九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)很全很實(shí)用教案人教新課標(biāo)版

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多

課題課型新授

彩

教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材

1.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)；

知識(shí)

2.通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然和保護(hù)自然

技能

的重要性

教

學(xué)過程通過具體的事例，體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)

目方法的價(jià)值。體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

標(biāo)

情感激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)

態(tài)度問題。

教學(xué)重點(diǎn)知道什么是化學(xué)，化學(xué)與人類的關(guān)系；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱愛之情、探究之欲。

教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生了解什么是化學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

課前在?張白紙上用無(wú)色酚醐寫上“化學(xué)”兩創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情境，激

字，將紙張貼在黑板中央。

發(fā)學(xué)生的好奇心。

【引入】從今天開始我們就走進(jìn)一個(gè)新的學(xué)習(xí)學(xué)生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅

領(lǐng)域——化學(xué)（讓一位學(xué)生同時(shí)將堿液噴在紙色的“化學(xué)”兩字。

上）

【投影展示】教材中貓插圖、圖1-9及圖1-10學(xué)生欣賞圖片讓學(xué)生在欣賞精美的圖

【講解】這些精美的圖片都與化學(xué)密切相關(guān)，片中感知化學(xué)的魅力，激

都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。

效果?；蛟S你對(duì)化學(xué)懷有許多疑問和好奇，我深切感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的

將與大家一起走進(jìn)化學(xué)世界，消除你的疑問，

重要性。培養(yǎng)學(xué)生樹

領(lǐng)略化學(xué)魅力。

立良好的化學(xué)情感。

設(shè)置情境，感知化學(xué)的存在和重要：

【播放錄像】“絢麗多彩的物質(zhì)世界”：藍(lán)天利用錄像（或幻燈片）中

白云、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓豐富多彩、接近生活的畫

入云、基因解謎、克隆技術(shù)、納米材料、三峽面，創(chuàng)設(shè)問題情境，激活

工程……學(xué)生觀看錄像學(xué)生的思維，使學(xué)生在輕

【總結(jié)】我們看到的多彩物質(zhì)世界，都與化學(xué)體會(huì)化學(xué)與生活的密切關(guān)系，化

松愉快的氛圍中感知化

有關(guān)，化學(xué)無(wú)處不在。學(xué)無(wú)處不在。

學(xué)就在我們身邊。

探討化學(xué)研究對(duì)象及什么是化學(xué)：

【設(shè)問】那么化學(xué)到底研究什么，什么是化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提

呢？高閱讀水平，通過交流討

組織學(xué)生閱讀教材，并思考下列問題：論培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和

1.化學(xué)的研究對(duì)象是什么？什么是化學(xué)？閱讀教材1-2頁(yè)相關(guān)內(nèi)容表達(dá)能力。

組織學(xué)生討論所提問題。

【總結(jié)】化學(xué)的研究對(duì)象是物質(zhì)：不僅研究已思考問題，討論作答。

存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容及問題情境與老師一起總結(jié)。

研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)?；瘜W(xué)是研

究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)生活動(dòng)

學(xué)。

【提問】你能舉出一些自然界原來(lái)不存在，而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)研究?jī)?nèi)

是科學(xué)家們后來(lái)根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來(lái)的物容的認(rèn)識(shí)

質(zhì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生確立“從生活走

【總結(jié)介紹】塑料、許多藥物、合成纖維…都進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社

是通過化學(xué)手段創(chuàng)造出的物質(zhì)。分小組討論交流，舉例。會(huì)”的學(xué)習(xí)意識(shí)。

介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻

璃纖維、尼龍繩的性質(zhì)與用途（配圖片）。

［提出問題】你能說說你對(duì)水有哪些了解嗎？觀看、傾聽，理解化學(xué)有研制新

【深化理解】同學(xué)們知道的只是水很表層的一物質(zhì)的任務(wù)和作用。感受制造出讓學(xué)生真正理解化學(xué)研

些知識(shí)和用途，在化學(xué)中我們要從水的組成、的新物質(zhì)的巨大魅力。究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵，樹立學(xué)好

結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及水會(huì)發(fā)生什么變化和變化規(guī)化學(xué)、造福人類的遠(yuǎn)大理

