一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【8篇】大班家長(zhǎng)會(huì)

首先感謝大家的到來(lái)，感謝你們對(duì)我們工作的大力支持與協(xié)作，使我們的工作能順當(dāng)完成。這個(gè)學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的半年。趁著這個(gè)時(shí)機(jī)，我們一起來(lái)探討怎樣能讓孩子順順當(dāng)利的進(jìn)入小學(xué)。我們會(huì)向大家介紹，一系列為入小學(xué)做預(yù)備的活動(dòng)，及做為家長(zhǎng)要為你的孩子做那些什么入學(xué)預(yù)備，我們始終強(qiáng)調(diào)家園一體化，只有我們的相互協(xié)作順當(dāng)，才能幫忙孩子跨入小學(xué)的大門(mén)，歡樂(lè)地生活。同時(shí)依據(jù)這幾年帶大班的一些閱歷，想和大家聊聊孩子入小學(xué)普遍會(huì)消失的問(wèn)題以及對(duì)策。這次的家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容有：一、班級(jí)狀況介紹及回憶；二、介紹在孩子接近小學(xué)時(shí)我們家長(zhǎng)要為孩子做些什么必要預(yù)備。三、圍繞幼小連接工作，談?wù)勎野嘣谶@學(xué)期的教育規(guī)劃以及需家長(zhǎng)協(xié)作的工作。

首先，對(duì)上學(xué)期孩子們的進(jìn)展做簡(jiǎn)潔的回憶：

通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期后，每位孩子都在自己原有的水平上取得了肯定的進(jìn)步，班里大局部孩子都有了為做一個(gè)合格的小學(xué)生而做預(yù)備的意識(shí)。詳細(xì)表現(xiàn)在：孩子生活自理力量明顯提高，大局部孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的小櫥，會(huì)自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料，對(duì)班級(jí)的一些設(shè)施也都多了一份責(zé)任感；平常大家都會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在教師提示下，能留意到讓自己的行動(dòng)盡量不影響別人；不亂翻別人的東西；講究個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手飯后漱口；由于教師的調(diào)換，也大大加強(qiáng)了孩子的適應(yīng)力，為升入小學(xué)后的生活打下了肯定的根底。

幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，是每一個(gè)孩子一生中至關(guān)重要的一步。想必家長(zhǎng)們?cè)缫验喿x了有關(guān)學(xué)前預(yù)備方面的書(shū)籍，現(xiàn)在我就向大家介紹一下孩子剛進(jìn)入小學(xué)會(huì)消失哪些普偏性的不適應(yīng)，我們幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)做好那些預(yù)備工作。

首先，我們必需明確的是：為孩子在入小學(xué)前所做的預(yù)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的掌握力，對(duì)事情有探究思索的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思索。因此，依據(jù)我們的閱歷和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫忙孩子做好以下幾方面的預(yù)備：

一、心理：

在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)懷著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照看比擬周全，孩子對(duì)教師的依靠性比擬大。而在學(xué)校里，教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)懷會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而消失抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等狀況，從而有足夠的心理預(yù)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要注意兒童自信念和任務(wù)意識(shí)的培育。讓孩子熟悉到自己有力量做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理根底。同時(shí)要培育孩子擔(dān)當(dāng)任務(wù)的意識(shí)，形成承受、完成命令的指示的習(xí)慣。平常家長(zhǎng)要常常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓舞催促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、整理碗筷、購(gòu)置簡(jiǎn)潔的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中漸漸培育孩子的任務(wù)意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)力量

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)力量的預(yù)備包括：留意力、記憶力、觀看力、思維力量的預(yù)備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算力量的預(yù)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特殊注意對(duì)孩子的有意留意、記憶及觀看力量的培育。我們可以給孩子提一些觀看、記憶的要求。比方，請(qǐng)孩子把今日下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀看房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的嬉戲，如聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最終做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按挨次逐步完成等

1、閱讀力量

閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)覺(jué)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要緣由之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀預(yù)備也是相當(dāng)重要的。這里所說(shuō)的閱讀預(yù)備主要是指培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)我們應(yīng)從讓孩子喜愛(ài)看書(shū)開(kāi)頭，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書(shū)。還可以讓孩子接編故事，仿照敘述，看圖敘述等。這樣對(duì)孩子理解力量、表達(dá)力量都是有力的促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂貼標(biāo)簽。看到別的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)背5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信念，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、傾聽(tīng)力量

聽(tīng)的習(xí)慣與力量是衡量孩子學(xué)習(xí)力量的標(biāo)準(zhǔn)之一。很多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的承受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。常常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)播送；聽(tīng)得多，勢(shì)必積存得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織力量。大人在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話(huà)說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話(huà)。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么都不仔細(xì)聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。信任孩子的力量，不要過(guò)多重復(fù)自己的話(huà)。

3、語(yǔ)言表達(dá)交際依靠表達(dá)。

進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)的人，簡(jiǎn)單獲得別人的確定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓教師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜愛(ài)他；表達(dá)力量差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的狀況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至可怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)機(jī)表達(dá)，幫忙他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、自理力量

