淺談?dòng)變喝雸@前的準(zhǔn)備

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談?dòng)變喝雸@前的準(zhǔn)備新入園的孩子總有一些存在入園適應(yīng)問(wèn)題，幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象，不僅給老師帶來(lái)大量麻煩，同時(shí)也使家長(zhǎng)分外惦記和憂(yōu)慮，更影響了幼兒的身心健康成長(zhǎng)。因此在幼兒入園適應(yīng)性的培養(yǎng)上做了一點(diǎn)新嘗試。

一、做好幼兒入園前的各項(xiàng)打定工作

為了讓幼兒抑制由于離開(kāi)父母而產(chǎn)生的焦慮，即讓他們從依戀父母、家人，轉(zhuǎn)化到依戀老師。我們首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與老師彼此熟悉、了解，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)處境，使家長(zhǎng)從心理上做好孩子入托的打定。其次開(kāi)展了家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)向孩子贈(zèng)送他們熱愛(ài)的標(biāo)記圖，向家長(zhǎng)了解孩子熱愛(ài)吃什么、玩什么，有什么特殊要求，如要上廁所時(shí)有什么特征、表情，或會(huì)說(shuō)什么方言等，并做好細(xì)致記錄，用我們的言行得志孩子心緒上的需要使孩子感到老師的可親。三是孩子正式入園前的兩天，由家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園舉行參觀(guān)，并在老師的安置下和孩子一起進(jìn)入活動(dòng)室選擇自己熱愛(ài)的玩具，讓他們?cè)谧匀弧捤傻臍夥罩懈械姜q如在家里或在公共場(chǎng)合與同伴玩耍，從而激發(fā)孩子對(duì)幼兒園生活的興趣和敬仰。

二、讓孩子逐步適應(yīng)集體生活庭到幼兒園

孩子的生活發(fā)生了很大變化，在家庭中孩子往往是中心，本來(lái)是獨(dú)享父母的愛(ài)，現(xiàn)在要與同伴共享老師的愛(ài)，同時(shí)孩子的自我中心特點(diǎn)也特別突出，他們沒(méi)有群體生活的閱歷概念，對(duì)于群體生活感到目生，從而產(chǎn)生煩躁、哀傷、恐慌、擔(dān)心等心緒。為了有效地排解孩子的不高興心緒，我們主要抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）縮短在園時(shí)間。

嘗試變更以往新生入園后，就開(kāi)頭舉行全天生活的做法，在入園的前兩周?chē)L試讓孩子回家午睡，縮短孩子離開(kāi)家人的時(shí)間，讓他們有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)度期，淡化分開(kāi)痛楚，從而逐漸適應(yīng)幼兒園生活。

（二）允許孩子暫時(shí)留存一些原有的生活習(xí)慣。

孩子從家庭到幼兒園的一個(gè)顯著不同，就是行為規(guī)矩方面發(fā)生了變化，本來(lái)在家里生活無(wú)規(guī)律，肆意性很大，現(xiàn)在要約束自己，由于在幼兒園確定的行為規(guī)矩和要求是不成缺少的，對(duì)于那些較少受到過(guò)約束的孩子來(lái)說(shuō)，剛?cè)雸@時(shí)必然會(huì)有些不適應(yīng)，為了確保孩子保持高興的心緒。在入園初期，我們沒(méi)有一下提出大量模范要求。而是允許孩子暫時(shí)留存一些原有的生活習(xí)慣。如：黃筱淇熱愛(ài)把一條小毛巾蓋在眼睛上，才能入睡，葉子熱愛(ài)抱著衣服睡覺(jué)，成卓為不太熱愛(ài)吃硬硬的成粒粒狀的菜，我們都賦予照管，等他們心緒平穩(wěn)后才逐步確立行為規(guī)矩，通過(guò)這樣的方法，孩子們逐漸地開(kāi)頭適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧現(xiàn)象很快裁減了，好多老師都說(shuō)：今年的小小班比以往的快安定。

