小學(xué)手工制作教案：團包手工

第26頁共26頁小學(xué)手工制作教案：團包手工小學(xué)手工制作教案：團包手工。團包手工教學(xué)目的1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些根本的了解。2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，進步學(xué)生進展立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解才能。教學(xué)評價建議1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。2.能否純熟的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。3.教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。5.各種材料在組合使用效果的分析^p。6.如何運用各種材料，工具，進展美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)施行建議一、課前準備1.學(xué)生與老師一起搜集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。2.課前老師搜集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。3.老師和學(xué)生在課搜集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，理解立體造型藝術(shù)根本的構(gòu)建原理。2.開展階段學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進展粘f132.更多教案編輯推薦幼兒園手工制作教案:幼兒園手工制作論文幼兒園手工制作論文手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。是老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進展加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。對培養(yǎng)幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習(xí)慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。一張紙經(jīng)過折、翻、折成了一件件形象夸大、富有興趣的作品。對這種誘人的制作，幼兒抱有濃重的興趣。活動過程中幼兒有步驟不易模擬，致使局部幼兒不能獨立操作完成，失去信心。那么怎樣才能找到一種合適幼兒主動學(xué)習(xí)的有效方法呢?就此問題，本人結(jié)合自己的實驗教學(xué)談幾點看法：一、前奏曲--意圖階段的指導(dǎo)意圖顧名思義就是動機，即制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動中，其意圖是很明確的，或為欣賞取樂，或為點狀裝飾，或為創(chuàng)造價值。而幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。如幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒有想到要用紙做個什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，看到紙的變化，使幼兒對活動產(chǎn)生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，老師應(yīng)注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。如：在開展折紙教學(xué)活動中，首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個身臨其境的感覺，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多得意的“小青蛙”，用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚，還有“鳥的世界”等等。一一把它們貼在黑板上，有的小朋友快樂的說：“老師，這些動物真漂亮?！庇械恼f：“老師，快教我們折紙吧!”幼兒在這個時候興趣被調(diào)動起來，萌發(fā)了折紙的愿望。2、給幼兒提供與材料充分接觸的時機。幼兒的手工制作意圖大多是在過程中逐漸產(chǎn)生的，因此要多為他們提供與材料充分接觸的時機。如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動中，理解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還可以讓幼兒在玩紙的同時進展各種活動，讓幼兒在于材料互相作用的過程中，對折紙活動產(chǎn)生興趣，愿意去操作。3、在玩耍與欣賞中明確制作意圖。幼兒手工制作的意圖是在老師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生的，因此在手工游戲中老師要引導(dǎo)幼兒逐漸明確制作的意圖。如：幼兒拿了一張紙，在無目的地玩耍，老師可以啟發(fā)他們聯(lián)想：“你想用紙折成好看的東西嗎?”“你想折個什么東西呢?”等等。在引導(dǎo)幼兒的欣賞折紙作品過程中，也可以向他們提問：“你想不想也來做一個?”以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使他門產(chǎn)生明確的意圖。二、主題曲--構(gòu)思階段的指導(dǎo)幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進入了構(gòu)思階段，而構(gòu)思就是立意、創(chuàng)意。它是指在頭腦中通過想象和考慮，對制作的造型、色彩、裝飾、成品效果等各構(gòu)成因素進展全面方案與考慮的過程。由于幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因此他們對手工制作早期很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會想象成“雪花”，再比方：在泥工活動中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著泥巴的變長，他們會聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著泥巴的變圓，他們會聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。根據(jù)幼兒這一特點，在構(gòu)思階段老師的指導(dǎo)可以從以下方面入手。1、幫助幼兒積累多種表象。手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特別注意表象的空間存在形式。老師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：知道幼兒對一只動物的形象進展分析^p，老師可啟發(fā)幼兒考慮：它們的整體形態(tài)是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么形狀?尾巴是長的還是短的?老師在分析^p時，還可利用兒歌、謎語等來幫助幼兒加深對表象形體的記憶。