進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園教師幫忙解決的很多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理力量的進(jìn)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我治理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)天氣的變化增減衣服，治理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和留意愛(ài)護(hù)自己等等，特殊要培育孩子的時(shí)間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事潔凈利落，不拖拉。

四、交往力量

孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的?；锇槿?，要使孩子順當(dāng)過(guò)渡，處理好與新伙伴的關(guān)系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培育孩子的交往力量。在幼兒階段孩子的社會(huì)程

度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣承受別人的幫忙，而很少想到幫忙別人，有了糾紛經(jīng)常求助于教師，缺乏閱歷自行解決沖突的力量。因此家長(zhǎng)要進(jìn)展有針對(duì)性的培育，比方讓孩子主動(dòng)與不熟悉的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時(shí)能謙讓?zhuān)€可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪番、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告知家長(zhǎng)，同時(shí)也情愿協(xié)作家長(zhǎng)做事。

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇二

各位家長(zhǎng)，大家好：

感謝大家今日的光臨。我們今日坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題。作為孩子的班主任，在溝通之前我得感謝家長(zhǎng)這半年多來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。

一，我的工作

我的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。我認(rèn)為，學(xué)做人比做學(xué)問(wèn)更重要。有人說(shuō)，學(xué)校培育出德智體美勞全面進(jìn)展的學(xué)生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危急品”，而思想不好是“危害品”。因此，關(guān)鍵是教育學(xué)生懂得怎樣做人，做個(gè)什么樣的人。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，我都非常要強(qiáng)，我總盼望我的學(xué)生是最好，我的教學(xué)是最精彩的，所以始終以來(lái)，自以為還是相當(dāng)仔細(xì)專(zhuān)心地在與孩子相處，在進(jìn)展我的教學(xué)。固然工作期間，由于諸多的緣由，或是不夠細(xì)心，或是不夠急躁，或多或少地可能還存在一些問(wèn)題，但信任一切都是臨時(shí)的，我們的協(xié)作和合作確定可以在我們彼此的努力中到達(dá)最好的效果。

下面，我把我們一（2）班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多，固然孩子是比擬聰慧的，剛接班時(shí)候我最大的感覺(jué)是辛苦、累，由于孩子活，所以整個(gè)班級(jí)最先給人的感覺(jué)是比擬散，比方上課有學(xué)生會(huì)自動(dòng)走下座位跟你報(bào)告想法；不舉手張口就回答下列問(wèn)題；同學(xué)之間沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；不會(huì)正確的人際交往；太斤斤計(jì)較；不懂得如何整理自己的文具和書(shū)包等等，轉(zhuǎn)瞬通過(guò)半年的磨合和整頓，孩子們朝好的方向進(jìn)展，他們的班級(jí)集體榮譽(yù)感在加強(qiáng)，只要是要競(jìng)賽的東西，他們各個(gè)都很積極，拿上次朗讀競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，個(gè)個(gè)表現(xiàn)都特別棒。

當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)一件事情時(shí)，我對(duì)學(xué)生們常說(shuō)的一句話(huà)就是：“做錯(cuò)了事不要緊，關(guān)鍵是下次別再犯同樣的錯(cuò)誤，更不要養(yǎng)成了不好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段，學(xué)習(xí)還不是第一位的，主要任務(wù)是培育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣：仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，常常讀書(shū)的習(xí)慣，按時(shí)作息的習(xí)慣，獨(dú)立處理一些小事情的習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)懷集體的習(xí)慣，喜愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣……假如這些好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們將受益終生，這也是我們做家長(zhǎng)所盼望的。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們針對(duì)自己孩子的狀況，抓好子女在家的行為習(xí)慣，促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這也是我們努力的目標(biāo)。

為了更好地標(biāo)準(zhǔn)孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子遵守學(xué)校制定的紀(jì)律，周日晚不要曠課，不能遲到，來(lái)了以后都做當(dāng)晚的作業(yè)。學(xué)生之間是特別純凈、真正的友情。我們不能用成人的眼光來(lái)對(duì)待他們的一些行為，同學(xué)之間在一起相處難免發(fā)生一些“沖突”，有孩子經(jīng)常在教師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力氣來(lái)化解沖突，這是兒童的普遍心理。而我們肯定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人公平相待、友好相處的方法、培育孩子適應(yīng)環(huán)境的力量?？偟膩?lái)說(shuō)孩子們?cè)诩倚⒕锤改?、在學(xué)校敬重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)都還不錯(cuò)。

二，孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的狀況：

語(yǔ)文是一門(mén)整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、自然學(xué)問(wèn)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。固然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。

本學(xué)期我班開(kāi)展了古文誦讀的活動(dòng)，這也需要得到家長(zhǎng)的支持。在校的時(shí)間只有周五一節(jié)課和周日的晚自習(xí)。有的孩子周日晚上不能按時(shí)到校，那么他就落后別人一步了。古文誦讀并不肯定要理解它的意思，讀多了，讀熟了自然就是“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。這也要求家長(zhǎng)在周末檢查孩子每周要求背誦的局部。家長(zhǎng)可隨時(shí)考考孩子，供應(yīng)條件讓孩子多讀、多背，讀完后抽查他，檢查他背誦了沒(méi)有。〈弟子規(guī)〉里都是講的做人的道理，多讀有益。

