二年級(jí)數(shù)學(xué)《克、與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(多個(gè))

動(dòng)物趣聞：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立 1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立 1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物課時(shí)安排：5課時(shí)信息窗一：動(dòng)物趣聞教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立 1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的質(zhì)量觀念。2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立 1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）2、學(xué)生置疑： 1）為什么有的是克，有的是千克噸2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？3、帶這這些疑問我們一起來(lái)學(xué)習(xí)探究新知1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重） ，表示較輕的物品用克（g）作單位2、體驗(yàn)、操作： 1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）問：“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起 1克的砝碼）這個(gè)砝碼是 1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把 1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重 1克）2）讓學(xué)生拿出一個(gè) 2分硬幣放在手上掂一掂有多重3）你還能找到 1克重的東西嗎？3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 1千克讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時(shí)引出1千克=1000克聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品鞏固練習(xí)師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？自主練習(xí) P6— 1、2實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品教師小結(jié)我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？作業(yè)布置同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí) P8— 10部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小2、補(bǔ)充：填合適的單位小蘭體重32（）一個(gè)雞蛋重 50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握2瓶礦泉水重約（）7粒黃豆約重（）3、自主練習(xí) P8— 111）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克 1元，每人限買 1千克”——同位合作解答（ 2）問，集體交流4、自主練習(xí) P8— 8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是 1千克？課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克.2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．教學(xué)重難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。教與學(xué)的過程：一、溝通舊知．1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下 1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．1千克=（）克3千克=（）克1000克=（）千克5000克=（）千克二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．在（）里填上合適的重量單位．一筐蘋果約重 20（）小蘭體重約25（）

50（）一條鯨魚體重約34（）（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）三、自主探索，研究問題．1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)．（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買 5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量．（2）提問：那么 1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重 25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約 25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是 1000千克，也是 1噸．（板書：1噸=1000千克）TOC\o"1-5"\h\z（4）提問：每袋水泥重 50千克，那么多少袋水泥重 1噸？一桶油重 100千克，幾桶油重 1噸？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及 10桶油的重量大約都是 1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng) ，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就是……的重量” .（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是 1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．2．教學(xué)千克與噸的換算．（1）出示：3噸=（）千克 8000千克=（）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑①3噸=（）千克5000千克=（）噸②一只大象體重 6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)．2、2噸=（）千克5千克=（）克7000千克=（）噸9000克=（）千克3、一輛卡車的載重量是 5000千克，是多少噸？五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？課后反思:克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)通過本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。“克和千克”教學(xué)設(shè)計(jì)目錄教材分析。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000素質(zhì)教育目標(biāo)。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教具準(zhǔn)備。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000重點(diǎn)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000難點(diǎn)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。。。。。。。。。。。。