一年級教師期末工作總結(jié)

一年級教師期末工作總結(jié)工作總結(jié)，以年關(guān)總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常有和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評論、總解析、總研究，并解析成績的不足，進(jìn)而得出引認(rèn)為戒的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思慮?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃老是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的。此間有一條規(guī)律：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。以下是工作總結(jié)頻道為你整理的《一年級教師期末工作總結(jié)》，歡迎閱讀！一個(gè)學(xué)期以來，我本著一顆熱愛教育事業(yè)的心與我的學(xué)生們一同品味了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，本來受益匪淺。一年來，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課的教課，工作任務(wù)比較重。我力爭在平常教課中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所利潤，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)一下：一、思想道德方面：本學(xué)期，我踴躍參加政治學(xué)習(xí)，思想要求進(jìn)步，恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱情幫助同事，并成立了優(yōu)異的人際關(guān)系。同時(shí)可以明確教育目的，正直教課態(tài)度，勤奮勤苦地研究業(yè)務(wù)，不停提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。因?yàn)槲颐鎸Φ氖莿側(cè)雽W(xué)的學(xué)生，所以需要學(xué)習(xí)的新東西有好多，所以我經(jīng)常上網(wǎng)看一些與教課、學(xué)生管理有關(guān)的資料，也經(jīng)常虛心向老教師討教。經(jīng)過我自己的努力，可以認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，珍愛學(xué)生，可以實(shí)時(shí)和家長交流，獲得了家長的相信和一定。二、教課方面：一年來，我可以踴躍參加縣教委、聯(lián)校、中心、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，而且做到仔細(xì)聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)依據(jù)學(xué)校要求，提早兩周備好課，寫好教課設(shè)計(jì)。備課時(shí)，我仔細(xì)研究教材，仔細(xì)看教參，虛心學(xué)習(xí)、討教。力爭吃透教材，定好每堂課的教課目的、要點(diǎn)和難點(diǎn)。盡人皆知，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我每節(jié)課力爭抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。教課中，我運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，依據(jù)減負(fù)的要求，我每日精心設(shè)計(jì)作業(yè)，除了寫的作業(yè)，我還適合地留一些有益于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)辦性的作業(yè)。而且注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，培育學(xué)生貫通融會(huì)的能力。三、指導(dǎo)學(xué)困生方面：因?yàn)榻衲甑囊荒昙墝W(xué)生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎(chǔ)不同樣，針對這個(gè)狀況，開學(xué)初，我就制定了本學(xué)期的輔差計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)做到耐心解說，不會(huì)寫的學(xué)生我就手把手地教，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的知識(shí)水平易對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有了顯然的進(jìn)步。除此以外，我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)交流孩子在校學(xué)習(xí)狀況，使家長實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。對于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：我知道作為一名低年級的教師，有好多需要學(xué)習(xí)的方面，所以我特別珍惜向各位老師討教和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我可以仔細(xì)準(zhǔn)備并達(dá)成每學(xué)期必上的公然課，因?yàn)檫@是自我鍛煉的一次很好的時(shí)機(jī)。在評課時(shí)，我能虛心接受各位老師給我提出的難得建議，并總結(jié)出來落實(shí)到此后的講堂教課之中。我還踴躍學(xué)習(xí)各樣教育理論，以充分自己，以便在工作中以牢固的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教課，同時(shí)我不停給自己充電。上學(xué)期半年的工作結(jié)束了，我的心里卻久久地不可以安靜，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壎嗟陌嘀魅我约皵?shù)學(xué)和思品的教課工作，在工作中，勇敢打破自己，努力培育創(chuàng)新式、自主型的學(xué)生。一、創(chuàng)辦優(yōu)異的情境，讓孩子喜愛數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭。孩子剛剛步入一年級，大部分的孩子對數(shù)學(xué)只有一種觀點(diǎn)，那就是計(jì)算，孩子們會(huì)認(rèn)為只需會(huì)計(jì)算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這就是數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋棄這類不正確的觀點(diǎn)，我從實(shí)質(zhì)生活下手，在教課時(shí)，一直著重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上勉強(qiáng)于生活，又讓學(xué)生真實(shí)地感覺到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓他們領(lǐng)悟到，我們時(shí)時(shí)各處都在解決著生活的問題，我們時(shí)時(shí)刻刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛察看問題，思慮問題，但是我們經(jīng)常不知道罷了，這樣，在乎識(shí)上讓學(xué)生形成一種對數(shù)學(xué)的嶄新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的適用價(jià)值，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必定性，這樣就從功用與數(shù)學(xué)自己的樂趣兩個(gè)方面讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。二、用發(fā)展的目光對待每一個(gè)學(xué)生，賞賜學(xué)生寬松的成長空間。