如：在分析^p兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真得意。2、提供多種材料，引導(dǎo)幼兒進展聯(lián)想。材料是構(gòu)思、設(shè)計得以物化的根底，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，為他們提供了豐富的活動材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請幼兒折出一朵郁金香花可用哪些材料(可用紙、雙面膠)。三、進展曲--制作階段的指導(dǎo)要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進展指導(dǎo)和訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)各種工具和材料的根本使用方法。老師首先要注意根據(jù)幼兒身心開展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的根本使用方法。不管是進展平面手工活動還是立體手工活動，老師首先要讓幼兒理解和認識制作工具的特征及用處，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，掌握各種工具和材料的根本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動中去。所以，在制作手工時，老師可讓幼兒先考慮，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后再用確切、粗淺的語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的考慮，在理解的根底上掌握技能技巧。2、提供練習(xí)時機，鍛煉幼兒手的靈敏性。注意訓(xùn)練手的靈敏性，是至關(guān)重要的?？上冗M展分步練習(xí)，再進展整體練習(xí)。分步練習(xí)可以幫助幼兒確切掌握每一種動作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)那么可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)。例如：折紙，幼兒需要首先學(xué)會折紙的根本折法，然后再學(xué)習(xí)折其他的東西。同時老師還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時間開場分步練習(xí)時，時間短一些，進展整體練習(xí)時時間可以相對長一些。3、引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來。手工制作與繪畫結(jié)合起來，可以起到互相促進的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的才能。例如：在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過想象，添畫上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫面，增強作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)幼兒的審美才能，進而進步幼兒的手工制作程度。同時想象力、探究才能有了不同程度的進步，她們的思維也得到了開展。小學(xué)手工課教案范文：風箏制作“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶”朋友們是不是很熟悉啊？？我們小時語文課本的詩句。兒時的你有沒有過與小朋友們一起放飛風箏的快樂回憶？？這首詩是清代詩人高鼎的《村居》。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃的放風箏。充滿了生活情趣，勾畫出一幅活力勃勃的、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。讀了這首詩，我們好似跟詩人一起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂?？鞓返漠嬅妫利惖娘L箏，把它們也搬進我們的小學(xué)手工課堂如何？風箏制作原是傳統(tǒng)民間工藝，開展到如今也進入了車間機械化。但是很多環(huán)節(jié)需要人工操作。風箏工藝有很大的文化氣韻與消費市場。小學(xué)開設(shè)這個制作也能為各學(xué)科的交融提供一個理論平臺，這里面包括數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、科學(xué)等等各學(xué)科的知識。學(xué)生在這個過程中能進一步進步動手才能，增進考慮、創(chuàng)造及解決問題的才能，進而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)興趣。因為課時的局限性與學(xué)生操作才能的局限性。在制作上可以選取簡單的造型：三角型、幾何型組合，利于課程的進展。教學(xué)目的：才能目的：強調(diào)通過理論增強探究和創(chuàng)新意識，來到達鍛煉學(xué)生綜合運用學(xué)科知識和增進才能，增強創(chuàng)新思維目的。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，鍛煉勤于動手的才能。進步審美素養(yǎng)。開展有民族特色的工藝制作。知識目的：掌握風箏圖案的裝飾技巧。教學(xué)重難點：風箏裱面的色彩，色彩搭配的主要特點，怎樣運用色彩的強烈比照手法，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一是重點，難點是找出風箏的重心解決方法：在進展制作的過程中，灌輸圖案裝飾的介紹與講解。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，自主創(chuàng)作。重心問題：采用“懸掛法”學(xué)生分析^p：小學(xué)生還沒有形成了一定的感受、認知、審美與造型的才能。所以老師要耐心指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的結(jié)合其他學(xué)科的自主才能。如風箏的重心問題是物理、數(shù)學(xué)的問題。教學(xué)課時：6課時教學(xué)準備：老師：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、風箏樣品。學(xué)生：剪子，鉗子，火爐，酒精燈或蠟燭，銼刀，大小鋸，大小剪刀，熨斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。宣紙，高麗紙，皺紋紙，電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。播放《村居》兒童朗讀。增加了情趣——引入風箏制作。二：多媒體展示圖片：引起興趣老師：同學(xué)們想不想自己也動手制作一架風箏？？學(xué)生活潑：想視頻觀看：風箏制作工藝〔能節(jié)約時間〕三：分組協(xié)作。制作步驟：1、制作骨架，理解“軸對稱”的物體平衡性。用料原那么是：在不影響抗壓和支撐才能的原那么下盡量少用料，用輕料。風箏骨架結(jié)扎完成后，根據(jù)骨架裁剪裱糊面。2、〔重點〕設(shè)計裝飾風箏。理解知識：裝飾圖案在風箏的應(yīng)用。