另外我們還要培育孩子們喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。周末偶時(shí)間肯定應(yīng)當(dāng)帶著孩子按一些有益的書(shū)籍，這樣對(duì)孩子們以后的作文以及與別人的交際力量、語(yǔ)言的表達(dá)力量有相當(dāng)大的好處。固然語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的努力，需要長(zhǎng)期的積存，還是那句老話(huà)：多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。語(yǔ)文就能學(xué)好。

那我們?cè)鯓尤兔ξ覀兊暮⒆樱趯?lái)的學(xué)習(xí)路上走的快樂(lè)，輕松。

（1）、給孩子樹(shù)立自信、多鼓舞他們，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，在很大程度上，這將是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)等。孩子的可塑性很強(qiáng)，有些事情真的只要我們稍稍點(diǎn)撥，然后多些建議，多點(diǎn)時(shí)間等待他們肯定是可以解決好的。

但對(duì)有些以自我為中心，自私的孩子家長(zhǎng)就必需換種方法，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都特別的溺愛(ài)孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成不聽(tīng)大人話(huà)的習(xí)慣，我想告知你們一句話(huà)，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有肯定的獎(jiǎng)罰制度，培育孩子積極的、安康的成長(zhǎng)。

這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，肯定要有所限制，要懲處，這個(gè)懲處肯定要?jiǎng)儕Z他最喜愛(ài)的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得嘉獎(jiǎng)他最喜愛(ài)的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，漸漸地就習(xí)慣了。習(xí)慣培育的神秘，可以總結(jié)出一句話(huà)：培育好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

3、有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要急躁地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問(wèn)。

但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺(jué)成績(jī)不夠抱負(fù)的孩子，往往依靠性比擬強(qiáng)，不愿獨(dú)立思索，課堂上要么等著教師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要仔細(xì)檢查，幫忙找問(wèn)題，幫忙孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。

5、孩子動(dòng)作慢，怎么辦。

首先要分析緣由，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。

我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就幫孩子做，這樣他永久也快不了。從慢到快確定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太焦急，要多供應(yīng)孩子熬煉的時(shí)機(jī)。

離學(xué)期完畢的時(shí)間，已經(jīng)不多了。這次期中有局部的學(xué)生雖然考試成績(jī)很好，但孩子們不能沾沾自喜，即使是考總分值的小朋友，在接下來(lái)的時(shí)間里也要查漏補(bǔ)缺、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證期末學(xué)習(xí)能順當(dāng)進(jìn)展。

三，家庭教育

（一）、強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。

將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)文明公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏和力量，就難于在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的苦惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，盼望我們的孩子將來(lái)能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人。

（二）、努力培育孩子的智力和素養(yǎng)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。

用學(xué)問(wèn)爆炸已無(wú)法形容現(xiàn)在學(xué)問(wèn)的快速進(jìn)展。教材的逐年更新，對(duì)家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，要努力協(xié)作學(xué)校的教育，把孩子的智力開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在力量遠(yuǎn)不及家庭教育潛在力量。特殊是人的智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，就目前人的成長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素養(yǎng)力量也就是從家庭的童年時(shí)代便開(kāi)頭了大幅度的拉開(kāi)差距，因此家庭的教育是特別重要的。

（三）、理智愛(ài)子的問(wèn)題

大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞?ài)是一種低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。

（四）、家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)密協(xié)作的問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力根底和品質(zhì)根底是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)展連續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的協(xié)作，如果沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。

學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授學(xué)問(wèn)為主體，一個(gè)教師負(fù)責(zé)幾十人的教學(xué)任務(wù)，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教學(xué)的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特別的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是一樣的，教化環(huán)境是全都的，教則教規(guī)是全都的，然而承受教育的效果則是區(qū)分很大的，這種大優(yōu)大劣分化的緣由。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育協(xié)作的家長(zhǎng)，肯定是教育學(xué)問(wèn)空白的家長(zhǎng)。假如這樣比方，教師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是非常重要的。

（五）、父母要全面而精確估量孩子的智力。

作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的精確估量，這種評(píng)估不能過(guò)高，也不行過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯(cuò)誤和不精確的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過(guò)高估量自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比擬，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比擬，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是非常明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰明，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己驚訝的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比擬就看到了差距，這就是對(duì)孩子智力估量失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，肯定要看到“人外有人，天外有天“

（六）、熟悉到家庭教育是一項(xiàng)艱難而又細(xì)致的長(zhǎng)期教育工程。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培育沒(méi)有幾十年的細(xì)心培育是成不了人材的，靠朝夕之功是培育不成人材的，靠幸運(yùn)心理也是斷然培育不好孩子的。

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇三

各位家長(zhǎng):

晚上好！

此次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“理解鼓舞標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持”。