經(jīng)過實(shí)質(zhì)教課工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我們不可以用一時(shí)一事來對待孩子們，每一個(gè)孩子都在不停地發(fā)展與變化中，一個(gè)上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過一段時(shí)間的努力會(huì)成為一個(gè)仔細(xì)聽講的孩子，比方小壘同學(xué)，一個(gè)在10之內(nèi)的組成上經(jīng)常充滿問題的孩子，經(jīng)過一段時(shí)間此后，對10之內(nèi)的組成會(huì)嫻熟掌握，比方小卓同學(xué)，一個(gè)在講堂上講話讓人憂如感覺蚊子叫的孩子，過了一段時(shí)間可以聲音洪亮，比方毛毛雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日異月新，就如我們常說的那句“日日新”，在教課中，我從不用固化的目光看問題，更不會(huì)用固有的目光對待學(xué)生，等一等，等待是賞賜孩子們成長的時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著更有益于自己生命成長的方向不停發(fā)展，假如教師對某一個(gè)孩子下定論，無疑會(huì)成為孩子們一世成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)當(dāng)做的仔細(xì)的工作，同時(shí)心中要有一個(gè)底線，那就是要認(rèn)同孩子會(huì)成長地更優(yōu)異。三、抓好小組合作，使學(xué)生成為既有獨(dú)立性，又有合作能力的新期間的人材。在教課中，我著重小組組織的建設(shè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感覺到合作的重要性，讓孩子們感覺到與人合作時(shí)思想火花的碰撞，使孩子們感覺到生活在集體中的快樂，同時(shí)，更讓孩子們感覺到在現(xiàn)實(shí)生活中假如想發(fā)展想收獲，一定擁有獨(dú)立及合作能力，既不可以沒有獨(dú)立的想法和思想，更不可以缺少與他人的交流和交流，人只有在與他人的交流和交流中才會(huì)使自己變得更興盛，我班中的每四個(gè)人一組的小組建設(shè)，讓學(xué)生感覺到了小組是他們溫馨的家園，每一個(gè)同學(xué)都為小組做著自己踴躍的貢獻(xiàn)。四、著重學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力的培育，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)腦筋的人。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容就是20之內(nèi)數(shù)的組成及有關(guān)計(jì)算，孩子們經(jīng)常在學(xué)習(xí)中身不由己地去套用加法與減法，在教課中，我力爭防備讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學(xué)生用實(shí)質(zhì)的情境去思慮問題，讓孩子們感覺到數(shù)學(xué)的思想是依靠于實(shí)質(zhì)的，而非加減法的任意試一試，是一種實(shí)質(zhì)的解決議略而不是一種簡單的計(jì)算。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學(xué)的思想和能力，學(xué)生在用一顆數(shù)學(xué)的腦筋思慮，學(xué)生形成的是數(shù)學(xué)的能力，而不是表面上的技巧。在工作上還有好多地方做的不夠，一是在教課中過于一刀切，不可以讓有專長的、有余力的學(xué)生有更為長足的發(fā)展，沒能給這些孩子創(chuàng)辦足夠的空間。二是在教課中靈巧性不足，不可以賞賜學(xué)生更廣闊的空間，讓學(xué)生形成更具自由化的思想。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教課工作，由此感覺到自己肩上的擔(dān)子之重。因?yàn)榈湍昙壗陶n經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其余教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促使教課工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年紀(jì)小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)顯然受心理要素支配，上課好動(dòng)，不恪守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時(shí)，對于毫無教課幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，討教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不停向她們學(xué)習(xí)，不停研究新課標(biāo)，還經(jīng)過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不休學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有按照學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特色和年紀(jì)、心理特征聯(lián)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，著手練”進(jìn)行教課，學(xué)生會(huì)感覺很無聊，越學(xué)越不愛學(xué)。所以在講堂教課中，應(yīng)力爭形式新奇，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過半年的教課，我在對于低年級數(shù)學(xué)的教課方法方面，有好多利潤。此中主要有以下幾點(diǎn)：1、數(shù)學(xué)教課生活化。掌握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教課語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日志，讓學(xué)生感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中各處有數(shù)學(xué)。2、踴躍展開小組互幫的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫，共同努力，共同進(jìn)步。經(jīng)過踴躍激勵(lì)和炫耀，讓小組里面的優(yōu)等生自發(fā)幫助差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)互換做，互換改。經(jīng)過出題，做題，改題，牢固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。3、展開適合的比賽和游戲活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)熱忱。適合展開比賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的有效手段，小學(xué)生在比賽條件下比在平常正常條件下經(jīng)常能更為努力學(xué)習(xí)。比賽中，因?yàn)樾W(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，獲得老師的炫耀，利用這類心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和戰(zhàn)勝困難的毅力大增。教課中可以組織各樣比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學(xué)生“大顯神通”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的時(shí)機(jī)增添，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧顒?dòng)的方式，讓學(xué)生更為樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師教授知識(shí)、技術(shù)，只有充散發(fā)揮學(xué)生踴躍性，指引學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、著手，才能變?yōu)閷W(xué)生自己的財(cái)產(chǎn)。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)換學(xué)生的學(xué)