00000000000學(xué)生特征分析。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教學(xué)步驟。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教材分析。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000素質(zhì)教育目標(biāo)。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教具準(zhǔn)備。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000重點(diǎn)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000難點(diǎn)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。。。。。。。。。。。。00000000000學(xué)生特征分析。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教學(xué)步驟。。。。。。。。。。。。。。。。。00000000000教材分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立 1克和1千克的觀念，知道 1千克=1000克。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第 85—88頁(yè)，克和千克的認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)教育目標(biāo)：㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。㈢情感教育點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。教具準(zhǔn)備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品、一個(gè)1角硬幣（學(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等……重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解克和千克。給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量的差別，從而修正自己的估測(cè)結(jié)果。學(xué)生特征分析：1、學(xué)生對(duì)圖文對(duì)照的內(nèi)容很熟悉，而且對(duì)圖文對(duì)照的形式很感興趣；2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。教學(xué)流程：實(shí)或哇一我言叁落成質(zhì)量觀含習(xí)意的選擇注重從學(xué)生爨第曲生活中細(xì)瓢」有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)置弗后若實(shí)或哇一我言叁落成質(zhì)量觀含習(xí)意的選擇注重從學(xué)生爨第曲生活中細(xì)瓢」有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)置弗后若教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎?生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來(lái)今天是熊貓森林超市開張的日子。2、課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）師：好，我們進(jìn)去看一看，你看到了什么？（生自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克?…）3、（出示課題）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。（板書課題）4、請(qǐng)打開課本P86頁(yè)。二、認(rèn)識(shí)稱。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？生：用秤來(lái)稱。師：那么你知道哪些稱呢？生：（多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪見過這些秤？生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。生2：賣水果的地方有盤秤。生3:我見過夏天賣西瓜的用磅秤。……師：大家真留意身邊的事物。三、感覺體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。1、認(rèn)識(shí)1克。師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？生：1克……師：我們用天平來(lái)稱一稱。請(qǐng)看屏幕。（播放錄像）師：你們真棒，一枚 1角的硬幣約重 1克。請(qǐng)大家拿一枚 1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺怎么樣？生：很輕。師：大家知道 1克的重量了，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是 1克。生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘……師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？生：……師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。師：請(qǐng)大家從籃子里找出100克的物品?？茨囊唤M找得最快。準(zhǔn)備開始。師：大家都來(lái)感覺一下。2、認(rèn)識(shí)千克師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找出1包500克的物品，準(zhǔn)備開始！師：找得好快啊！這是一包 500克的鹽。（500克）師：一袋鹽 500克，那么兩袋呢？（生答師板書：1000克）師：我們?cè)隍?yàn)證之前一齊來(lái)認(rèn)識(shí)盤稱。我們一齊來(lái)觀察一下。（觀察盤稱認(rèn)識(shí)盤稱）生：（匯報(bào)）師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重?。浚▽W(xué)生操作稱量）生： 1千克師： 1000克里面有幾個(gè) 1克呢？（1000個(gè)）師：那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢？（相等）我們一齊來(lái)讀一讀。師：老師想到超市買幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎？（能）[要求：請(qǐng)各組合作幫忙稱出1千克的物品]學(xué)生匯報(bào)：我們組稱了 6個(gè)蘋果是1千克……師：通過稱量，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同，都是 1千克。生：我發(fā)現(xiàn) 1千克的石頭少，1千克的餅干多。生：我發(fā)現(xiàn)雖然 1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多！謝謝大家的幫忙。師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂，試一試這 1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試。師：感覺怎么樣。生：我覺得 1千克很重。生：我覺得 1千克比 1克重多了。