第一方面:理解鼓舞

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月，適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，還要適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，每天都有很重要的學(xué)習(xí)的任務(wù)需要完成，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的，需要很大的努力和士氣?？摁[、放棄、耍脾氣、不完成作業(yè)、或是完成不好都是很正常的，家長(zhǎng)不需要看得很重，覺(jué)得自己的孩子不行，很早的就給孩子下了推斷，我的孩子是不行的。這樣的想法是不對(duì)的。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況缺乏急躁的，孩子讀拼音、寫(xiě)字、讀書(shū)、讀生字卡片時(shí)看到孩子不好，就發(fā)脾氣，說(shuō)孩子笨、傻，罵孩子，甚至打孩子，這樣的作法也是不對(duì)的。理解孩子，理解這么小的孩子，才剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)，讀拼音是第一次，寫(xiě)字也是才開(kāi)頭，需要認(rèn)那么多的字總要遺忘的，累了的時(shí)候就放松一下，需要你陪伴的時(shí)候就陪伴一下，賺錢(qián)以后再賺，陪孩子的時(shí)間可是不多的，以后就不需要你們陪伴了，陪伴孩子講究一個(gè)度的問(wèn)題，孩子在完成家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)幫忙要越少越好，家長(zhǎng)陪在邊上，插話(huà)越少越好，依據(jù)孩子的狀況而定，家長(zhǎng)不要和孩子對(duì)著干，順著孩子一點(diǎn)，固然教師的作業(yè)要求該堅(jiān)持的還是得堅(jiān)持，不能偷工減料的。孩子有點(diǎn)進(jìn)步就鼓舞他，孩子需要你的鼓舞和支持，優(yōu)秀的孩子是鼓舞出來(lái)的，假如有時(shí)讀的或是寫(xiě)的作業(yè)有點(diǎn)多的時(shí)候，家長(zhǎng)可以把完成作業(yè)的時(shí)間分成幾段，比方放學(xué)回家先解決最簡(jiǎn)潔的、最短的，先讓孩子吃點(diǎn)東西，比擬多的或是難的一項(xiàng)就分成幾次完成，化難為簡(jiǎn)、化少為多，其實(shí)有時(shí)你燒飯或是洗衣服的時(shí)候孩子就可以站在你的邊上讀卡片或是《歡樂(lè)誦讀》，不肯定單獨(dú)的時(shí)間空出來(lái)陪孩子完成作業(yè)，但是寫(xiě)字作業(yè)就肯定需要家長(zhǎng)很重視，寫(xiě)字是一個(gè)漫長(zhǎng)形成習(xí)慣的過(guò)程，假如教師、家長(zhǎng)、孩子有一方馬虎了，孩子的字就完了，除非你的孩子自律力量很強(qiáng)，你很省心才不用你怎么費(fèi)心。

其次方面:標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持

之所以說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，就是想和家長(zhǎng)說(shuō)，坐著有個(gè)坐相，站著有個(gè)站相，讀拼音有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)字有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)都講究一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能坐著就行了，會(huì)讀就行了，會(huì)寫(xiě)就行了，讀要讀好讀熟，寫(xiě)要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的筆畫(huà)寫(xiě)，寫(xiě)在規(guī)定的位置，不行就得涂了重寫(xiě)。孩子很會(huì)看臉色的，家長(zhǎng)不堅(jiān)持，孩子也就無(wú)所謂了，久而久之，孩子就落后了。

另外三個(gè)狀況:

1、給孩子培育一至兩個(gè)特長(zhǎng)，比方書(shū)法、圍棋、舞蹈、樂(lè)器等等，不要覺(jué)得我的孩子學(xué)習(xí)好就行了，特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是相互幫忙的，相互促進(jìn)的。不要覺(jué)得我的孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)都很困難了，再去學(xué)點(diǎn)什么沒(méi)有時(shí)間，時(shí)間是擠出來(lái)的。孩子是一張白紙，你往上畫(huà)什么就有什么，固然這講究技巧的，不是錢(qián)花進(jìn)去就有效果的，但是不花確定是沒(méi)有效果的。這一點(diǎn)我不供應(yīng)任何意見(jiàn)，避開(kāi)嫌疑。到了一兩年以后，別的孩子有什么，你的孩子什么也沒(méi)有總不太好，不要多，至少一樣特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的孩子也可以多樣。城里有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我就這樣給家長(zhǎng)提出建議。

2、校門(mén)口停車(chē)問(wèn)題，請(qǐng)我們班的家長(zhǎng)肯定響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，上下學(xué)的時(shí)候停車(chē)請(qǐng)停遠(yuǎn)點(diǎn)，走路陪孩子過(guò)來(lái)。不要和別的班的家長(zhǎng)去計(jì)較，他們?cè)趺礃邮撬麄兊氖虑椋覀儼嗖贿@樣。