（三）關(guān)切孩子、做孩子的摯友。

要教導(dǎo)好孩子，首先務(wù)必愛(ài)孩子、關(guān)切孩子，做孩子的知心摯友，由于孩子在幼兒園是否受到同伴和老師的關(guān)注對(duì)新入園的孩子來(lái)說(shuō)更為重要，尤其是他人親切、友善的關(guān)注，是對(duì)孩子的一種接納，也是建立信任和彼此適應(yīng)的根基。由于孩子是新入園，他們對(duì)幼兒園的一切都不熟諳，感到很目生，經(jīng)常有孩子想家、想親人、哭鬧，遇到這樣的處境，我們就親自從他們的家人身上接過(guò)來(lái)，抱一抱，親一親，給他們講故事，想盡手段撫慰他們，使他們感到幼兒園跟家里一樣，如：何葉子小摯友，初來(lái)園時(shí)，每天早上都哭鬧著不容許回園，我們總是不厭其煩地把她接過(guò)來(lái)，抱一抱，然后給她講故事讓她知道老師和媽媽一樣愛(ài)自己，從而使她樂(lè)與親近老師，解除顧慮，此后以后，她每天都能欣喜地回幼兒園，家長(zhǎng)開(kāi)放日這天她都能夠和大家一起高興地活動(dòng)。

（四）讓孩子在戶(hù)外活動(dòng)中探索樂(lè)趣。

教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩是熱愛(ài)野外生活的”，我們知道小小班的孩子更是如此，為了得志他們的要求和激發(fā)孩子熱愛(ài)上幼兒園，我們每天都安置充分的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里讓孩子們自由選擇自己愛(ài)玩的運(yùn)動(dòng)器械，這樣就把孩子從過(guò)去的束縛中解放出來(lái)，從而使他們情愿回幼兒園加入各項(xiàng)活動(dòng)，因此，在十二月份舉行的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，班中每個(gè)孩子都高興地跟著老師開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)孩子哭鬧或纏著父母，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，好多家長(zhǎng)都說(shuō)：想不到短短的時(shí)間，孩子們變化那么大，還是老師有手段。

三、開(kāi)展以大帶小的活動(dòng)

新入園的孩子由于沒(méi)有群體生活的閱歷，他們?cè)谝黄饡r(shí)往往不知所措、無(wú)所事事，但他們熱愛(ài)看年齡比自己大的孩子表演，看他們做嬉戲，和他們玩耍。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初我們與大班一起開(kāi)展大帶小的教導(dǎo)活動(dòng)讓大班的小摯友到班中與孩子們一道唱歌、跳舞、做嬉戲，在十月份為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，我們開(kāi)展了“我會(huì)自己走”活動(dòng)，還通過(guò)歌曲《好孩子》、故事、看圖陳述等形式，教導(dǎo)孩子每天早上不用父母陪著，自己背著書(shū)包走進(jìn)課室。為減輕孩子的懼怕感，我們與大班磋商，每天派出一些“紅帽子”哥哥姐姐，牽著小摯友的手上樓走進(jìn)課室，讓孩子接近和聽(tīng)從自己愛(ài)好的人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子們不再需要?jiǎng)e人的陪伴，自己一個(gè)人高欣喜興地走進(jìn)課室了。好多小摯友都驕傲地說(shuō)：老師，你看我的小腳多有用，我會(huì)自己上樓。

讓孩子學(xué)會(huì)有事報(bào)告老師為了使孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活，語(yǔ)言的表達(dá)也是必不成少的，為了培育孩子有事情會(huì)報(bào)告老師，我們通過(guò)嬉戲、故事、自編木偶表演等形式，讓孩子在模仿中學(xué)會(huì)有事向老師講出來(lái)。同時(shí)，還選擇了“我自己”、“開(kāi)心寶寶”