律來(lái)研究它。就像了解一個(gè)人，我們要了解他暢所欲言，說出對(duì)水的了解。想。

的本質(zhì)，化學(xué)就是從最根本的組成結(jié)構(gòu)研究物

質(zhì)，再到它的性質(zhì)用途，目的是更好的利用物通過教師以水為例進(jìn)行的分析，

質(zhì)服務(wù)人類。進(jìn)一步明確化學(xué)的研究對(duì)象和

研究的內(nèi)容。

了解化學(xué)發(fā)展史：

【設(shè)問】化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的發(fā)展史是短

暫的嗎？

【引導(dǎo)自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2—4頁(yè)相關(guān)通過自學(xué)了解化學(xué)發(fā)展

內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展史。史，既培養(yǎng)了自學(xué)能力，

【總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)發(fā)展史。也提高歸納總結(jié)能力。

①萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…）

②近代化學(xué)的基礎(chǔ):原子論、分子學(xué)說的創(chuàng)立。

③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研

究變得有規(guī)律可循。閱讀教材、自學(xué)整理。

④現(xiàn)代，先進(jìn)儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)

研究深入到微觀世界。

⑤綠色化學(xué)（環(huán)境友好化學(xué)）學(xué)生歸納化學(xué)發(fā)展史，并了解幾

位科學(xué)家。

化學(xué)與人類的關(guān)系：

【提問】通過我們以上的學(xué)習(xí)你認(rèn)為化學(xué)與人

類的關(guān)系應(yīng)怎樣形容？能否舉例說明？

【總結(jié)】從人類衣、食、住、行的角度，列舉通過探討化學(xué)與人類的

大量的事實(shí)，說明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)重

關(guān)系。要性的認(rèn)識(shí)。

［深入探究］

【設(shè)問】設(shè)想如果沒有了化學(xué)，我們的生活會(huì)

變成什么樣？彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎

樣變化？回答：密不可分，并舉例說明。

【結(jié)論】

生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能

造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。在教師引導(dǎo)下總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容及問題情境

匕，氏乂三口吃。

【提問】怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

談你將如何學(xué)習(xí)化學(xué)？

【指導(dǎo)】化學(xué)和物理、生物一樣，是以實(shí)驗(yàn)為結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)

基礎(chǔ)的自然科學(xué),我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程重要注重實(shí)體會(huì)化學(xué)的重要性。習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求上，給

驗(yàn)，做到仔細(xì)觀察、規(guī)范操作…。予指導(dǎo)。

【總結(jié)】化學(xué)學(xué)習(xí)方法：學(xué)生活動(dòng)

1.勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。

2.講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。暢所欲言

課堂整理：傾聽，理解。歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。

【提問】學(xué)完本節(jié)課你知道了什么？

鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋。

課堂反饋：總結(jié)，體會(huì)。

展示習(xí)題。

布置作業(yè)：查資料完成有關(guān)化學(xué)小論文

參考題目：1、日常生活中的化學(xué)。整理總結(jié)，積極發(fā)言。

2、化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

3、我感興趣的化學(xué)前沿知識(shí)。完成練習(xí)。

4、探索學(xué)好化學(xué)的方法。

課下完成。

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

L什么是化學(xué)：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

研究對(duì)象：物質(zhì)（已存在物質(zhì)、研究創(chuàng)造新物質(zhì)）

板

2.化學(xué)的發(fā)展史

①萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…）

書②近代化學(xué)的基礎(chǔ)：原子論、分子學(xué)說的創(chuàng)立。

③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。

設(shè)④現(xiàn)代，先進(jìn)儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)研究深入到微觀世界。

⑤綠色化學(xué)（環(huán)境友好化學(xué)）

計(jì)

3.化學(xué)與人類的關(guān)系：人類離不開化學(xué)，化學(xué)無(wú)處不在。

「勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。

在講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。

教

學(xué)

反

思

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題新授

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

教學(xué)媒體多媒體，實(shí)驗(yàn)器材

1.知道物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別,并能分辨一些典型的物理變化和化

知識(shí)學(xué)變化；

技能2.知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性

教質(zhì)。

學(xué)

過程1.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理；

目

方法2.會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

標(biāo)

情感

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)變化與性質(zhì)的區(qū)分

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)問題情境

我們知道在物質(zhì)世界里,各種物質(zhì)之間存在著

多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，暗

在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

燒等。你能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子學(xué)生傾聽、思考、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，

嗎？舉例增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)”“物

認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)質(zhì)是變化的”等辨證唯物

律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比歸納

一、物質(zhì)的變化

［過渡］化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多

化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)形成

的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。

下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主

要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)過程通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)

