shuō)：“那可怎么辦呀，理發(fā)店的小朋友都在等著用呢?”健雄想了想說(shuō)：“要不我再重新插一個(gè)吧，這個(gè)架子太小了?！彼叩狡床鍏^(qū)又開始了自己的創(chuàng)作。分析：前一天，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們提出理發(fā)店的毛巾沒(méi)有地方放，佳佳說(shuō)：店做了一個(gè)毛巾架?？墒?，毛巾怎么也塞不進(jìn)去，但他一直在努力，后來(lái)實(shí)在是要老師給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他有堅(jiān)持下去的勇氣，果然，老師說(shuō)道：小朋友都在等著你呢?他先遲疑了一下，最后孩子決定完成一個(gè)新的作品。感興趣時(shí)，非常的投入，一點(diǎn)遇到了困難和挫折，他們也會(huì)選擇放棄，這就需要老師多關(guān)注幼兒，及時(shí)的了解幼兒的需要，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?。措施?、在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以請(qǐng)顏健雄說(shuō)說(shuō)自己的游戲，在游戲中，遇到了哪些困難，自己怎么想辦法解決的。2、在日常的活動(dòng)中，還要多關(guān)注幼兒的游戲情況，給予幼兒更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。3、在集體中，表?yè)P(yáng)孩子樂(lè)于助人的好品質(zhì)。幼兒園觀察教育筆記4觀察對(duì)象：小宇性別：男觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室門口觀察目的：根據(jù)幼兒的變化，師幼共同解決幼兒遇到的問(wèn)題。觀察內(nèi)容：說(shuō)：“小宇過(guò)來(lái)吧，讓老師看看，今天怎么了?”他“哇”的一聲哭了：“我不天小宇不知道為什么，早上就不愿意來(lái)幼兒園，在家里就哭過(guò)了”。我說(shuō)：”來(lái)宇為什么哭了，我就告訴他：“你聽我說(shuō)說(shuō)，你為什么哭了，我知道?！痹趺凑f(shuō)也不行，他就是不聽，還是那么倔，我立刻大聲一個(gè)八度：“你先聽我說(shuō)，要是我說(shuō)的不對(duì)你再哭行嗎?”他一下子靜下來(lái)了，我蹲下溫和的對(duì)他說(shuō)：“你是不他看著我，一下子愣了兩秒說(shuō)：“是!”我又說(shuō)：“老師批評(píng)你了沒(méi)有?”“沒(méi)有”小朋友同意時(shí)不亂碰別人?！薄罢f(shuō)了!”“那皮皮對(duì)你生氣了嗎?”正好皮皮在旁邊洗手，我讓小宇問(wèn)了一下，皮皮說(shuō)：“我不疼了，我原諒你了!”小宇這才不哭，我說(shuō)：“老師說(shuō)對(duì)了吧，皮皮已經(jīng)原諒你了，他爸爸也原諒你了，因?yàn)槟闶遣恍⌒牡?，老師都幫你跟他爸爸道歉了，你還哭嗎?”“不哭了”“那你笑一個(gè)，親我一個(gè)!”小宇果然像往常一樣笑了，摟著我親了一下。然后高興地去洗手了，他吃飯的時(shí)候還坐在那看著我不時(shí)地笑一下。分析：好，同伴說(shuō)他都不聽，可能在昨天老師一句“你怎么又這樣啊?”刺傷了孩子，家人說(shuō)，今天來(lái)園的時(shí)候以另一種理由找借口，說(shuō)想媽媽，不想去幼兒園，教師孩子就不會(huì)有那么多顧慮了。有小朋友家長(zhǎng)向老師反映小宇的情況了。教育的技能。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中成就自己。幼兒園觀察教育筆記5幼兒姓名：芯蕊性別：女幼兒基本狀況：喜歡打小朋友觀察日期：11月3日觀察地點(diǎn)：教室觀察目的及由來(lái)：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬打著玩。類的話。觀察實(shí)錄：不恰當(dāng)。例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō):“芯蕊，你為什么推妍妍啊?”芯蕊說(shuō):“我沒(méi)推她，她不排隊(duì)就