2023年人教版小學(xué)一年級英語說課稿【三篇】

人教版小學(xué)一年級英語說課稿【三篇】【#學(xué)校英語#導(dǎo)語】海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信念滿滿，盡展聰慧才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點東西，必需從不自滿開頭。以下是我為大家整理的《人教版學(xué)校一班級英語說課稿【三篇】》供您查閱。

【第一篇：FunwithEnglish】

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

學(xué)問目標(biāo)：能把握本課句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.

力量目標(biāo)：1、依據(jù)情境說出句子。

2、在情境下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、做嬉戲，敢于開口，教育同學(xué)留意培育多方面的愛好愛好，大膽參加各種競賽活動。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、在生活中學(xué)習(xí)運用AreyouNumber×?Areyoufrom×?

2、流利運用England、America等國家名與不同的城市名。

本課采納的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓舞法、直接法。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)過程來實現(xiàn)：

Step1、課前熱身

一首AreyouLinda?師生互動，給同學(xué)制造了一個開心的教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了Areyou句型和回答又渲染了課堂氣氛。

Step2、新知呈現(xiàn)和操練

用直觀教具大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number，然后讓同學(xué)“動”起來，快速數(shù)數(shù)找到自己的number，自然過渡到句型AreyouNumber×?用美國國旗圖片呈現(xiàn)America,在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)和老師一起做文字嬉戲，在邊說邊練的過程中新句型IamfromAmerica.就被同學(xué)把握了。接著，大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)AreyoufromEngland?后做耳語和捉迷藏嬉戲操練了問句和回答。(利用電教多媒體使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使同學(xué)能夠在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。嬉戲操練為學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)帶來歡樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，我恰當(dāng)?shù)陌焰覒蛞胝n堂，寓教于樂。)

Step3、鞏固運用

1、放錄音，同學(xué)聽音、指讀，培育生的聽說和認(rèn)讀力量。

2、大擂臺賽操練，圍繞本課三個新句型說句子，同學(xué)分小組合作參加競賽，既增加了同學(xué)的合作意識，又培育了同學(xué)舉一反三運用句型的力量。

3、Londonbridge嬉戲同學(xué)邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對話。

（本環(huán)節(jié)以競賽貫穿始終，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。由于愛好是的老師，而愛好來自奇怪???，老師給同學(xué)供應(yīng)了各種實踐機會，讓他們參加表演，嬉戲。這既符合兒童好動、奇怪???、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進(jìn)一步加強對所學(xué)學(xué)問的把握和運用。）

【其次篇：Let'spaint】

一、說教材

1、教材分析：本節(jié)課是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK1教材第三單元B部分中的Let'slearn，Let'sdo及Let'scheck中的內(nèi)容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中blue,green,yellow,red,purple詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,pink,orange,brown這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPRActivities，即本課的其次部分Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些簡潔的指示語，要求同學(xué)聽懂并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓舞同學(xué)滾動已學(xué)指令。如：Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自創(chuàng)個人喜愛的新口令。如：Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.等等。同學(xué)能舉一反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近同學(xué)的生活，顏色鮮亮的圖片與詞匯配對，使同學(xué)更易理解，TPR活動更是深受兒童寵愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

2、學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，同學(xué)已學(xué)了blue,green,yellow,red,purple這五個顏色單詞，同學(xué)對于顏色這方面內(nèi)容較感愛好，同學(xué)對于表示顏色的單詞理解率可達(dá)85%，表達(dá)率可達(dá)75%，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white,black,pink,orange,brown這些新單詞，最終利用chant，給同學(xué)供應(yīng)一個好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，同學(xué)更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種同學(xué)喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的力量，從而為下一步的視聽詞匯的力量打下良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是三班級同學(xué)，三班級的學(xué)校生對英語有著深厚的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)對顏色有著較強的敏感程度，更簡單引起同學(xué)的愛好,這些都有利于新學(xué)問的教學(xué)，同學(xué)能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運用力量，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。通過對“新課標(biāo)”的仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)悟，針對三班級同學(xué)的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種力量的培育滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們供應(yīng)一個不斷感知、不斷探究、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在關(guān)心同學(xué)鞏固舊學(xué)問的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以敏捷新奇的教學(xué)形式，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)主動參加英語學(xué)問的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注意培育同學(xué)語言交際力量和思維進(jìn)展力量。所以我依據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問技能目標(biāo)：