生：我覺得 1克比1千克輕很多。師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。師：感覺怎么樣。生：1克很輕，1千克很重。生：1克比1千克輕很多?！瓗煟阂话闱闆r下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書P86,還有不明白的地方嗎？四、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，熊貓老板很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？聽聽熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過三關(guān)的考驗(yàn)。勇敢的小朋友請(qǐng)來(lái)吧?。┠銈冇行判膯?？第一關(guān)：1、書P88頁(yè)2。2、書P89頁(yè)4。3、書P89頁(yè)5。第二關(guān)：判斷提。（學(xué)生用動(dòng)作判斷）（1）一個(gè)1角硬幣重1克，10個(gè)1角硬幣重1千克。（）（2）5千克比5000克要輕一些。（）（3）小明重25千克。（）（4）1千克鐵比1千克棉花重。（）第三關(guān)：亮亮去春游寫了一篇日記請(qǐng)小組合作找出不對(duì)的地方并改正。（課件出示）亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的兩個(gè),150克重的 一個(gè)?…他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物,他最喜歡重達(dá)3000克的、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的五、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想送些禮物給大家。請(qǐng)看，想要嗎？師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？哪個(gè)小組猜對(duì)了獎(jiǎng)品就是你們組的!（每組一分物品學(xué)生通過掂一掂，估一估說出重量。）六、小結(jié)師：這節(jié)課有什么收獲?八、教學(xué)反思對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，他們對(duì)物體的關(guān)注，往往先關(guān)注物體的大小、長(zhǎng)短甚至顏色等表面性的特征，而對(duì)于重量的本質(zhì)性的關(guān)注則較少，有的也相對(duì)較為間接。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，“克”、“千克”這兩個(gè)概念的建立非常具有挑戰(zhàn)性。一是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)“克”、“千克”的接觸比較少，二是學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)重量關(guān)注和經(jīng)歷輕重的體驗(yàn)比較少，三是“克”這個(gè)單位比較小，學(xué)生更是很少有對(duì)這個(gè)重量單位的感受與體驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，力求體現(xiàn)以下二個(gè)方面： 1、在比較一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體重量的關(guān)注；2、通過操作、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，初步建立“克與千克” 的概念。 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位為： 1.在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)重量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，并溝通克與千克的聯(lián)系，知道1000克=1千克,并知道它們的區(qū)別。2、.在建立重量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。執(zhí)教后 ，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思.（一）、反思之一——審視這節(jié)課的教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是注重學(xué)生對(duì)對(duì)概念的自主建構(gòu)，讓學(xué)生充分地經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。新教材中把“千克”與“克”這兩個(gè)重量單位放在一起進(jìn)行教學(xué)，是充分地利用學(xué)生對(duì)“克”、“千克”基本上是一張白紙的情況下，將這兩個(gè)重量單位作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和建構(gòu)，來(lái)完成概念的形成。事實(shí)證明，學(xué)生只要對(duì)其中的某一個(gè)重量單位掌握了，那么另個(gè)一個(gè)概念也就自然掌握了。因此，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從1克到十幾克、幾十克、幾百克，最后到1000克，將克與千克緊密地聯(lián)系在一起,將克與千克作為一個(gè)整體在重量體系中加以構(gòu)建，這樣就可能使概念教學(xué)較為豐富與深入。（二）、反思之二一一讓學(xué)生充分地進(jìn)行想像、推理、猜測(cè)、判斷等心智的運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自己的思維。如上課伊始的情境中，讓學(xué)生舉例說一說很重很重的物品，很輕很輕的物品，而這些物品到底重多少，你能說一說嗎，不僅引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)輕重的關(guān)注，更調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)重量單位的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，盡管學(xué)生沒有說出噸等知識(shí)，但為教師的下一步教學(xué)實(shí)施提供了重要的信息。當(dāng)學(xué)生建立“1 克”概念以后，要建立“1千克”的概念，十幾克到幾十克再幾百克這個(gè)重量的序列對(duì)于學(xué)生來(lái)說是非常重要的，可以結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以建立。從教學(xué)實(shí)施中看，教師出示了一組表示有重量序列的物品，讓學(xué)生猜測(cè)，進(jìn)行有依據(jù)的合理性的猜測(cè)。學(xué)生在初步關(guān)注到物體的重量有重有輕后，讓學(xué)生大膽估計(jì)這些物品的重量這一環(huán)節(jié)中，盡管學(xué)生估出來(lái)的重量與實(shí)際不符合實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)答案，但相差并不是很大，但這里面最重要的就是要使學(xué)生產(chǎn)生了想知道這一物品實(shí)際重量的強(qiáng)烈需要，從而帶出物體重量單位的一個(gè)簡(jiǎn)單序列，而序列的意圖在教學(xué)中主要就是讓學(xué)生最初步但也是最真實(shí)地感受到物體的輕重，同時(shí)為建構(gòu)“1千克”這一概念埋下伏筆。（三）、反思之三一一本節(jié)課，為了引起學(xué)生對(duì)重量的關(guān)注，所創(chuàng)設(shè)的情境比較開放，因此對(duì)組織實(shí)施的教師的要求較高，特別是課堂教學(xué)的藝術(shù)與調(diào)控要求高。