師生共同欣賞圖片，進一步學(xué)習(xí)色彩搭配的規(guī)律：注意風箏的色彩裝飾要注意：1、常表現(xiàn)為飽滿、艷麗、清新，多施以純度較高的原色。2、創(chuàng)作時并不拘泥于物象本來的色彩。3、搭配多采用強比照的手法，可進展大膽的取舍。因此風箏的色彩風格：和諧統(tǒng)一，輝艷濃郁。風箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。在風箏上繪畫著色，設(shè)計圖案，目的是為了更好地表達主題內(nèi)容和加強圖案的形式美感。所以色彩，描繪技法，也是風箏制作的重要環(huán)節(jié)。一方面要通過圖案和色彩在風箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時表達遠視效果。正因為風箏本身的這些特點，他對繪畫就有特殊的要求。4、接下來的就是把彩繪的紙糊在上面，把扎好的骨架涂上乳膠，與畫好的圖紙裱糊在一起抹平。涼干后修理一下多余的紙。5、確定重心,栓提繩線。指導(dǎo)學(xué)生采用“懸掛法”來確定物體的重心。將風箏懸掛，并使其平衡。采用二根提線為宜。這是因為二根提線在放飛時假如出現(xiàn)飛行不穩(wěn)定的情況時，可以方便地進展調(diào)整。老師進巡視，進展個別指導(dǎo)與學(xué)生制作的進度。老師注意提示操作過程中，容易出現(xiàn)的問題。指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。并幫助學(xué)生答復(fù)在制作過程中遇到的難題。老師提示：今天，你的成功取決于能合作。合作的秘訣在于分工與配合。并開展小組之間進展競爭，看哪一組能獲得：設(shè)計質(zhì)量創(chuàng)藝合作的獎項四：將完成的作業(yè)展覽，交流評價。鼓勵學(xué)生發(fā)言，暢談體會。五：試飛大行動將本節(jié)課推向高潮。地點：學(xué)校操場六：課后總結(jié)，知識延伸今天我們自己動手制作了很多美觀實用的風箏。風箏掛在家里是一種靜態(tài)的美，飛舞于天是一種動態(tài)美、空間美。風箏作為我們的民俗文化，是需要我們繼續(xù)努力，繼承并發(fā)揚它。為我們的生活曾添更多的樂趣。小學(xué)手工制作教案：有趣的吊飾有趣的吊飾教學(xué)目的：1、知識與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。2、過程與方法：〔1〕在比擬中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點；〔2〕在探究中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計方法；〔3〕在“嘗試運用”中掌握制作方法。3、情感、態(tài)度、價值觀：〔1〕樂意與同學(xué)合作完成；〔2〕對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。教學(xué)重點：能運用紙材和點、線、色表現(xiàn)物象；運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。教學(xué)難點：有目的的排列。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法教學(xué)準備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品教學(xué)過程：一、觀察與比擬1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么一樣與不同地方？一樣：〔1〕、簡練的外形；〔2〕、色彩比照鮮艷；〔3〕運用點、線、色裝飾。不同：〔1〕、材料不同；〔2〕、懸掛的地方不同；〔3〕、裝飾圖案有寓意。二、討論與嘗試1、嘗試找找身邊的媒材進展吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；2、學(xué)生互相研究解決問題；3、同一主題的物象形態(tài)選擇；4、嘗試運用幾何形進展有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。三、創(chuàng)作與評價1、小組合作創(chuàng)作2、自評與他評小學(xué)手工制作教案：剪喜字圖紋剪喜字圖紋手工制作是一門理論性、綜合性很強的課程，假如我們能在課堂中有效地開展教學(xué)，便能較好地到達新課標的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學(xué)會考慮、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國的國寶。運用于教學(xué)中，其對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開場學(xué)習(xí)，這時學(xué)生已經(jīng)有一定的動手操作才能，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最根底的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在理解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感?！惨弧辰虒W(xué)目的：1．知識與技能學(xué)慣用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能和動手才能。2．過程與方法學(xué)習(xí)折疊的方法進展設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美才能，陶冶情操。進步動手才能，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和創(chuàng)新才能。3．情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。〔二〕教學(xué)重點和難點：1、學(xué)慣用折疊的方法剪雙喜并在原有根底上進展花紋設(shè)計。2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維?！踩辰虒W(xué)用具：1、老師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2、學(xué)生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等〔四〕教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？3提醒課題：剪喜花二、分析^p與嘗試。1、分析^p喜字的構(gòu)造特點〔找對稱軸〕2、示范講解喜字的折疊方法3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因三、感受與體驗。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品〔課件呈現(xiàn)〕2、分析^p民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連〔蓮〕年有余〔魚〕喜上眉〔梅〕梢蝙蝠〔?！畴u〔大吉大利〕寓意：石榴〔多子多福〕牡丹〔富貴〕龍鳳{桔祥}3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱4、老師示范剪紙制作過程啟發(fā)學(xué)生在喜字根底上怎樣進展變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字要求〔1〕、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合〔2〕、形式不限〔3〕、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評價。