良師教案一年級語文下

本文格式為Word版，下載可任意編輯——良師教案一年級語文下自己的良師語文教學(xué)反思

經(jīng)常有學(xué)生問我：如何學(xué)好語文？這個老生常談的問題，要我三言兩語回復(fù)，我切實無從答起。中小學(xué)，我的語文勞績較好，我覺得有幾位老師對我的激勵和影響很大。我的啟蒙老師，也就是小學(xué)一年級的語文老師陳銀菊是其中一位。記得陳老師與我同村的姨外婆有親戚關(guān)系，我入學(xué)不久，陳老師經(jīng)常造訪姨外婆家，碰見我母親，總要夸贊我一番，現(xiàn)在想來那可能是禮節(jié)上的奉承而已。但母親是個誠實的農(nóng)村婦女，她把陳老師的話句句當(dāng)真，每次碰見陳老師后回來，都要把陳老師的話一字不差的報告給父親，甚至鄰里鄉(xiāng)親。可能是陳老師和母親的廣告效應(yīng)，頃刻間年紀(jì)小小的我，在村里成了方仲永式的“人物”，成了村里同齡人學(xué)習(xí)的模范。陳老師是教語文的，所以在上她的課時我不敢絲毫怠慢，每一次作業(yè)、作文、背書，我都力爭搶先完成，假設(shè)稍有閃失，便覺得心里對不起陳老師?？赡埽褪顷惱蠋煵唤?jīng)意的夸獎，讓我從小培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的信仰和一絲不茍的精神，打下了愛好語文的根基。

我的小學(xué)三、四年級作文很差，我同大量農(nóng)村孩子一樣，沒有讀過《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》……之類的名著，甚至魯迅童年時代的“三哼經(jīng)”也沒有見過，更沒有讀過現(xiàn)在中小學(xué)生案頭常備的作文選，作文指導(dǎo)類的圖書?？吹米疃嗟氖钱?dāng)時很流行的“小人書”，我們這稱“圖畫書”。而給我寫作影響最深的是小學(xué)五年級的楊邦德老師，一次語文測驗，作文題是《他（或她）為我們班爭得了榮譽》。記得是30分作文，我拿了24分。對于一個毫無語言積累，言不成句的我來說，這是莫大的榮譽和鼓舞。此后，每次作文，我都精心遣詞造句，專心謀篇布局，改之又改才交給楊老師。也是從那后，我有了寫作的信仰和熱心，有了真正寫日記、寫心得，寫隨筆的興趣。寫作文這個令大量農(nóng)村孩子無比厭煩的苦差，卻讓我有了百般的興趣。今天，我能筆耕不輟，并有一丁點收獲，真得感謝楊老師。

李勛志老師的朗讀水平好，尤其文言文課講得好在我們鄉(xiāng)中學(xué)是分外出名的。每年的初三重點班語文課非他莫屬。時至今日，李老師昂揚頓挫朗讀《岳陽樓記》的情景還歷歷在目。他讀此文，一字一句飽含深情，字正腔圓又聲情并茂。尤其是他朗讀《岳陽樓記》二、三、四段時大氣昂揚的情態(tài)，讓我們初三學(xué)生對文弱書生的李老師刮目相看，他身上似有無窮的氣力，語言文字原來還有如此魔力。也是李老師，讓我從多年的語文學(xué)習(xí)中真正理解了什么是有感情朗讀，讓我第一次真正享受了朗讀的樂趣和魅力。今天想來，李老師朗讀時津津有味的投入，應(yīng)歸根于他對語文教學(xué)的喜歡，根源于他對教導(dǎo)工作的執(zhí)著追求。

從三位我良師身上，我學(xué)到了幾點對語文教學(xué)很有扶助的東西。一、理應(yīng)多給學(xué)生激勵，尤其是語文根基差，性格內(nèi)向的農(nóng)村孩子，更需要老師的關(guān)切和褒獎。一次小小的激勵，可能會影響他們的一生。二、愛好和信仰，是學(xué)生學(xué)好語文的法寶。這也是我們應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。有了這兩樣，學(xué)生就會真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。生活四處有語文，學(xué)生就會留心身邊的語文學(xué)識，在課外做一個語文學(xué)習(xí)的有心人。語文勞績哪能不提高呢？三、不管金錢的誘惑力有多大，既然我們身在講臺，就要為學(xué)生著想，喜歡