中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方

［演示］實(shí)驗(yàn)1-1,1-2,1-3,1-4適時(shí)指導(dǎo)學(xué)法。讓學(xué)生在觀察與討論

生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

實(shí)驗(yàn)完畢后引導(dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)描述：觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)

1.反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)：觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問

2.反應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程中看到的現(xiàn)象；題的能力。樹立實(shí)事求

3.反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)

學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象度。

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【引導(dǎo)】對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組討論、交流結(jié)果對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的

［提問］,實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？答：物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化分析、比較、歸納，培養(yǎng)

【講解】前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過程中只是形狀或［歸納］1.物理變化概念、特征并學(xué)生處理信息的能力

狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種舉出實(shí)例

變化叫做物理變化。

［提問］實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征2.化學(xué)變化的概念、特征并舉例

【講解】后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種觀看圖片，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化常伴隨

變化叫做化學(xué)變化。的一些現(xiàn)象。

【展示】圖片：化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)通過圖片一，加深學(xué)生對(duì)化

象學(xué)變化的認(rèn)識(shí)。

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外,還伴隨

發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣

體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我討論回答

們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。

［提問］物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什完成練習(xí)

么？適時(shí)練習(xí)，加深對(duì)化學(xué)變

［練習(xí)］口答課本第10頁(yè)2、傾聽化的認(rèn)識(shí)

二、物質(zhì)的性質(zhì)

［引入］物質(zhì)之所以會(huì)發(fā)生一些變化，本質(zhì)原因

是由它們的性質(zhì)決定的。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)理解記憶

性質(zhì)。

【講解】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)

叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納

4中，膽機(jī)溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化能力

銅藍(lán)色沉淀生成,石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化

碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)舉例

性質(zhì)。0

請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)傾聽記憶

的例子。

［講解］物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)理解

的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里不需要發(fā)生化學(xué)

變化有兩層含義:一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)

的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度自主學(xué)習(xí)

等都屬于物理性質(zhì)

【指導(dǎo)閱讀】課本中熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度的相關(guān)觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述物質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能

內(nèi)容的性質(zhì)。并試著判斷哪些是物理力

【演示】實(shí)驗(yàn)1-5性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析

加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【舉例說明】物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途結(jié)合P9最后一段實(shí)例理解

設(shè)置問題對(duì)比理解

【提出問題】下列文字描述了有關(guān)物質(zhì)的變化讀題

和性質(zhì):①潺潺地流水能變成水蒸氣②水遇冷用對(duì)比的方法使學(xué)生加

變?yōu)楸垆撹F會(huì)生銹④鐵礦石煉成鋼鐵⑤煤深對(duì)變化和性質(zhì)的理解

著火變成一堆灰燼。請(qǐng)你分析:其中屬于物理能夠容易地區(qū)分變化和

性質(zhì)的是____,屬于化學(xué)的是性質(zhì)一，屬回答問題性質(zhì)。

于化學(xué)變化的是_______,

屬于物理變化的是_____0

【歸納】變化描述的是過程，性質(zhì)是物質(zhì)本身體會(huì)變化與性質(zhì)的關(guān)系

固有的屬性，在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下

列字眼：能、會(huì)、可以、難、易等

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，

“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這點(diǎn)明學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生

些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪理清思路。

是化學(xué)變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)

別，多做一些練習(xí)。

布置作業(yè)：課后P103-5

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

板

決定

書物質(zhì)的變化■物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途

-------------?<---------

1反映反映

設(shè)IJS

苫理學(xué)

性

計(jì)再

教

學(xué)

反

思

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課型新授

（第1課時(shí)）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)器材

1通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程和初步學(xué)習(xí)

知識(shí)科學(xué)探究的方法。

技能2.體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)

教的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

學(xué)

目過程通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄、描寫、交流、

方法

標(biāo)合作能力。

情感化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探索的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和方

態(tài)度法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究的方法

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)

爐？閱讀課本P11看看它和化學(xué)有什么關(guān)閱讀課本，回答問題必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

系？

化學(xué)是?門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)

成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得

出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)

驗(yàn)。（板書：課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基

礎(chǔ)的科學(xué)）興趣是最好的老師。所學(xué)

（展示）兩支蠟燭，一支完整的，一支燃燒后剩知識(shí)越貼近學(xué)生的生活

下的小段。實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。

【提問】同學(xué)們這是什么？學(xué)生一看，都會(huì)說是蠟燭。以蠟燭及其燃燒為切入

【追問】它們有什么不同？回答。點(diǎn)，讓生活走進(jìn)化學(xué)學(xué)