a.進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple

b.要求同學(xué)能聽、說、認(rèn)、讀white,black,pink,orange,brown這些新單詞。

c.初步運用句子：Whatcolourisit?It's...Ilike...

d.能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標(biāo)：

a.采納嬉戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的情感目標(biāo)。

b.培育同學(xué)對顏色的寵愛，觀賞顏色的美，愿意用顏色來描繪生活中的美妙事物，珍惜生活。

4.教學(xué)重點和難點

a.重點：

1、能正確嫻熟地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white,black,pink,orange,brown并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

b.難點：

單詞blackbrownandground,turnaround的發(fā)音。

5.課前預(yù)備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、唱英語歌，引起同學(xué)愛好（引趣）

2、嬉戲激發(fā)同學(xué)愛好（激趣）

3、創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)同學(xué)愛好（促趣）

4、轉(zhuǎn)變評價，愛護同學(xué)愛好（護趣）

5、開放性作業(yè)，連續(xù)同學(xué)愛好（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)同學(xué)的愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參加，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開頭，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，制造性。在整堂英語課堂教學(xué)中限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)校生在一節(jié)課的時間里始終保持昂揚的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學(xué)手段

學(xué)校生的形象思維在其熟悉過程中占主導(dǎo)地位，三班級同學(xué)剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不擅長把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求老師采納多樣的教學(xué)手段，使課堂教同學(xué)動活潑，吸引同學(xué)，寓教于樂。1.在學(xué)校英語課堂教學(xué)中要盡量多的采納實物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意留意。2.按課堂教學(xué)實際的需要，采納多媒體幫助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能關(guān)心同學(xué)訂正發(fā)音，又比較生動地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的劇烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中注意引導(dǎo)同學(xué)主動參加動口、動手、動腦綜合進(jìn)展多方面力量的各種活動，注意培育同學(xué)語言交際力量和思維進(jìn)展力量。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

同學(xué)剛上課時心理處于緊急狀態(tài)，通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱英語歌曲Howareyou?在輕松開心的歌曲中使同學(xué)快速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消退緊急，集中同學(xué)的留意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型Howareyou?

2、新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

學(xué)校生對顏色有著較強的敏感程度,顏色鮮亮的教具有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。首先，讓同學(xué)用TPR的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等顏色鮮亮的教具，使同學(xué)眼前一亮，吸引了全體同學(xué)的留意力，教授新單詞。每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓同學(xué)也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，同學(xué)學(xué)起來感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求同學(xué)敢于開口說話，培育英語學(xué)習(xí)的愛好及聽說力量。

3、鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，我先利用chant，給同學(xué)供應(yīng)一個好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的嬉戲來讓同學(xué)主動參加，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的愛好。嬉戲是同學(xué)酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景嬉戲，讓同學(xué)在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、反饋練習(xí)，進(jìn)展新知。

做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5、歸納總結(jié)

依據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

lessonPlan

一、TeachingMaterial:

PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1,UnitThree──Let'spaint(PartB:Let'slearn,Let'sdoandLet'scheck)

二、Teachingaims:

LanguageSkills:

1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,orange,brown

2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike

LearningStrategies:

1.Workwithotherstogetinformation.

2.Learnthroughthegames.

3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemustloveourlife.

三、Teachingkeypoins:

1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.

2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike...

四、Teachingdifficultpoints:

Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.

五、Analysisaboutthepupils:

StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?It's...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.

