淺談學(xué)前教育改革的探究與實(shí)踐 論文

淺談學(xué)前教育改革的探究與實(shí)踐【摘要】：教育改革的核心是提高學(xué)生的各項(xiàng)能力全面發(fā)展，讓學(xué)生真正受益，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引進(jìn)新教學(xué)方法，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。教師把在課堂中的“講”變成“問”，讓學(xué)生更多的參與到其中，給學(xué)生討論、思考、練習(xí)的時(shí)間，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！娟P(guān)鍵詞】：教學(xué)改革、全面發(fā)展、快樂成長(zhǎng)隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，中國(guó)的教育改革從1977年至今一直在進(jìn)行著，每一年都有教育改革大事件的發(fā)生，目的就是提高學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展。改革教育的要求是教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念、教師不斷提升自己，對(duì)教學(xué)活動(dòng)深入透徹了解并將教學(xué)活動(dòng)實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生思考的空間和創(chuàng)造的條件，提高學(xué)生各項(xiàng)能力及教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法改革的精神教學(xué)方法的改革是為了體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)創(chuàng)造出許多新穎的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行討論、思考、練習(xí)。教育改革之風(fēng)——《幼兒園課程游戲化》吹到了幼兒園這片沃土上，作為一線教師的我們，應(yīng)重視幼兒的改革教育，努力學(xué)習(xí)改革精神，把最好的教育還給孩子、把游戲還給孩子，讓孩子在游戲中各項(xiàng)能力進(jìn)一步提升。教育教學(xué)改革我們?cè)谛袆?dòng)教育教學(xué)改革中，教師一直在不斷學(xué)習(xí)和嘗試新穎的的教學(xué)方法，更好發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力。我們從教學(xué)方法入手，集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研討展示；集體教學(xué)外游戲是孩子獲得能力發(fā)展的源泉，在幼兒游戲材料的準(zhǔn)備上，根據(jù)幼兒的發(fā)展，為幼兒準(zhǔn)備充足的、符合幼兒發(fā)展水平的操作材料；同時(shí)我們利用身邊資源，開展一系列的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；教育教學(xué)中提高教師的專業(yè)素質(zhì)、文化底蘊(yùn)、知識(shí)內(nèi)涵也是必不可少的，在工作之余，我們教師在園領(lǐng)導(dǎo)、教研主任的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教師專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自我。1.教學(xué)活動(dòng)研討，提升教師教學(xué)水平每節(jié)活動(dòng)的正常開展都離不開教師前期的努力準(zhǔn)備，在教學(xué)活動(dòng)之前我們都會(huì)進(jìn)行研討，如何將集體教學(xué)活動(dòng)的開展的更順利？每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)問題的提問如何更開放？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考？科學(xué)性的問題教師的研究等。在集體教學(xué)活動(dòng)前我們都會(huì)組織老師一同備課、演課，每位老師都有獨(dú)特的教育教學(xué)方法，找出每位老師的教學(xué)亮點(diǎn)，用巧妙的教育手法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中；集體教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)教師們共同研討，避免封閉性問題及錯(cuò)誤知識(shí)出現(xiàn)，提問問題的方法要具有開放性，例如：出示一張圖片（戶外場(chǎng)景），教師提問如：在這張圖片上你看到的什么？發(fā)生在哪里？圖片上有哪些動(dòng)物、人物？他們?cè)诟墒裁?？接下來?huì)發(fā)生什么事情？他們的心情是怎樣的？等等一些開放性的問題。集體教學(xué)活動(dòng)中，教師的提問應(yīng)給孩子時(shí)間思考、觀察、討論，開發(fā)孩子們的想象力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成教育教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)性的科學(xué)性問題，教師們一定要搜集到正確的答案，例如：大班有節(jié)科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有一定的科學(xué)性，所以教師們必須課前做大量的工作。提到種子有的植物有種子，有的植物種子是看不到了，也有的植物它是沒有種子的，就沒有種子的問題，我們進(jìn)行了研討，哪些植物沒有種子，最后我們得出正確答案，植物分兩種一種是種子植物，一種是孢子植物，孢子植物主要包括藻類植物、菌類植物、地衣植物、苔蘚植物和蕨類植物。例如：（1）香蕉，原來是有種子的，后來經(jīng)過人工栽培，逐漸喪失了結(jié)種子的能力，雖然結(jié)不出種子，通過人工的方法可以繼續(xù)培育繁殖等。（2）海帶，海帶的種子是孢子，它的繁殖很特別，是先在葉子上長(zhǎng)出許多孢子囊，孢子囊里面有許多孢子，孢子成熟后會(huì)破裂，孢子隨著水流飄蕩，一旦落到巖石上，就可以慢慢生長(zhǎng)起來了。2.游戲材料的準(zhǔn)備集體教學(xué)活動(dòng)外，游戲是兒童獲得發(fā)展的重要組成部分，游戲材料的準(zhǔn)備應(yīng)符合幼兒發(fā)展需要。游戲材料分為區(qū)域游戲材料與戶外游戲材料，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，提供材料。