3、關(guān)于懲罰孩子的問(wèn)題，我需要和家長(zhǎng)做一個(gè)統(tǒng)一的溝通，我自己是一個(gè)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我知道一年級(jí)的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)在哪，哪些要求是必需完成的，哪些要求可以緩一緩再要求孩子們做到，但是必需做的地方孩子做不到，而且是由于態(tài)度不好，我需要批判的，嚴(yán)峻的批判，甚至我會(huì)打孩子的手，但是我會(huì)有分寸，會(huì)把握掌握的，有些孩子有些時(shí)候就是需要適當(dāng)?shù)膽吞?。這在教育法上是不允許的，假如家長(zhǎng)對(duì)此有想法的，覺(jué)得當(dāng)時(shí)我的方法欠妥當(dāng)?shù)恼?qǐng)直接和我來(lái)溝通，假如是其他任課教師有問(wèn)題的也請(qǐng)和我來(lái)溝通，我想兩個(gè)月來(lái)我還是個(gè)比擬好溝通的、也能溝通好的班主任教師。

最終說(shuō)說(shuō)接下來(lái)這段學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，盼望家長(zhǎng)每天堅(jiān)持催促孩子完成家庭作業(yè)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是語(yǔ)文的三塊:拼音穩(wěn)固、認(rèn)字、寫(xiě)字。寫(xiě)字?jǐn)[在第一位，拼音不能放松，連續(xù)練習(xí)，讀《歡樂(lè)誦讀》、《小熊過(guò)橋》和生字卡片上的拼音都是為了練習(xí)拼音，家長(zhǎng)還可以常常性的說(shuō)任何一個(gè)詞語(yǔ)讓孩子用拼音說(shuō)出來(lái)。認(rèn)字也是很重要的，這個(gè)除了生字卡片上認(rèn)字、讀語(yǔ)文書(shū)、讀《歡樂(lè)誦讀》《小熊過(guò)橋》認(rèn)字，其實(shí)平常外出做公交車(chē)，讀外面的廣告牌也是認(rèn)字，認(rèn)字無(wú)處不行，隨時(shí)認(rèn)字，孩子有認(rèn)字記字的興趣，孩子的學(xué)習(xí)力量會(huì)提升上來(lái)的。教孩子講究方法的，死教孩子，你自己也累，孩子還不行。數(shù)學(xué)過(guò)段時(shí)間是20以?xún)?nèi)進(jìn)位、退位加減法，這一塊許多孩子會(huì)覺(jué)得很困難，到時(shí)我會(huì)發(fā)短信提示家長(zhǎng)留意的。

我說(shuō)完了，請(qǐng)家長(zhǎng)提問(wèn)。

小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四

各位家長(zhǎng)：

大家好！很快樂(lè)能和大家相聚在一(4)班，非常感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參與這天的家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)是您的孩子步入小學(xué)階段的第一次正式的家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)于您，對(duì)于我們，對(duì)于您的孩子，這都是一次非常有好處的聚會(huì)，也是一次非常必要的聚會(huì)。

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，必需不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，教師的循循善誘，孩子的刻苦努力當(dāng)然非常重要，家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)催促、適時(shí)提示、定時(shí)檢查更是起到了重要的作用。所以，我誠(chéng)心期望透過(guò)這天應(yīng)對(duì)面的溝通，心與心的交談為我們的孩子制造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給更科學(xué)的幫助。

首先，我給大家講一個(gè)故事，這是一位一般母親在孩子上學(xué)時(shí)，三次參與家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)受。期望能給家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。

第一次，幼兒園的教師說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看。”回家的路上，孩子問(wèn)她教師說(shuō)了些什么她告知兒子：“教師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原先在凳子上坐不了一分鐘，此刻能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常艷羨媽媽?zhuān)捎谌嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒吃了兩碗飯。

其次次，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，教師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名?！被丶业穆飞希髁藴I，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“教師對(duì)你布滿(mǎn)信念，教師說(shuō)了，你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名?！闭f(shuō)話(huà)時(shí)，她發(fā)覺(jué)兒子暗淡的眼神一下子布滿(mǎn)了光亮，懊喪的臉伸展開(kāi)來(lái)，她甚至還發(fā)覺(jué)，兒子溫存得讓她驚訝，似乎突然長(zhǎng)大了很多。其次天上學(xué)，兒子比平常去得都早。

第三次，初中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到完畢都沒(méi)有聽(tīng)到教師點(diǎn)她的名字，臨別去問(wèn)教師，教師告知她：“按你兒子此刻的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危急?！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，她發(fā)覺(jué)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜美。她告知兒子：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)足，她說(shuō)了，只要你努力，很有期望考上重點(diǎn)。”

高考完畢后，這位同學(xué)被清華大學(xué)第一批錄用，兒子跑到自己的房間大哭起來(lái)，邊哭邊對(duì)跟過(guò)來(lái)的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙幌蛎靼孜也皇且粋€(gè)聰慧的孩子，都是由于您?！?/p>

