人音版五年級(jí)音樂教案（5篇）

人音版五年級(jí)音樂教案（5篇）教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、觀賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

教學(xué)目標(biāo):

一、用甜蜜活潑的聲音演唱歌曲；

二、觀賞樂曲，并能區(qū)分樂器音色；

教學(xué)過程：

一、熟識(shí)歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？

二、認(rèn)真傾聽，找出歌曲中一樣或者相像的樂句，并說出他們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)；

三、聽完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲的心情；

四、放慢速度唱歌譜；

五、教師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、參加歌詞演唱，并留意表達(dá)歌曲心情；

七、講解反復(fù)記號(hào)；

八、完整地用喜悅、驕傲、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，由于是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地觀賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里消失了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培育學(xué)生的聽覺和音樂記憶力量。

其次課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》觀賞《秋收》

教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的心情，輕松而優(yōu)美的。聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友情之情。

二、觀賞陜西民歌，培育學(xué)生喜愛的民族音樂之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

唱出歌曲感情，感受民歌。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲，再引入新課，提問：這段時(shí)間深圳常常下雨，假如你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

二、傾聽范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的心情又是怎樣的？

三、歌曲中消失了許多次的四分休止符，教師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學(xué)生傾聽，并對(duì)口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，留意歌曲心情，教師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生消失的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者教師唱前半局部，學(xué)生唱后半局部；

六、和學(xué)生一起用歡快的心情演唱歌曲；

七、教師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來觀賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律消失幾次？

十、每次主題出來的時(shí)候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿態(tài)。

課堂：學(xué)生很喜愛《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互幫忙，學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少，我也盼望以后書上能多消失一些精致的，瑯瑯上口的民歌。

人音版五年級(jí)音樂教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《田野在呼喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、觀賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《田野在呼喚》

教學(xué)目的：一、熟識(shí)歌曲旋律，初步把握歌曲的心情。

二、培育學(xué)生演唱二聲部的力量。

教材分析：《田野在呼喚》是一首曲調(diào)歡愉快潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在布滿生氣的春天里

孩子們動(dòng)身去郊游、旅行時(shí)的歡快心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美妙大自然的無比喜愛的情感。

教學(xué)過程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（快樂、興奮、歡樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧？

二、傾聽歌曲，尤其留意傾聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學(xué)們范唱其次聲部，也先教學(xué)生學(xué)其次聲部；

２、等學(xué)生的其次聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；

３、請(qǐng)能唱其次聲部的同學(xué)上臺(tái)來和教師一起唱其次聲部，

其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；

4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來學(xué)唱其次聲部，穩(wěn)固其次聲部，或者教師唱其次聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過來練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比擬熟識(shí)了，再強(qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨別弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的心情？

7、兩個(gè)聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，美麗，和諧；

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平常演唱二聲部的歌曲比擬少，通過這次練習(xí)，發(fā)覺他們漸漸喜愛上了二聲部的演唱，并且也把握了肯定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培育他們傾聽其他聲部的力量。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、觀賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培育學(xué)生傾聽二聲部的力量，并讓學(xué)生喜愛上合唱；

二、感受歌曲的心情，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力

教學(xué)過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式

下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來觀賞這首你們熟識(shí)的歌曲《我們的田野》；

二、你們仔細(xì)傾聽其次聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學(xué)們依據(jù)歌曲的心情用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；

四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也特別熟識(shí)了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來觀賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽?zhēng)追N就幾種；

八、仔細(xì)聽聽，看你能聽出幾個(gè)段落？

九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，留意歌曲心情，由于這首歌曲大家都特別熟識(shí)，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是把握歌曲心情，演唱該歌曲就行了。

課堂小結(jié)：同學(xué)們通過這幾節(jié)課的合唱觀賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了肯定的了解，并且也漸漸的喜愛上了合唱，盼望以后還能多進(jìn)展二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛好。

人音版五年級(jí)音樂教案篇三

第一課朝夕

教學(xué)內(nèi)容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《早晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2比照歌曲觀賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》。

3制造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過觀賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2通過觀賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。3比照國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)力量

5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的喜愛教學(xué)重難點(diǎn)

1《早晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》其次樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起局部，低聲部合唱局部的演唱，以及

全曲6/8拍的強(qiáng)弱比照。

4唱歌為主，觀賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾？金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾？金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中仆人翁培爾？金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和早晨風(fēng)光的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年月中期依據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)局部。第一局部用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于唱歌性的旋律，美麗而舒緩；樂曲的其次局部清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律進(jìn)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的外形狹長而扁平，琴風(fēng)光板的音柱上架有許多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，把握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)整弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手親密協(xié)作就能奏出音色奇妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《早晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體構(gòu)造。歌曲的第一局部由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，其次、第四樂句旋律一樣只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕愉快潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷匕緹捝眢w的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美麗伸展，與前段形成了比照。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等布滿生氣的大自然風(fēng)光的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的喜愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一局部的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中完畢全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的漂亮景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在唱歌”？?。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的喜愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)美麗抒情，委婉悅耳。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏綻開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，好像音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。其次樂句在四度跳進(jìn)后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)谄恋拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械?/p>

夜鶯一樣歡樂的唱歌。第三樂句完全重復(fù)了其次樂句的旋律。把贊美、喜愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《早晨》，體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的喜愛

2、通過觀賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《早晨》，傾聽《晨景》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1《早晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《早晨》其次樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌

