《家庭教育對兒童行為的影響研究2200字（論文）》

家庭教育對兒童行為的重要影響分析在父母與幼兒的互動(dòng)形成與發(fā)展中，兒童的教育活動(dòng)，普及使用的方式和形式是家長教育的手段，體現(xiàn)在家長對兒童生理，教育和行為準(zhǔn)則的理解上。家長使用不同的教育行為來形成一個(gè)相對穩(wěn)定的行為。家長教育是最常見的家庭教育類型。除了家長教育，還包括家庭教育的特殊形式，包括代際教育和保姆教育。家庭是最早暴露的兒童和最暴露的社會(huì)環(huán)境。家長是第一批兒童教師，家庭環(huán)境是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：家庭教育；兒童行為，重要性一、成功的家庭教育案例阿甘出生于40年代，智力低下，智商只有75，并患有嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎。阿甘母親并沒有對阿甘失去信心。她給他穿護(hù)腿，處處關(guān)愛他，從不批評他的想法。別人罵阿甘時(shí)，她總能為阿甘撐腰，有時(shí)干脆地說:“愚蠢的人就是要干愚蠢事!”在母親的精心培育下，阿甘一天天長大了。當(dāng)他拿掉護(hù)腿后，他跑得飛快，這使母子倆非常高興。讀中學(xué)時(shí)，“飛毛腿”阿甘加入了橄欖球隊(duì)，后來得到體育獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入大學(xué)，成為全美橄攬球明星，受.到肯尼迪總統(tǒng)的接見。大學(xué)畢業(yè)后，阿甘入伍參加越戰(zhàn)并成為模范士兵，約翰遜總統(tǒng)親自授予他榮譽(yù)勛章。在部隊(duì)醫(yī)院養(yǎng)傷時(shí)，阿甘學(xué)會(huì)了打乒乓球，回國后，他教醫(yī)院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他們的士氣。以后，阿甘加人乒乓球隊(duì)訪問中國，還受到了尼克松的接見。阿甘為兌現(xiàn)對死去的戰(zhàn)友的承諾，買了一條捕蝦船，不料生意就此興旺起來。他還買了蘋果電腦公司的股票，雖然他以為那是一家果品公司。母親死后.阿甘浪跡天涯，徒步橫穿美國，引發(fā)了全國性的慢跑時(shí)尚。二、家庭教育對幼兒創(chuàng)新意識(shí)與行為的影響有研究顯示，幼兒的“心理自由”是形成創(chuàng)新意識(shí)與行為的最重要條件。因此，幼兒教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流來適應(yīng)教育的目標(biāo)，形成幼兒的輕松、活潑的風(fēng)園和人際關(guān)系，以形成有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與行為和創(chuàng)新能力的“土壤”、“氣候”。因此創(chuàng)造幼兒心理自由作為創(chuàng)新教育的核心環(huán)境和氛圍，擺脫了傳統(tǒng)幼兒教育中的規(guī)則束縛，創(chuàng)造出適合幼兒易創(chuàng)新的意識(shí)和欲望是非常重要的。家庭教育對幼兒創(chuàng)造性意識(shí)的培養(yǎng)有著強(qiáng)烈的影響。適宜的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)與行為和欲望的基礎(chǔ)和條件。家庭中的輕松、自由、活潑的氛圍，有助于幼兒的創(chuàng)作意識(shí)和欲望的發(fā)展。因此，家長應(yīng)積極配合幼兒園教育，主動(dòng)調(diào)整家庭教育的目標(biāo)，建立和諧的親子關(guān)系，并以良好的創(chuàng)新精神和行為支持、鼓勵(lì)、激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)與行為和創(chuàng)新行為。實(shí)踐證明，父母具有良好的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)與行為將孩子的創(chuàng)新意識(shí)與行為和創(chuàng)新意識(shí)與行為的巨大作用模式，創(chuàng)新意識(shí)與行為和行為的父母在不知不覺中會(huì)感染和驅(qū)動(dòng)的孩子。男女幼兒創(chuàng)新性思維都隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，根據(jù)皮亞杰的“幼兒認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒的年齡發(fā)展具有一般規(guī)律性的發(fā)展，同年齡男性、女性和幼兒的認(rèn)知水平，思維方式呈現(xiàn)出共同的特征，雖然男性、女性和幼兒在發(fā)展中存在不平衡，而且個(gè)體差異存在，但在創(chuàng)造性思維方面并不明顯。在社會(huì)和文化方面，傳統(tǒng)觀念在成人的社會(huì)角色、性別期望、教養(yǎng)方式等方面都會(huì)產(chǎn)生差異，“男尊女卑”的思想嚴(yán)重，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們逐漸在父權(quán)觀念的轉(zhuǎn)變中，成人教育同樣受到重視，女孩也可以得到平等的教育。因此，男性、女性和幼兒的創(chuàng)新思維能力不存在顯著差異。三、家庭教育中對幼兒高情商和心理素質(zhì)培養(yǎng)的影響家庭教育當(dāng)中的主要角色家長們現(xiàn)有的人生觀與價(jià)值觀也在隨之產(chǎn)生著變化，然而，父母的人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)同和實(shí)踐也潛移默化地影響著孩子的人格、行為、情感。家長自身在社會(huì)變化和環(huán)境適應(yīng)和價(jià)值判斷方面或多或少都存在著一定的問題，對教育本身的認(rèn)識(shí)很難整體上具有一定的高度和層次，無法保證教育目標(biāo)的明確，同時(shí)，更難以把握客觀、冷靜、理性的心態(tài)教育。這應(yīng)該是全社會(huì)積極關(guān)注和關(guān)注的一個(gè)原因。不同的父母影響和影響家庭的氛圍，不同的家庭氣氛會(huì)導(dǎo)致不同的教育模式，不同的教育模式會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。家長態(tài)度對家庭教育質(zhì)量起著重要的作用。由于3-6歲幼兒是在一種與家長的心理融合、感應(yīng)和參與的狀態(tài)中生活，因此他們對家長內(nèi)心的重大變化經(jīng)常有非常迅速的反應(yīng)，一旦家長有了一定程度的心理障礙，就很可能會(huì)投射到幼兒的心靈上。幼兒在心理上甚至生理上的某些病態(tài)表象在家長的精神狀態(tài)中可以找出原因。有研究證實(shí)，家長自身有心理健康問題的，其孩子有行為問題的竟高達(dá)60%。因此，如果你想培養(yǎng)高情商和心理素質(zhì)的孩子，家長本身就有一個(gè)良好的心態(tài)。心理功能是個(gè)體創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。也就是說，個(gè)體的智力、思維能力、分析能力、綜合能力、抽象能力、想象能力和其他智力功能的發(fā)展水平與創(chuàng)造性思維能力密切相關(guān)，心理功能水平的高低會(huì)促進(jìn)或制約幼兒的創(chuàng)造力、幼兒和成人有顯著差異。幼兒創(chuàng)造性思維能力發(fā)展總體得分、流暢性和創(chuàng)造性、年齡和其他三個(gè)維度隨年齡變化而變化，雖然總體趨勢呈上升趨勢。四、結(jié)語總之，家庭教育貫穿一個(gè)人所受教育的每個(gè)階段，家長是育人的主體之一，任何教育都無法取代教育兒童如何行事的作用。要從宏觀上理解家庭教育在教育中的重要地位和基礎(chǔ)性作用。因此，家長要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺做好子女教育，家長的責(zé)任義務(wù)，并為國家培養(yǎng)人才。參考文獻(xiàn)陳偉玲.家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的影響及指導(dǎo)策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）,2020,000(002):27,36.王翠霞.