透視這個(gè)故事，我們發(fā)覺(jué)這位宏大的母親在教育孩子時(shí)很有方法，固然我們大家對(duì)這樣的教育方式要借鑒性的，不要照搬，由于你沒(méi)有這樣的環(huán)境，不具備這樣的時(shí)機(jī)。我舉這個(gè)例子，無(wú)非要說(shuō)的是孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨很多挑戰(zhàn)和困難，需要在座各位家長(zhǎng)的幫助，你的鼓舞，你的關(guān)注，都是孩子最需要的。但對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，許多東西都是第一次去接觸，臨時(shí)的失敗、落后都是正常的，取得一點(diǎn)進(jìn)步賜予表?yè)P(yáng)，才會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信念，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。一年級(jí)的學(xué)問(wèn)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)您確定覺(jué)得太簡(jiǎn)潔了，但對(duì)孩子卻不同，而且每個(gè)孩子的理解潛力不同，要多給孩子一些消化汲取的時(shí)間，不要急于求成。那么對(duì)學(xué)習(xí)上消失一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話(huà)語(yǔ)，這樣的話(huà)語(yǔ)可能會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)。

“這么簡(jiǎn)潔都不會(huì)，你太笨了”“這么簡(jiǎn)潔的”題半天做不來(lái)，你上課沒(méi)聽(tīng)講，在走神啊”，盡管有時(shí)候，我們會(huì)由于一時(shí)生氣，心急，會(huì)脫口而出，但是，盡量讓這些話(huà)語(yǔ)少出此刻孩子耳邊。就應(yīng)急躁地多對(duì)孩子說(shuō)“你真了不起，這么快就做完了”“錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系啊，你那么聰慧，再想想媽媽信任你能做出來(lái)的”這樣才有且于愛(ài)護(hù)孩子的求知欲和自信念，才能讓孩子長(zhǎng)期保有學(xué)習(xí)的熱忱。

之后，我想說(shuō)的是習(xí)慣。習(xí)慣是什么呢根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的權(quán)威解釋?zhuān)?xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里漸漸養(yǎng)成的、一時(shí)不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)氣。也能夠這么理解：教育就是培育習(xí)慣。超多事實(shí)證明，習(xí)慣經(jīng)常能夠打算一個(gè)人的成敗，也可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗。北京的一個(gè)很不錯(cuò)的公司打算從社會(huì)上聘請(qǐng)一些人才。它優(yōu)越的條件、豐厚的酬勞吸引了很多人前來(lái)報(bào)名。要面試了，該公司的老總把一些應(yīng)聘者帶到了自己的辦公室里。剛要開(kāi)頭面試，老總突然接到一個(gè)電話(huà)，稱(chēng)須立即去辦一個(gè)急事，大約需要半個(gè)小時(shí)時(shí)間。老總離開(kāi)了辦公室，應(yīng)聘者先是急躁地等待，可之后等得不太耐煩了，幾人便開(kāi)頭翻看老總辦公桌上摞著的一些文件、資料等……之后老總來(lái)了之后，告知他們?nèi)咳硕紱](méi)有面試勝利。我們還沒(méi)有開(kāi)頭面試呀應(yīng)聘者感到非常迷惑。剛剛已經(jīng)面試過(guò)了。老總圓滿(mǎn)地表示，我們從來(lái)都不聘用亂翻別人東西的員工。應(yīng)聘者立刻懊悔不已，一個(gè)不太經(jīng)意的習(xí)慣讓他們失去了一次非常珍貴的就業(yè)時(shí)機(jī)。

那么，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是受益終身，我剛送走畢業(yè)班，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，上課留意力集中，作業(yè)獨(dú)立完成，字跡清晰，愛(ài)看課外書(shū)等等。然而這種良好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，它需要我們的堅(jiān)持。此刻孩子年齡小，可塑性強(qiáng)，只要我們時(shí)時(shí)的教育，是能夠改掉一些壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說(shuō)一個(gè)此刻非常普遍的現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)在孩子升入小學(xué)之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對(duì)這種狀況感到無(wú)可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫(xiě)作業(yè)！”

孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(zhǎng)賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切預(yù)備工作由家長(zhǎng)給做，有了困難家長(zhǎng)立即予以解決，做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著。這種做法是不行取的。久而久之，孩子會(huì)構(gòu)成一種依靠心理，不陪就不讀。孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力都難以構(gòu)成和進(jìn)展。

怎樣從“陪讀”的主角中解放出來(lái)，讓孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力和習(xí)慣呢

首先為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的預(yù)備是一項(xiàng)重要資料。我們不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子預(yù)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，能夠是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)柜即可，重在寧?kù)o、干凈。

家長(zhǎng)要給孩子買(mǎi)好必要的學(xué)習(xí)用具，像書(shū)包、鉛筆盒、鉛筆、尺、橡皮、彩色筆等。鉛筆盒、尺、橡皮等都就應(yīng)選取最有用的，功能比擬單一的品種，千萬(wàn)不要選取帶有玩具功能的學(xué)習(xí)用品，以免孩子在學(xué)習(xí)時(shí)分心。小刀不要讓孩子帶到學(xué)校去，家長(zhǎng)每一天給孩子削8支筆就能夠了。家長(zhǎng)要向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和正確的使用方法，共性是橡皮的用法，不能過(guò)于依靠橡皮擦作用，就應(yīng)要想好了再寫(xiě)，盡量擺脫對(duì)橡皮的依靠。