二、歌曲《早晨》

1、導(dǎo)入：

今日，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于早晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪早晨，但肯定要特殊，最好不要

和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間掌握在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛剛的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到奇怪，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的早晨感受吧！

2、帶著問題完整的傾聽一遍范唱

設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的早晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)局部？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗讀一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

5、加上唱歌詞唱歌《早晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸實(shí)，要想說話似的唱歌。唱好之后，留意處理第一樂句和其次樂句之間的比照表現(xiàn)。其次樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為適宜的樂器給《早晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是肯定要是具有美感和和諧的音響。

三、觀賞格里格的管弦樂《晨景》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上全部國家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)爭(zhēng)論）教師做總結(jié)

人音版五年級(jí)音樂教案篇四

課題

歌曲《卡普里島》

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、能用熱忱、明朗的聲音演唱《卡普里島》

2、初步了解意大利民歌的特點(diǎn)

3、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：dcfine

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一：導(dǎo)入

1、說說意大利

2、觀賞《我的太陽》

3、說說意大利的民歌特點(diǎn)

二。新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

2、視聽旋律

3、學(xué)唱歌詞

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快、跳動(dòng)、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。

建筑方面（邊說邊出示課件）有著名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也特別豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。

通過觀賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱忱，明朗的特點(diǎn)。

音畫結(jié)合的歌曲觀賞既能讓學(xué)生對(duì)卡普里島有個(gè)初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個(gè)步驟來解決：

1空塔塔塔2空513空513305130513

這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)展；

1、師唱曲譜生填詞

2、齊唱歌詞

3、歌曲表情、心情的處理

了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

意大利是歐洲文明古國，除了悠久絢爛的歷史、文化之外，他們的民族歌特別聞名。想不想觀賞一下？

傾聽意大利歌曲《我的太陽》片段。

你對(duì)意大利有哪些了解？

意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、絢爛的文化之外，他的音樂特別知名，特殊是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱忱、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔。露其婭》

我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》

教師請(qǐng)學(xué)生觀看這首歌的旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。

師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱忱、明朗的聲音來演唱歌曲。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

三。課堂小結(jié)找出歌曲中消失；d.cfine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它布滿了夢(mèng)想與樂趣。讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ骄?、去發(fā)覺大自然的神秘吧。2.在音樂實(shí)踐中把握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)展情景創(chuàng)作活動(dòng)。

穩(wěn)固學(xué)生對(duì)意大利音樂風(fēng)格的了解三、新授歌曲（一）傾聽與感受1、初聽歌曲觀賞歌曲并回答下列問題（《卡普里島》、心情歡快、熱忱、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯四周的一個(gè)漂亮的小島，那里一年四季布滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍(lán)的大海和白色的小屋，構(gòu)成了一幅和諧的畫卷，是一個(gè)美麗的旅游勝地。2、復(fù)聽歌曲分成幾個(gè)樂段？各自的心情有什么不同？學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三個(gè)樂段aba，并說出第一樂段的歡快和其次樂段（節(jié)奏伸展旋律較平穩(wěn)心情美麗的抒情的）形成比照。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱挨次是怎樣的？生：找出歌曲中消失；d.cfine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

卡普里島意大利民歌熱忱奔放明朗dc從到反復(fù)到fine處完畢

板書設(shè)計(jì)

卡普里島

意大利

熱忱奔放明朗

dc從到反復(fù)到fine處完畢

課后反思

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課題

觀賞《羊腸小道》《桑托尼》

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、能用熱忱、奔放的心情演唱《卡普里島》。

2、能辨別管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂構(gòu)造，感受不同樂段的心情，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能辨別電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的學(xué)問。

5、能用學(xué)生已有的世界音樂學(xué)問，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動(dòng)。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

音樂觀賞談話法、分組搶答、體驗(yàn)爭(zhēng)論

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一。導(dǎo)入

二。觀賞《羊腸小道》

1、初聽樂曲中描述性的片段2.復(fù)聽樂曲3.完整觀賞全曲

教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱忱、奔放的心情。2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂構(gòu)造。3、感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。

為后面完整觀賞做好鋪墊，分為1小提仿照驢嘶鳴的片段2椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現(xiàn)流水的音樂片段

初步聽辨“行進(jìn)”與“歌曲“兩大主題有了初聽、復(fù)聽的根底，在完整聽時(shí)學(xué)生對(duì)個(gè)音樂形象已有了肯定得了解，因此更簡單融入樂曲的心情之中

師：上節(jié)課我們了解了一點(diǎn)點(diǎn)意大利音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，這節(jié)課我們接著了解一下其它國家和民族的音樂

師：我們觀賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨軌蚵?lián)想到某些情景呢？那是由于音樂仿照了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂仿照了什么聲音？

學(xué)生觀賞并思索發(fā)音。

師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)

師引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂并溝通自己的感受。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

三。觀賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

1、演奏形式

2、作曲家簡介

3、發(fā)表感想

四。課堂小結(jié)

演奏形式是電子合成器與樂隊(duì)

作曲家雅尼

本課的要點(diǎn)再一次重申，以穩(wěn)固本課的學(xué)習(xí)成果。

師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。

師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，缺乏之處予以補(bǔ)充

板書設(shè)計(jì)

羊腸小道

美國管線合奏

桑托尼雅尼電子合成器與樂隊(duì)

課后反思

人音版五年級(jí)音樂教案篇五

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、觀賞《長教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