班級(jí)區(qū)域游戲材料根據(jù)區(qū)域的設(shè)定進(jìn)行投放，例如閱讀區(qū)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提供適宜幼兒年齡段閱讀的書籍，種類可以多樣化，到大班以后在閱讀區(qū)可以設(shè)置圖書修補(bǔ)區(qū)；生活區(qū)可以投放整理衣服、襪子手套配對(duì)、整理自己學(xué)習(xí)用品和生活用品，根據(jù)課程需要、尊重兒童個(gè)體差異進(jìn)行生活活動(dòng)的練習(xí)等；建構(gòu)區(qū)為幼兒提供大量的建構(gòu)材料，讓幼兒根據(jù)生活環(huán)境進(jìn)行觀察，給予幼兒想象的空間，減少教師示范的行為，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；教師可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置小廚房、銀行、特色小吃、小醫(yī)院、大舞臺(tái)等，讓幼兒在游戲中社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。班級(jí)區(qū)域游戲設(shè)置以及材料的投放都應(yīng)根據(jù)兒童的需求需要進(jìn)行投放，讓幼兒在區(qū)域游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維能力等。戶外游戲活動(dòng)深受孩子們的喜愛，通過戶外游戲幼兒動(dòng)作和思維能力得到更好的發(fā)展。游戲材料是幼兒游戲活動(dòng)的支柱，是戶外游戲活動(dòng)開展不可缺少的部分。教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)為幼兒提供充足的游戲材料與環(huán)境。3.利用身邊教育資源，開展教學(xué)活動(dòng)幼兒期是人的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)期的幼兒對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)周圍的一切沒有更深的了解，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒了解社會(huì)、自然、事物的養(yǎng)料，幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中情感發(fā)展得到了豐富的養(yǎng)分。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展春游、秋游活動(dòng)，讓幼兒零距離接觸大自然，活動(dòng)中與幼兒共同準(zhǔn)備食物進(jìn)行野餐，帶領(lǐng)幼兒開展秋收活動(dòng)，拔花生、挖紅薯、摘草莓等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)人民的成果，同時(shí)身心得到充分的放松。通過與大自然的接觸，讓幼兒了解大自然與我們?nèi)祟惖拿芮新?lián)系，讓幼兒懂的保護(hù)大自然的方式方法，從自身做起，從身邊的小事做起。在大班社會(huì)活動(dòng)《寶貴的水》中，為培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境意識(shí)，了解自來水生產(chǎn)的流程等。我們利用身邊教育資源，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀自來水廠活動(dòng)?；顒?dòng)中我們首先參觀了水文化展覽館，了解當(dāng)?shù)氐乃幕?；然后進(jìn)行參觀反應(yīng)池、沉淀池、濾池、炭濾池、清水池，了解水在此過程中的變化，工作人員指引我們來到飲用區(qū)，品嘗了過濾好的水，孩子們不禁發(fā)出贊嘆，很神奇；最后我們參觀送水泵房，了解過濾好的清水如何送到我們各家各戶的。通過參觀水廠實(shí)踐活動(dòng)，幼兒了解水的來之不易，每滴水都很珍貴，在生活中更加節(jié)約用水，盡可能的讓一水多用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)的活教材，幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)的難忘的。改革教育教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒社會(huì)活動(dòng)更好的發(fā)展。提升教師專業(yè)素質(zhì)教師專業(yè)化是國(guó)際教師改革的趨勢(shì)。教師在職業(yè)生涯中，通過終身的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練，得到專業(yè)的教育知識(shí)技能，表現(xiàn)專業(yè)的師德師風(fēng)，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。俗話說：“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。”教師具有培養(yǎng)國(guó)家接班人的重大責(zé)任。唐代大思想家韓愈以“傳道、授業(yè)、解惑”六個(gè)字概括了教師的職責(zé)等等，都體現(xiàn)出教師提高民族素質(zhì)的重任。教師應(yīng)具備專業(yè)的教學(xué)知識(shí)技能，體現(xiàn)教師教育的專業(yè)性?？茖W(xué)不斷發(fā)展，教師也要要求自我成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)習(xí)新的改革教學(xué)形式，將新知識(shí)、新理念傳授給學(xué)生；教師是教育工作者，應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，是教師重要的品質(zhì)。教師還應(yīng)具備濃厚的文化底蘊(yùn)，充分學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)水平，挖掘幼兒學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出教師獨(dú)有的職業(yè)道德與修養(yǎng)。三、反思不足新改革教育教學(xué)實(shí)施，我的教學(xué)活動(dòng)還存在不足之處，個(gè)別教學(xué)還沒能更好地因材施教，教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，提高自身教學(xué)水平；同時(shí)我還要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)、新理念