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五

家長(zhǎng)朋友們：

晚上好！

首先我代表一年級(jí)1班全部教師，感謝您在百忙之中來(lái)參與我們的第一次家長(zhǎng)會(huì)！我是一（1）班的班主任，教孩子們的數(shù)學(xué)，全校的班主任大局部都是語(yǔ)文教師，我是個(gè)特例，教數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教師是馬教師，她也是本校的教育主任。這次家長(zhǎng)會(huì)很想與各位家長(zhǎng)好好溝通。我想這也是各位家長(zhǎng)共同的心愿吧。一個(gè)多月前你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經(jīng)進(jìn)入我們依澤小學(xué)成了一名一年級(jí)新生。

一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用固然是重要的，但是家長(zhǎng)也起著不行無(wú)視的作用。

在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活中，你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，他們?cè)跐u漸適應(yīng)學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是特別緊急的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺(jué)得孩子也不簡(jiǎn)單。你們的孩子已經(jīng)漸漸學(xué)會(huì)了上早讀課，學(xué)會(huì)了排隊(duì)做操，學(xué)會(huì)了上課不亂講話(huà)，有的孩子還學(xué)會(huì)了自己回家，還知道了要愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作?？梢哉f(shuō)，孩子的進(jìn)步還是很明顯的?？墒牵鲆粋€(gè)合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因此，還需要各位家長(zhǎng)朋友們的全力支持和協(xié)作。

今日的會(huì)，我要講三個(gè)方面的內(nèi)容，第一，講家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)對(duì)待孩子的小學(xué)生活；其次，講家長(zhǎng)和教師協(xié)作的工作；第三，講我的數(shù)學(xué)課上對(duì)孩子的要求，和對(duì)家長(zhǎng)的要求。

一、正確熟悉孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

1、關(guān)系定位。

教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教育者。

孩子就像是在大海里游泳的人，假如他遇到了困難，我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。在這個(gè)世界上，除了你們家長(zhǎng)，我們教師算是真正關(guān)懷您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫忙您的人。我們只有合作，才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以教師和家長(zhǎng)之間，必需是溝通合作的關(guān)系。

2、重心定位。

剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生需要更多的關(guān)注，關(guān)注的同時(shí)必需要布滿(mǎn)信任，信任自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能到達(dá)。強(qiáng)調(diào)自己孩子的特別狀況，其實(shí)是另一種變相的溺愛(ài)。固然，關(guān)注也是欲速則不達(dá)的，習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的把握，一口是難吃成大胖子。

一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，一見(jiàn)到教師就問(wèn)成績(jī)，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培育孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要”。

3、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）各位家長(zhǎng)朋友其實(shí)都知道，“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改關(guān)不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是教師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)是為孩子師表。

設(shè)想一下：一對(duì)父母，假如事事仔細(xì)，他們的孩子確定事事仔細(xì)；一對(duì)父母，假如事事馬虎，他們的孩子確定事事馬虎。你遲到，他確定遲到；你撒謊，他確定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他確定愛(ài)發(fā)脾氣；你不仔細(xì)填反應(yīng)表，他確定不仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)。今日你主動(dòng)與孩子握手，明天他確定會(huì)主動(dòng)與你握手；今日你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他確定會(huì)主動(dòng)與你打招。你在家評(píng)論教師的水平差，他就會(huì)上課不聽(tīng)講，甚至還會(huì)說(shuō)，教師的水平差，我不用聽(tīng)，聽(tīng)了有啥用？

這就意味著：以身作則，賞罰清楚。有了做到這8個(gè)字的家長(zhǎng)，您的孩子肯定是特別幸福且幸運(yùn)的。

（2）給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否安康成長(zhǎng)。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備；2）假如孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗。3）假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信；4）假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛(ài)別人。5）假如孩子生活在友情中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。

（3）“常規(guī)訓(xùn)練”加“鼓勵(lì)機(jī)制”。

常規(guī)訓(xùn)練要抓得細(xì)抓得實(shí)。不行急于求成，要一條一條漸漸訓(xùn)練，練一條就在到達(dá)成為一種習(xí)慣為止，并且要求清晰、明確，訓(xùn)練要有步驟、有層次，要到位。如我們平常訓(xùn)練“課堂常規(guī)”，要細(xì)分為如何“起立、坐下、拿書(shū)、傳本子、個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)”等等多個(gè)工程。一年級(jí)的孩子，說(shuō)實(shí)在連書(shū)怎么放都要教過(guò)，你留心觀看會(huì)發(fā)覺(jué)，他們放書(shū)橫七豎八，怎么樣的都有。這不要以為是小事，有時(shí)就會(huì)在課堂上鋪張大量的時(shí)間，這就不僅需要我們教師細(xì)致工作，還需要您急躁地進(jìn)展指導(dǎo)。