讓我沒有想到的是學(xué)生竟然會(huì)將問題的解決帶著個(gè)人的感情色彩，選擇成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，還有的學(xué)生只關(guān)注到同學(xué)的個(gè)子的高與低，這些都是我本來(lái)沒有想到的。課堂上，終于有學(xué)生在教師的“千呼萬(wàn)喚”的引導(dǎo)下，將問題的焦點(diǎn)鎖定在物體的輕重上。（四）、反思之四一一教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)生的學(xué)習(xí)提供情境場(chǎng)。教師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生巨大的影響，而激勵(lì)會(huì)讓學(xué)生更投入更有效地學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，逐步接近標(biāo)準(zhǔn)答案，好勝心理的激發(fā)，提出有質(zhì)量的問題，保持良好的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)情緒都離不開教師語(yǔ)言的激勵(lì)。這節(jié)課中，教師對(duì)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的學(xué)生的情況進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)，這種動(dòng)態(tài)地生成性的評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)了學(xué)生的積極的思維和積極的情感。如，當(dāng)教師想讓學(xué)生猜一大包味精重多少時(shí)，有學(xué)生情不自禁叫起說已經(jīng)知道答案了，教師連忙接話，問是怎么知道的，學(xué)生興奮地說是上課前偷看的，教師靈機(jī)一動(dòng)讓他倆興致勃勃地寫到黑板上去，非常自然非常和諧地生成了下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,學(xué)生也得到了鼓勵(lì)。在教師的鼓勵(lì)下，不時(shí)學(xué)生提出了有質(zhì)量的問題，如學(xué)生問：為什么一包味精用克作單位，另一包用千克作單位呢？一、教學(xué)設(shè)計(jì)第九單元找規(guī)律?教學(xué)內(nèi)容教科書第115頁(yè)。?教學(xué)目標(biāo)1、通過物品的有序排列,使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及推理能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞數(shù)學(xué)美的能力。?學(xué)具準(zhǔn)備一學(xué)具袋、作業(yè)袋、彩筆教具準(zhǔn)備課件、各種圖片教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師：“五一”放假期間，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)?dòng)物園去玩呀？（指名說一說）今天，動(dòng)物園在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師帶你們一起去看一看，好嗎？（課件出示：小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)）師：咦，小動(dòng)物的隊(duì)伍怎么排得亂七八糟的，一點(diǎn)兒規(guī)律也沒有嗎？今天我們就一起找一找它們的排列規(guī)律。板書課題：找規(guī)律讓學(xué)生認(rèn)真地觀察，找一找它們的排列規(guī)律，猜一猜第四排應(yīng)該怎樣排列。（小組討論，指名說一說。）接著課件演示它們的排列規(guī)律。［設(shè)計(jì)意圖］「：創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生注意力的情境，使學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：你們假期出去游玩，小東卻和他的爸爸媽媽一起在家里裝飾他家的房子，下面老師就帶著你們一起去參觀一下小東家的廚房。課件展示：多彩的廚房（墻面和地面）出示課件墻面師：這是小東家裝飾的墻面，漂亮嗎？同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，這些圖形的排列有什么規(guī)律，你們找一找。（小組討論，指名說一說。）課件演示：橫著觀察排列規(guī)律。2、展示課件：地面圖案讓學(xué)生觀察，再指名說一說規(guī)律。師小結(jié)：像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列。［設(shè)計(jì)意圖］:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。三、畫一畫（P115.例1）1、師：有一只可愛的小鳥今天也來(lái)到了我們的課堂，它給同學(xué)們帶來(lái)了一道題目，讓我們一起來(lái)動(dòng)筆畫一畫，你們有信心畫出來(lái)嗎？出示課件：例1讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出規(guī)律后在學(xué)具袋里拿出準(zhǔn)備的作業(yè)紙畫出第四行的圖形。指名學(xué)生說，師演示。2、練習(xí)（P115做一做）課件出示：做一做讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找它的排列規(guī)律，然后拿出作業(yè)紙，在紙上畫出第四行的圖形，并指名說一說。注意：這個(gè)圖形每組循環(huán)變化的方向相反。［設(shè)計(jì)意圖］:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手畫圖的能力。四、闖關(guān)游戲，鞏固規(guī)律師：你們會(huì)找這樣的規(guī)律了嗎？老師這兒有兩道闖關(guān)題，想不想闖關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？1、課件出示1、2、3三個(gè)數(shù)字的排列，讓學(xué)生快速地說出第四組的排列規(guī)律。2、課件出示四組漢字的排列（奮發(fā)圖強(qiáng)、發(fā)圖強(qiáng)奮、圖強(qiáng)奮發(fā)），讓學(xué)生仔細(xì)觀察，指名說出它的下一組是怎樣排列的。五、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造規(guī)律1、小東應(yīng)用規(guī)律設(shè)計(jì)了一塊漂亮的手帕，你們想不想也設(shè)計(jì)一幅圖。今天老師就讓你們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，這是一張正方形紙，請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案。（強(qiáng)調(diào)：必須要有規(guī)律）2、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真漂亮，找?guī)追N在黑板上一起來(lái)欣賞。［設(shè)計(jì)意圖］:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們既能找出各種規(guī)律，又能利用所學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖案，同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒。希望下節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)《克與千克》教學(xué)案例吉日嘎郎吐鎮(zhèn)中心校羅云麗千克的認(rèn)識(shí).剛才我們稱出一包砂糖的質(zhì)量是多少??？