［繼續(xù)延伸問題】一支蠟燭燃燒一段時(shí)間后會(huì)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界

變短，為什4今攣銀呢？燒掉的那一段蠟燭學(xué)生各抒己見。和情感世界，激發(fā)他們的

就這樣無(wú)故的消失，生愚變感口.1名物典照？求知欲。

好，今天我們共同來(lái)尋找這個(gè)答案。指導(dǎo)學(xué)生

檢查桌上的用品是否齊全,儀器有無(wú)損壞。（巡明確要求，有利于養(yǎng)成良

學(xué)生檢查器材

視。各小組學(xué)生檢查用品。）好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

一實(shí)驗(yàn)探究、尋找證據(jù)。

1.提出實(shí)驗(yàn)探究的要求：

a、要求學(xué)生按照教材12-13頁(yè)上的操作步

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

驟進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)聆聽

通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科

b、要求學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象。以結(jié)合課本P12表格學(xué)生分組實(shí)

學(xué)不斷追求的精神。學(xué)會(huì)

小組比賽的形式，看哪小組記錄得多。驗(yàn)：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。

科學(xué)探究的基本方法。

2、學(xué)生進(jìn)行自主合作的探究活動(dòng)。1.點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì)

（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密

度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）

2.燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生

的變化。

3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，參與學(xué)生討論。①觀察火焰：火焰分外焰、內(nèi)焰、

焰心

②火焰三部分溫度的高低比較：

【演示實(shí)驗(yàn)】書P12圖1T0說

明火焰溫度的高低。

③用干燥的燒杯罩在火焰上方，

觀察，并且倒置過來(lái)，倒入澄清

石灰水振蕩。并且推斷生成物是

什么。

3.熄滅后觀察現(xiàn)象：

點(diǎn)燃蠟燭剛熄火的白煙

教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在教師允許下完

讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，養(yǎng)成學(xué)

成。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要求學(xué)生整理桌上的儀器和藥生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，便于

品。按要求整理。

實(shí)驗(yàn)室的管理。

5.布置學(xué)生將實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。組內(nèi)學(xué)生討論，信息反饋。補(bǔ)充

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二報(bào)告展示，問題交流

適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣通過

1.教師根據(jù)參觀交流掌握的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

生教生達(dá)到提升學(xué)生解

恰如其分的表?yè)P(yáng)。如報(bào)告書工整、操作規(guī)范、

決問題的能力。

善于思考分析問題等。

2.讓學(xué)生說出在實(shí)驗(yàn)探究過程中有哪些疑問。各組暢所欲言說出遇到的疑問，

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意

鼓勵(lì)其他同學(xué)將問題解決。大家討論解決。

識(shí)和能力。

著重以科學(xué)探究形式解決熄滅后白煙是什么提出猜想、推理論證。

這個(gè)問題。

三.回答問題，得出結(jié)論

完善探究過程，有始有

【提問】蠟燭為什么會(huì)變短?燃燒后可能生成

終。

了哪些物質(zhì)？根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論

四.歸納總結(jié)，得出方法

有助于培養(yǎng)學(xué)生歸納總

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的特

結(jié)能力。

點(diǎn):

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬根據(jù)自己的探究經(jīng)歷總結(jié)探究

明確化學(xué)探究活動(dòng)的?

度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、活?dòng)的一般過程和方法。

般過程及方法。

其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。

2、關(guān)注物質(zhì)的變化。

3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化

前、變化時(shí)、變化后）

三布置作業(yè)

圍繞今天的探究實(shí)踐，寫一篇關(guān)于蠟燭的習(xí)

作，體裁不限，題目自擬。認(rèn)真完成

讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、反思

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象白勺觀察和描認(rèn)

組成顏色狀態(tài)密度硬度

點(diǎn)燃刖

火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物

燃燒時(shí)

熄滅后

二、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

⑴關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（顏色、狀態(tài)…）

⑵關(guān)注物質(zhì)的變化

⑶關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）

教

學(xué)

反

思

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

課題課型新授

（第2課時(shí)）對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的

探究

教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)器材

1.知道學(xué)習(xí)化學(xué)的個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀

知識(shí)察和描述的方法；

教

技能2.初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人體吸入、呼出氣體實(shí)驗(yàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作；

學(xué)

3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

目

標(biāo)過程

通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。

方法

情感通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

態(tài)度與他人合作精神。

1.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究

教學(xué)重點(diǎn)