六、Teachingmethod:

SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,

ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching

七、TeachingPreparations:

activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates

八、TeachingProcedures:

Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使同學(xué)很快地進(jìn)入到英語語言學(xué)習(xí)的情境中來。】

A.Greetings

T：Hello!Boysandgirls.Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell.Thanks.

B.Freetalk【生生自由組合對話并表演。每堂課課前進(jìn)行對話表演，提高語言交際力量，讓對話變成生活化的溝通，消退怕開口的心理壓力。（評價）】

A:Hello!

B:Hi!

A:What'syourname?

B:Mynameis

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye!

B:Bye!

Step2──Warmingup

Let'ssingasong──Howareyou?【從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使同學(xué)感到松弛、開心、滿意，產(chǎn)生興奮心情。因此，課前一首歌是進(jìn)行組織教學(xué)的好方法。在輕松開心的歌曲中使同學(xué)快速地進(jìn)入英語課堂，激發(fā)同學(xué)英語的愛好。同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型Howareyou?真可謂一箭雙雕?！?/p>

Step3──Presentation

PartI

1.Lead-in【復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)老師從詞匯復(fù)習(xí)入手，老師可以引導(dǎo)同學(xué)通過實物做與"顏色"有關(guān)的嬉戲，激發(fā)同學(xué)的愛好。并相宜地將詞匯復(fù)習(xí)擴展到常用句型的復(fù)習(xí)中來，將二者有機地結(jié)合起來，真正做到了英語語言學(xué)習(xí)的‘詞不離句’的認(rèn)知規(guī)律。同學(xué)的樂觀參加，體現(xiàn)了老師駕馭課堂的力量。】

a.Letthepupilslistenanddo(T：Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon)【同學(xué)通過實物，回憶已經(jīng)學(xué)過的表示顏色的詞，老師通過TPR，課堂氣氛活躍】

Forexample:

T:Showmeyourbluecrayon.

S:Bluecrayon.

b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:red,red,Ilikered.

c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知傳授環(huán)節(jié)，老師給同學(xué)一個整體的感知的教學(xué)思路，讓同學(xué)了解學(xué)習(xí)的全過程及學(xué)習(xí)的學(xué)問，使其能敏捷地把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的宗旨?！?/p>

2.Newconcept【利用蠟筆、彩圖等顏色鮮亮的教具，有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，創(chuàng)設(shè)了真實的情景，直觀教法，趣味導(dǎo)入,激趣,讓同學(xué)理解，產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求同學(xué)敢于開口說話，培育英語學(xué)習(xí)的愛好及聽說力量。其次，每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓同學(xué)也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，同學(xué)學(xué)起來感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的愛好。其中多媒體展現(xiàn)的部分更具特色，充分地調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，吸引了全體同學(xué)的留意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節(jié)奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率。】

（1）UsingDirectmethodofteaching(visualaid)toteachthenewcolourwordsT：Showmeyourblackcrayon（老師舉起黑色蠟筆說，同學(xué)出示相應(yīng)物品，依據(jù)語境和常識猜想black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。顏色鮮亮的教具有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，與板書結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。）

（2）Guessthemeaningoftheword

（3）Learntosay:black,black,It'sblack.It'sablackcrayon.

（4）Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:black,black.

（5）Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:Whatcolourisit?S:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:It'sblack.

（6）Chant:Black,black.Ilikeblack.

Whatcolourdoyoulike?

Ilikeblack,black,black.

【簡潔的仿照、練讀，學(xué)校生毫無愛好，我認(rèn)為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了同學(xué)的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀。這時我發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱大不一樣，他們立刻精神抖擻，連那些平常上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來。】

（7）Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求同學(xué)觀看教室和四周的物體，來查找該顏色，這樣一來，同學(xué)就把四周的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂，變成了生活化的英語】

S1:blackbag

S2:blackpencil-case

S3:blackboard

S4:blackpen

S5:blackpencil

S6:...