1、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域〔創(chuàng)意好、形式美、需努力〕2、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價，并發(fā)布金點子3、老師簡評六、小結(jié)。小學(xué)美術(shù)三年級上冊《團包手工》教案課時：1課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目的：1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些根本的理解。2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，進步學(xué)生進展立體造型。4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：1、純熟的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解才能。教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，理解立體造型藝術(shù)根本的構(gòu)建原理。2、開展階段學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進展粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。〔1〕組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多?！?〕利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主?！?〕利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。2、學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的愛好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。小學(xué)手工制作教案：四根紙條編織小鹿教學(xué)內(nèi)容四根紙條編織小鹿第9課教學(xué)目的學(xué)會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美才能。教具準備舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉(zhuǎn)折編織的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)慣用四根紙條來編織跳鹿，請同學(xué)們一起邊看圖解邊學(xué)習(xí)。板書：紙編彩蝶二、教學(xué)步驟：什么是編織技術(shù)?編織是以經(jīng)緯穿插的排列方法,利用線狀或條狀材料進展制作的一種手工技術(shù)。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。1、示范授知，指導(dǎo)方法(1)觀看圖解制作進程。〔2〕學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？、(3)重點指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再講解一遍。2、組織訓(xùn)練，動手理論比一比、賽一賽看哪一組同學(xué)編織得既快又好！看哪一組同學(xué)編織得既快又好！考前須知：1、紙條與紙條之間應(yīng)編緊；2、經(jīng)緯穿插編織時應(yīng)注意紙條的前后順序；3、跳鹿的全身各局部應(yīng)比例協(xié)調(diào)；4、最后調(diào)整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創(chuàng)意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態(tài)？例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。三、作品展示，評議創(chuàng)新作品展示待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進展作品展示，請同學(xué)將自己的得意之作給大家展示！理論與探究在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象逼真度有何影響？我動手，我成功！我快樂！課外延伸我們還可以用紙編出其它得意的小動物嗎？我們不妨課后試一試。手工制作教案：剪紙教學(xué)案例一、課題的選擇與背景：手工制作是一門理論性、綜合性很強的課程，假如我們能在課堂中有效地開展教學(xué)，便能較好地到達新課標的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學(xué)會考慮、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國的國寶。運用于教學(xué)中，其對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開場學(xué)習(xí)，這時學(xué)生已經(jīng)有一定的動手操作才能，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最根底的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在理解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目的：二、案例描繪：〔一〕教學(xué)目的：1．知識與技能學(xué)慣用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能和動手才能。2．過程與方法學(xué)習(xí)折疊的方法進展設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美才能，陶冶情操。進步動手才能，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和創(chuàng)新才能。3．情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力?！捕辰虒W(xué)重點和難點：1、學(xué)慣用折疊的方法剪雙喜并在原有根底上進展花紋設(shè)計。2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維?！踩辰虒W(xué)用具：1．老師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2．學(xué)生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等〔四〕教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？3提醒課題：剪喜花二、分析^p與嘗試。1、分析^p喜字的構(gòu)造特點〔找對稱軸〕2、示范講解喜