2.明確表述探究所得的結(jié)論

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察記錄和描述能力

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

提出問題，情景激疑：

1.說出你知道的空氣中的成分一般能說出氧氣，二氧化碳從問題入手激發(fā)學(xué)生對(duì)

探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.放置在空氣中的松脆的餅干過一段時(shí)間會(huì)說出空氣中含有水

變軟，夏天的早上草葉上有露水，這說明空氣

中含有什么物質(zhì)？

3.結(jié)合呼吸過程的知識(shí)儲(chǔ)備，你認(rèn)為人呼出的學(xué)生討論,形成觀點(diǎn)：激活思維

氣體與空氣有什么不同？人呼出的氣體中

①全部是二氧化碳

②二氧化碳比空氣中的多

③水蒸氣比空氣中的多

④氧氣比空氣中的少

⑤沒有氧氣了

【投影展示】(課本14頁(yè))可參考的三條信了解

息。培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力。

如何來(lái)驗(yàn)證這些結(jié)論的是否正確？小組討論探究方案

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案全體交流：簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)步驟

相互討論方案的優(yōu)缺點(diǎn)，統(tǒng)一方

【指導(dǎo)評(píng)價(jià)】學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，幫助他們確立法

最終實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案：

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容及問題情境

1唄明‘

【講解】操作步驟及注意事項(xiàng)按步驟完成實(shí)驗(yàn),并做好記錄

組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題：【分組實(shí)驗(yàn)】培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高

1.如何收集呼出的氣體和空氣

(1)在教師指導(dǎo)下收集兩瓶“呼動(dòng)手能力。

【演示實(shí)驗(yàn)】收集一瓶呼出的氣體

出的氣體”。取出兩個(gè)空集氣

瓶，其中為空氣，用玻璃片蓋好。

(2)分別向一瓶空氣和一瓶呼

出的氣體中滴入澄清石灰水，并

巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)

振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。(3)將

燃燒著的小木條分別插入空氣通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述

提高學(xué)生觀察能力和表

和人呼出氣體的集氣瓶中，觀察

達(dá)能力。

現(xiàn)象并記錄。

(4)取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著

其中的一個(gè)玻璃片呼氣，觀察玻

璃片上水蒸氣的情況，并與另一

塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比。

充分發(fā)表意見

交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【提問】觀察到什么現(xiàn)象?這樣的現(xiàn)象說明了

(1)滴入澄清石灰水后，兩只

什么？通過對(duì)問題的思考，提高

瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，但

學(xué)生綜合分析問題的能

是呼出氣體瓶中的石灰水更渾力。

濁一些；說明了在空氣與人呼出

氣體中都含有二氧化碳，但人呼

出氣體中二氧化碳的含量更高。

(2)插入空氣集氣瓶中的小木

條比插入人呼出氣體集氣瓶中

的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間

要長(zhǎng)；說明了空氣中氧氣含量大

于人呼出的氣體中氧氣的含量。

(3)對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，

玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水

珠；說明人呼出的氣體中含有

較多的水蒸氣。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容及問題情境

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，提問：以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼出用總結(jié)性語(yǔ)言歸納培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能

力。

的氣體與吸入的空氣有什么不同？

便于學(xué)生能夠掌握科學(xué)

課堂小結(jié)

探究的?般方法。

引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)探究的?般過程

1.提出問題(猜想、假設(shè))結(jié)合本次探究過程總結(jié)

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

3.實(shí)施方案

4.評(píng)價(jià)結(jié)果，得出結(jié)論

課題2對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

吸入的空氣呼出的氣體

二氧化碳〈二氧化碳（不能供給呼吸，也不能支持燃燒）

氧氣〉氧氣（能供給呼吸，也能支持燃燒）

水蒸氣（水蒸氣

計(jì)二.實(shí)驗(yàn)探究的一般過程

1.提出問題

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

3.實(shí)施方案

4.評(píng)價(jià)結(jié)果，得出結(jié)論

思

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題課型新授

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（共2課時(shí)）

教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)器材

1.了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

知識(shí)

2.掌握常見儀器的名稱和使用。

技能

3.掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。

教

1.通過參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。

學(xué)過程

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能。在做實(shí)驗(yàn)中認(rèn)儀器、學(xué)

目方法

規(guī)則、講規(guī)范，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

標(biāo)

情感L培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

態(tài)度2.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

1.藥品的取用。

教學(xué)重點(diǎn)

2.酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

教學(xué)難點(diǎn)量筒和滴管的使用

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【展示】化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家觀看、思考