（8）InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.【Play印象，同時學(xué)習(xí)比較純正的腔調(diào)】

（9）Readbyyourselfandtrytoremember.【加強記憶，同時老師來回巡察，關(guān)注差生】

3.Consolidationandextension【每個孩子都喜愛玩，玩是孩子的一種天性。英語嬉戲就是帶著孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。誠然，猜的結(jié)果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學(xué)目的而設(shè)計的一系列的訓(xùn)練活動，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，還能夠使同學(xué)在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培育語言使用力量。】

Activity1──guessinggame集體形式（評價）

（以大組為單位說顏色，說對的加分。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫同學(xué)猜想轉(zhuǎn)盤停下后，指針會停在什么顏色上。準(zhǔn)時評價，激發(fā)同學(xué)的成就感）

Activity2──guessinggame分小組形式（評價）

（分小組嬉戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組(4-6人)的第一個同學(xué)，然后一個接一個同學(xué)猜本組幸運顏色，猜中同學(xué)有獎。每組第一個同學(xué)用“yes”或“no”未推斷。）【培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量和協(xié)作精神。

Activity3──guessinggame個人形式（評價）

（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：Whatcolourisit?拿花者猜:It's...）【機械單調(diào)的重復(fù)會使同學(xué)感到厭煩，從而丟失學(xué)習(xí)主動性。本課的又一次高潮是將嬉戲與單詞、句型操練有機結(jié)合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型.學(xué)校生學(xué)得很熱忱，他們有一種劇烈的溝通欲望，能學(xué)以致用，就能體驗到勝利的喜悅?！?/p>

Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示顏色的詞卡貼到相應(yīng)的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識地培育同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量及說英語的愛好。鞏固所學(xué)單詞的認(rèn)知?！?/p>

PartII──Let'sdo

1.Lead-in

Let'ssingasong──Teddybear【利用歌曲關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過的指令，鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問，以舊引新。同時隨著一曲歡快的英語歌曲，我們不知不覺地開頭了本課的其次部分內(nèi)容的教學(xué)。過渡自然】

2.Newconcept

1)Listenanddo(老師對著個別同學(xué)發(fā)指令)【通過老師的說和同學(xué)的做動作，讓同學(xué)明白Turnaround/Touchtheground的意思，并嫻熟把握Turnaround/Touchtheground】

Touchyourhead.

Touchtheground.

Turnaround.

2)CAI【CAI呈現(xiàn)所要學(xué)的內(nèi)容，讓同學(xué)整體感受新知，同時吸引了全體同學(xué)的留意力?！?/p>

3)Canyoudo?【CAI再一次播放，讓同學(xué)仿照。通過看看、說說、做做等調(diào)動同學(xué)各種感官活動?！?/p>

3．Practice

1)Playagame──Listenanddo.(同學(xué)按不同顏色分組，每種顏色代表一組。同學(xué)聽指令做動作。)【通過活動來鞏固新知,活躍氣氛，連續(xù)保持學(xué)習(xí)的留意力,在活動中反饋各種顏色，加強聽力力量的培育】

Example:

Black,Black,Standup!（黑色組同學(xué)起立）

Brown,Brown,Touchtheground!（棕色組同學(xué)手碰地面）

a.師生互練，師說生做，再派同學(xué)上臺給出指令。（依據(jù)事先選取的幸運色按小組表演）

b.每人定一種幸運色，以小組為單位相互練習(xí)。（師生互動，引起共鳴，同學(xué)學(xué)得投入、主動）

2)Makeachantbyyourself.（制造性編歌謠，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)個人喜愛的新口令并表演）

Example:

Black,black.Clapyourhands.

Black,black.Stampyourfoot.

Black,black.Snapyourfingers.

Step4──Consolidationandextension【關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步把握和鞏固本課所學(xué)內(nèi)容】

1.Listeningexercises:Let'scheck:【聽力訓(xùn)練。要求同學(xué)先看圖說出圖意，然后讓同學(xué)依據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。校對并評價】

2.Lookandcolour.(ActivityBookP18)【完成“看一看，圖一圖”此項練習(xí)，加強對所學(xué)的顏色單詞詞形的辨認(rèn)。】

Step5──Summary（利用板書，讓同學(xué)自己小結(jié)。并記住它們。）

Step6──Discuss

1.Didyouenjoythislesson?

