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文檔簡介

人教版初二英語教學(xué)計劃(5篇)

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期,我班有五十五人,通過初一一年的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的.故事。能與教師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響,學(xué)生進展參差不齊,在初一下期兩極分化漸漸明顯。優(yōu)生學(xué)問面較廣,興趣深厚,喜愛鉆研、拓展,學(xué)習(xí)形成良性循環(huán),初一課本上的學(xué)問明顯讓這局部學(xué)生“吃不飽”。而另一局部學(xué)生由于根底不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,形成惡性循環(huán),就連課本上的學(xué)問都讓這局部同學(xué)“吃不消”,這給教學(xué)帶來不少困難。

二、教學(xué)規(guī)劃:

針對這一狀況,在下學(xué)期的教學(xué)中我作出如下規(guī)劃:

1、課前預(yù)習(xí),熟識新單詞新短語新句型,對自己不能上口的詞匯作上記號,對不能理解的詞匯和句型作好記錄,在教師授課時重點關(guān)注。

2、教師在備課時,對教學(xué)過程細細推敲,提高課堂效率,以學(xué)生為主體,教師為“l(fā)eader,helper”,對學(xué)生進展引領(lǐng),讓學(xué)生“享受”課堂。

3、課堂中和課后的過關(guān),做到“堂堂清、每天清”。

4、課后要留意培育學(xué)生比擬、歸納、總結(jié)的力量。自己能發(fā)覺問題,解決問題。

5、能熟悉英語是生活的一局部,喜愛英語并能學(xué)以致用。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo):

Unit1Howoftendoyouexercise?

1、能爭論常常發(fā)生的活動。

2、能使用頻率副詞(always,usually,often,sometimes,never)來爭論日?;顒拥念l率。

3、能以Howoften提問及答復(fù)。

Unit2What’sthematter?

1、能用what’sthematter?語句詢問別人的安康狀況。

2、能描述自己的安康狀況以及飲食習(xí)慣。

Unit3Whatareyoudoingforvacation?

1、學(xué)會用現(xiàn)在進展時形式表示將來發(fā)生的動作。

2、知道哪一些動詞可以用這種形式。

Unit4Howdoyougettoschool?

1、能運用各種方式表示交通途徑。

2、會用“How”提問以及答復(fù)。

Unit5Canyoucametomyparty?

1、會使用can語句征詢意見。

2、可以了解西方國家的party以及它們的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister?

1、能描述事務(wù)或時間的屬性以及人的性格特征。

2、能學(xué)會運用形容詞的比擬等級。

Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?

1、能描述動作或大事發(fā)生的先后挨次。

2、能辨別并正確使用first、next、then、finally。

Unit8Howwasyourschooltrip?

1.學(xué)會描述過去發(fā)生的事物、活動以及自己的感受。

2.復(fù)習(xí)動詞過去式的規(guī)章和不規(guī)章變化。

3.能用howwas/were句型詢問事情的狀況。

Unit9Whenwasheborn?

1、能用英語說出一年里的重要節(jié)日。

2、能用英文說出十二個月份與日期。

3、能使用適當(dāng)?shù)臅r間介詞(in,on,at)。

Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer、

1、能學(xué)會用begoingto表示將來規(guī)劃的動作或活動。

2、了解社會對各種職業(yè)的看法。

3、用英語談?wù)撟约旱谋ж?fù)。

四、教學(xué)措施

1、仔細專研教材和課標(biāo),細心備課,仔細上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,準(zhǔn)時改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學(xué)唱英文歌曲等。

5、注意個別輔導(dǎo),在面對全體學(xué)生的根底上,培優(yōu)補差。

6、不斷學(xué)習(xí),加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

五、教學(xué)進度安排

人教版初二英語教學(xué)規(guī)劃二

一、教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,幫忙學(xué)生樹立自信念,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高、進展自主學(xué)習(xí)的力量,形成有效的學(xué)習(xí)策略;使學(xué)生把握肯定的語言根本學(xué)問和技能,有較好的語感,獲得初步運用英語的力量,為實際應(yīng)運打下扎實的根底。同時注意綜合力量的開發(fā)、提高,培育他們的觀看、思維、記憶、想象和制造等方面的力量;讓學(xué)生了解中西方文化的差異,培育愛國主義精神,增加世界觀意識,并結(jié)合課外學(xué)習(xí),到達教學(xué)的最優(yōu)秀性,培育學(xué)生良好的自學(xué)力量和習(xí)慣,并做到持之以恒,使本年段的英語教學(xué)能進一步進展、提高。