（500克）那兩包呢？（1000克）用手掂一掂，1000克已經(jīng)比較重了，如果稱再重一些的物體用天平合適嗎？那怎么辦？（選用其他的秤）.介紹彈簧秤的用法.指導(dǎo)學(xué)生用彈簧秤稱出1千克的蘋果，用手掂一掂 1千克的物體，想一想，哪些物體的質(zhì)量也是 1千克？二、探究進(jìn)率教學(xué).我們把1000克的兩包砂糖和1千克的雞蛋分別放到天平的兩邊，觀察指針怎樣了？說明了什么？（1000克的砂糖和1千克的雞蛋一樣重）.由此可知： 1000克=1千克.分小組對(duì)帶來(lái)的物體先估一估，然后選擇合適的秤稱一稱，并完成表格。物品名稱估計(jì)的重量稱出的重量三、應(yīng)用拓展1.練習(xí)十八第四題：在（）里填上合適的單位。TOC\o"1-5"\h\z一只梨約重 150（ ）一個(gè)南瓜約重 4（ ）一個(gè)排球約重 450（ ）一包方便面約重 100（ ）2.. 1千克棉花和1千克鐵比較，哪個(gè)更重些？為什么？、四、全課總結(jié) 延伸課外.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？.解決問題：選擇合適的秤稱出課前那兩個(gè)外形相似的梨和蘋果分別重多少？比較出哪個(gè)更重一些。.課后找一找哪些物品的重量是 1克或1千克，先猜一猜，再掂一掂，最后稱一稱，并把結(jié)果跟你的同學(xué)或好朋友交流交流?！犊伺c千克的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思吉日嘎郎吐鎮(zhèn)中心校羅云麗《克與千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常在接觸有關(guān)的質(zhì)量單位，但他們對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，特別是1克、1千克到底有多重的概念，理解起來(lái)有一定的難度。單憑老師的講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)通過估一估、掂一掂、稱一稱、找一找等實(shí)踐活動(dòng)，通過“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”這種方式，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來(lái)獲取“克” 、“千克”的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和感觸，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。有句話說得好“備課是預(yù)設(shè)，上課是生成，反思是升華”。就我執(zhí)教的《克與千克的初步認(rèn)識(shí)》反思如下：本堂課我比較注重以下幾方面：一、數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是生活的一部分，是人類生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、情景化。為此，我在新課導(dǎo)入時(shí)，就從無(wú)法用手掂出兩個(gè)物體的重量，需要用秤來(lái)稱，這一學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，引出質(zhì)量單位一一克與千克的認(rèn)識(shí)，提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更具豐富的現(xiàn)實(shí)背景。二、加強(qiáng)實(shí)踐、注重體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，讓學(xué)生積極參與、動(dòng)手實(shí)踐，先估一估、掂一掂，有了初步的感知，再去稱一稱，最后找一找，使其親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展過程。并拉近了學(xué)習(xí)與生活之間的距離，也使其在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成了鮮明的表象。三、小組合作、自主探究當(dāng)學(xué)生對(duì)1克、1千克有了初步的感知后，我又安排小組合作，先估后稱并記錄，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在同伴的合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)探索、獲得真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)，又安排找“ 1克、1千克”的活動(dòng)加深對(duì)克與千克的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，用數(shù)學(xué)的思維去觀察和想象周圍的世界。導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)二年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué)驍t劉瑞娟教師課 共3課時(shí)時(shí) 第3課時(shí)課型綜合練習(xí)課 多媒體使用 班班通設(shè)備授課二日時(shí)間5月課題克和千克的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)教材分析為了使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)內(nèi)容， 本節(jié)練習(xí)課將重點(diǎn)對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)易混淆的題型進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)克和千克的概念已十分熟悉， 少數(shù)對(duì)克和千克間的單位換算以及比較大小易出錯(cuò)，需要通過練習(xí)加以掌握。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)克和千克，建立 1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2.會(huì)熟練進(jìn)行克和千克間的單位換算，會(huì)比較大小。過程與方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。重難點(diǎn)重點(diǎn)1克和1千克觀念的建立。難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估一估。教學(xué)方法自主探究、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備班班通、習(xí)題教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)劃、節(jié)教師行為期望的學(xué)生行為時(shí)間分配媒體應(yīng)用熱身運(yùn)動(dòng)。一、填一填1..我們?nèi)粘Ｉ钪蟹Q比較輕的物品的重量常用( )作單位，稱比較重的物品的重量常用( )作單位，常用的稱量工具有()、()、()、()等。2.1千克=()克1000克=( )千克2千克=( )克 4000克=( )千克7000克=()千克 8千克二( )克6000克=()千克 9千克二( )克認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，沉著思考。5分班班通3.在( )里填上自適的單位(千克或克) 。一條魚重500()一支牙膏50( )一頭大象3000( )一瓶可樂250( )一袋面粉重25() 一個(gè)鴨蛋約60()一輛卡車可以裝貨4000()一個(gè)冬瓜約重10()一袋味精重500()一塊水果糖約重3()一個(gè)皮球約重50()爸爸的體重約70()四個(gè)蘋果約重500()二、認(rèn)真思考，按要求完成下面各題。1.在。里填上、