2.Whathaveyoulearnt?Wouldyoutellme,please?

Step7──Singasong──ColourSong(Endthelesson)

Step8──SettingHomework

1.唱coloursong給家長聽。

2.你最喜愛哪種顏色？為什么？（顏色的象征意義，紅色代表熱忱；黑色代表神奇；白色高雅純凈，純真無邪；藍(lán)色代表自由……）

3.上網(wǎng)查找顏色明麗的風(fēng)景圖片，觀賞顏色的美，自由用英語談?wù)摗?/p>

4.Task:每個同學(xué)用所學(xué)的學(xué)問向同伴介紹教室內(nèi)外的至少五件物品（利用學(xué)習(xí)用品練習(xí)所學(xué)的顏色）

本課時的教學(xué)目的是要求同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于顏色的單詞；能初步運用句子：Whatcolourisit?It's...Ilike...；能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。因此在設(shè)計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，樂觀制造真實、自然、愉悅的氣氛以進(jìn)展同學(xué)聽、說、認(rèn)讀的綜合語言技能。加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的教學(xué)理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，以實施“Task──Based”教學(xué)模式，推動學(xué)校英語素養(yǎng)教育為動身點。設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動并奇妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，層層深化，環(huán)節(jié)連接，過渡自然。老師充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主體作用，賜予同學(xué)充分運用語言的空間和時間，使同學(xué)主動參加到求知的行列中來。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位同學(xué)供應(yīng)參加的機會，讓同學(xué)充分“動”起來，氣氛活躍，效果良好。

【第三篇：Where'sthe】

１、教材的地位及作用：

其次冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Where’sthe…?It’snexttothe…?這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的連續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)的Where’sthe…?It’snexttothe…?進(jìn)一步加深對詢問／教導(dǎo)方向的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過Where’sthe…?It’snexttothe…?在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高同學(xué)聽、說、讀、寫綜合素養(yǎng)力量。

２、教學(xué)目標(biāo)：（學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、德育目標(biāo)）

學(xué)問目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)、把握Where’sthe…?It’snexttothe…?

(２)學(xué)習(xí)單詞bank,theatre…。

力量目標(biāo)：提高同學(xué)聽、說、讀、寫及學(xué)問自學(xué)的綜合力量。

德育目標(biāo)：教育同學(xué)喜愛生活。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

依據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問和為交際初步運用英語的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，依據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素養(yǎng)教育主要包括思想素養(yǎng)教育、目的語素養(yǎng)教育、潛在外語力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

３、重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)詢問／教導(dǎo)方向Where’sthe…?It’snexttothe…?

難點：句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在實際生活中的應(yīng)用。

確立重點與難點的依據(jù)：

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

依據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國同學(xué)學(xué)習(xí)外語存在肯定困難的實際狀況。首先給同學(xué)制造外語語言氛圍，身臨其境地把同學(xué)帶到街區(qū)里。同時激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在參加詢問／教導(dǎo)方向的一系列活動中，把握學(xué)問。最終通過做嬉戲?qū)ν瑢W(xué)所學(xué)學(xué)問點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固學(xué)問的目的。

三、教學(xué)方法：

通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。綻開以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

１、新課導(dǎo)入

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引起留意，拉近師生距離，首先告知同學(xué)這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜想要去哪里？當(dāng)同學(xué)猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給同學(xué)一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)了一幅幅顏色逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以同學(xué)在街區(qū)問路為主線，通過詢問／教導(dǎo)方向的句型Where’sthe…?It’snexttothe…?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中具體講解，反復(fù)演練，使同學(xué)全面把握。其中多媒體展現(xiàn)的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，吸引了全體同學(xué)的留意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培育同學(xué)思想素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和英語語言素養(yǎng)。

３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性，利用W