在這一學(xué)期中,主要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,連續(xù)培育學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要很好地完本錢學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),重視閱讀力量的培育,在實際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位,通過師生的共同努力,為學(xué)科和學(xué)生本人再創(chuàng)佳績。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語,教材編排有以下目的:

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學(xué)本冊課本在上冊的根底上進一步學(xué)習(xí)和運用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)章,著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),自學(xué)力量。

2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習(xí)、把握的單詞約400個,另有固定搭配和習(xí)慣用語若干條,任務(wù)較重。

3、語法教學(xué)本冊課本的語法教學(xué)工程有:動詞過去完成時、過去進展時、情態(tài)動詞、五種簡潔句的構(gòu)造等。

4、閱讀教學(xué)是重中之重,本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了許多,仍以對話為主,還有一些簡潔的短文。因此,提高學(xué)生的聽說、表演對話的力量仍是本學(xué)期的一個教學(xué)重點,還應(yīng)有肯定的語法根底,具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_力量,能運用肯定的詞組和句型。

四、學(xué)情分析

從整體狀況來看,學(xué)生英語根底較差,興趣不高,甚至有局部學(xué)生的聽說讀寫力量還不夠一年級水平,所以在課堂教學(xué)時,消失有學(xué)生不守課堂規(guī)章,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象,這使得課堂難以調(diào)控,難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少局部學(xué)生根底較好,自制力量較強,能仔細聽課,按教師要求完成各項任務(wù)??偟膩碚f,本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要消耗不少時間和精力。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生根本狀況,逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

人教版初二英語教學(xué)規(guī)劃三

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志,克制生詞障礙,理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙,克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo),表達敏捷開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言學(xué)問,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底;

3、突出學(xué)生主體,敬重個體差異;

4、采納語法翻譯法,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,實現(xiàn)目標(biāo),感受語言帶來的歡樂;

5、注意過程評價,促進學(xué)生進展,建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。

總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生根本狀況分析:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(3)、(4)班的英語教學(xué)工作。共有108人,其中男生63人,女生45人。他們把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法,能夠積極主動仔細地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法,連根本的單詞聽不懂,學(xué)不會,但是學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺性很差。應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能;另外,留意培育學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。

另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律,不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、教材分析:

這套教材零起點,針對性強;體例,體系新奇,以康康等四位仆人公相識,相知,成長,生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終,生活氣息深厚,所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯,并分為A,B,C和D四局部。A局部是根本的語訓(xùn)練,B局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。C局部是語言學(xué)習(xí)的補充,單元語法的再現(xiàn),結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。D局部是寫作局部,依據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容,完成相關(guān)話題的作文。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)根底不好,到初中以后學(xué)起來確實有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

本冊教材的重點是一般將來時用法;反義疑問句;過去進展時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點是:一般將來時的用法;動詞不定式的用法;情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

四、教學(xué)措施:

1.要求學(xué)生堅持記單詞,這是學(xué)習(xí)英語的根本。

2.每天聽寫課文中的單詞。要求學(xué)生多記單詞,

3.對后進生進展特地輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習(xí)評價方法,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;

4.培育學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率;

5.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用:

6.營造良好的課堂氣氛,培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念;

7.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;

8.鼓舞學(xué)生自主探究,合用探究,共同提高。

9.加強聽力訓(xùn)練。

五、教學(xué)進度表:

人教版初二英語教學(xué)規(guī)劃四

一、教材分析

《新目標(biāo)英語》八年級(下冊)共安排有十個單元,各單元話題敏捷好玩,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點有:一般將來時、過去進展時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量,擴大學(xué)生的閱讀量。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年紀(jì)一班和二班的英語教學(xué)。這兩個班的大多數(shù)學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問,通過前面一年半的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂并運用所學(xué)英語去進展英語溝通。這兩個班的大多數(shù)學(xué)生對英語有較高的興趣,能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動,英語學(xué)科成績較好,但問題學(xué)生也有幾人,學(xué)生進展參差不齊,這給教學(xué)帶來不少困難。

三、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生,注意對學(xué)生進展運用英語力量的培育,力爭人人都有進步;

2、對學(xué)生因材實教,敬重學(xué)生個體差異,力爭讓不同學(xué)生全面進展;

3、采納“任務(wù)型”活動教學(xué),鼓舞學(xué)生參加體驗與溝通,力爭讓學(xué)生增加對英語的學(xué)習(xí)興趣;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實,強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

5、仔細抓好周考和月考。

實行的措施:

1、仔細鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體才智細心備課,明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿意不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,準(zhǔn)時得到反應(yīng)信息,以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽等。

5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑,利用下課時間做好培優(yōu)補差。

6、不斷學(xué)習(xí),加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

四、教學(xué)進度安排(略)

人教版初二英語教學(xué)規(guī)劃五

一、我的教學(xué)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣,樹立自信念。在整個教學(xué)過程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積存,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習(xí)力量,積存學(xué)習(xí)方法。

2、詳細目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生英文根底較差的實際,在教學(xué)剛開頭的階段,留意和初一學(xué)問的連接,例如,復(fù)習(xí)積存根底詞匯、詞語搭配、句型,熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章,把握實際用法。盼望第一學(xué)期后,能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對根底學(xué)問有肯定的把握。

二、學(xué)生根本狀況

本班共有60人,學(xué)生聰慧活潑、勤奮好學(xué),但仍有少數(shù)學(xué)生對英文缺乏興趣,雖然在七年級時有意識地培育他們的興趣,取得了考試上的一些成績,但綜合學(xué)習(xí)力量,尤其是自主學(xué)習(xí)力量不是很高。

三、我的指導(dǎo)思想

由于社會在不停地進展,信息化和經(jīng)濟全球化性,使英文的重要性日益突出,在義務(wù)教育階段中,英文教育也是一個重要組成局部,通過英文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,把握學(xué)問,提高口語水平和交際力量,同時又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,進展共性。在本學(xué)期的英文教學(xué)中,我要堅持以下理念的應(yīng)用:

1、要面對全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英文的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計目標(biāo),表達敏捷開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言學(xué)問,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底。

3、突出學(xué)生主體,敬重個體差異。

4、多聽其他(她)教師的課,從中吸取精華。

四、我對教材分析

本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版,20xx年6月第一次印刷的《仁愛版英文》,其上冊有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元,一共是6個單元,其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元,與往年相比有新的語法和句式,總共490個單詞包括50個短語,此書由北京市仁愛教育討論出版社依據(jù)《英文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,它起點低,循序漸進,便利學(xué)生培育英文學(xué)習(xí)興趣,從而很快進入英文學(xué)習(xí)的狀態(tài),教材編排得特別好。

五、我的教學(xué)規(guī)劃安排:

六、教材教學(xué)的重難點

本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類,如:現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等,難點也是語法和根本句型,這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時強化和總結(jié),呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容,把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來,增加學(xué)生的聽說力量,并通過開展各種任務(wù)性活動,穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。鼓舞學(xué)生通過思索、體驗、參加、合作等方式來學(xué)習(xí),增加學(xué)生獨立思索的良好習(xí)慣以及口語表達和合作學(xué)習(xí)的力量。

七、我本學(xué)期教學(xué)方法

英文的教育教學(xué)方法許多,各有優(yōu)、缺點,教師可以針對不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級,本學(xué)期本人準(zhǔn)備用以下方法對學(xué)生進展教育教學(xué):

1、TeachEnglishinEnglish.英文究竟是一門語言,訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量,在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的力量進展許多的訓(xùn)練,這就要求我們用英文來教英文,在課堂上對學(xué)生進展各種力量的訓(xùn)練。

2、ThinkEnglishinEnglish.用英文想,也

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