鼓勵(lì)機(jī)制在一年級(jí)必不行少，非常重要。單一要求學(xué)生如何如何，就會(huì)使他們覺(jué)得小學(xué)真枯燥，真乏味，從而入學(xué)沒(méi)多久就失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)的方法也要時(shí)常變換。如今日嘉獎(jiǎng)小星星，明天就嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫(huà)，后天又變一個(gè)把戲，嘉獎(jiǎng)作業(yè)本、筆小型玩具等等。

這些是教師采納的方法，其實(shí)在家里，家長(zhǎng)朋友們也完全可以這樣去嘗試。您會(huì)驚喜的發(fā)覺(jué)自己在孩子心里的“重量”更重了，“不聽(tīng)話(huà)”的惱人問(wèn)題也減輕節(jié)很多。

（4）學(xué)會(huì)觀賞自己的孩子。

要賞識(shí)你的孩子。在孩子面前，在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻看著孩子的優(yōu)點(diǎn)在哪里，要準(zhǔn)時(shí)欣賞準(zhǔn)時(shí)鼓舞。不要老在孩子面前跟別人比；誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)哪兒比你好，誰(shuí)這次考了多少分，你為什么沒(méi)有到達(dá)？這樣是在別人孩子的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)面前，放大自己孩子的缺點(diǎn)。你們要反過(guò)來(lái)，放大自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，在孩子面前，把他的哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，把他夸張，賞識(shí)他，然后把缺乏帶過(guò)一下。其實(shí)孩子最喜愛(ài)的就是這種教育方式。

其次、下面是需要家長(zhǎng)協(xié)作的工作。

（1）關(guān)于作息時(shí)間：上午7:50到校。中午11:05放學(xué)。下午2:00之前到校，4:25放學(xué)。

（2）安全問(wèn)題。孩子們幼兒園剛畢業(yè)，學(xué)校的校對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境。有的同學(xué)喜愛(ài)在課間相互追趕打鬧，你推我拽，一不當(dāng)心，不是遇到別人，就是被別人碰著，特別簡(jiǎn)單發(fā)生意外。我們就告知他們什么嬉戲可以做，什么活動(dòng)不能做，可是活潑好動(dòng)是孩子們的天性，為了你的孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以協(xié)作的是：一、在家的安全，請(qǐng)教育孩子不行以玩火、玩水、搞電，教孩子一些根本的自救和防衛(wèi)常識(shí)，如不給生疏人開(kāi)門(mén)等。二、路上安全，肯定要按時(shí)接送孩子，不要讓孩子在商定的地點(diǎn)逗留太長(zhǎng)的時(shí)間，若發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)有接到，家長(zhǎng)要馬上沿路查找，避開(kāi)孩子到危急的地方玩耍。三、學(xué)校安全，不要讓孩子帶危急的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，鋒利的玩具剪刀，常常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時(shí)追趕打鬧。

（3）衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題，教育孩子不要順手亂丟垃圾，這不是要哪兒可丟哪兒不行丟的問(wèn)題，要孩子養(yǎng)成一個(gè)終身受用的好習(xí)慣。

（4）不要給孩子零花錢(qián)。不要讓孩子自己作主買(mǎi)一些現(xiàn)在市場(chǎng)上的三無(wú)食品，垃圾食品。

（5）時(shí)常翻翻孩子的課本，了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)地幫孩子提前預(yù)備學(xué)習(xí)用品。例如美術(shù)課可能用到的彩色筆、固體膠、帶純頭剪刀等。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)用具進(jìn)展選擇不要太花哩胡哨，以免孩子上課分心。

5、有關(guān)家庭作業(yè)的幾條建議

首先要讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）每天了解家庭作業(yè)數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。

（2）周末的作業(yè)最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再寫(xiě)。

（3）為孩子供應(yīng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比方光線光明，環(huán)境寧?kù)o，有利于集中留意力，也有利孩子的眼睛安康。

（4）在寫(xiě)作業(yè)這之前，鼓舞孩子把家庭作業(yè)分成“自己可以獨(dú)立完成的”和“需要幫忙的”。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)只幫忙做好孩子不能獨(dú)立做的那局部，例如聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)等。這是在培育的責(zé)任心和獨(dú)立性。

（5）給孩子定個(gè)法規(guī)，在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣。

這些都是培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

（6）每天都要準(zhǔn)時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，肯定要過(guò)目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。假如不檢查，小孩會(huì)想：“反正媽媽也不看?！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事，看起來(lái)用功，實(shí)際上呢，出名無(wú)實(shí)。家長(zhǎng)在查作業(yè)的時(shí)候除了看數(shù)量，還要看質(zhì)量，看他的作業(yè)在學(xué)校和在家寫(xiě)的是否一樣？檢查完作業(yè)肯定要簽字。

（7）當(dāng)孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，前一段時(shí)間，要陪著孩子寫(xiě)，等孩子能獨(dú)立完了，再漸漸放手。讓孩子獨(dú)處，要讓他養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣。但不是不管，等孩子寫(xiě)完作業(yè)后要準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

（8）當(dāng)孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，不要輕易給孩子改正錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查，假如錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。

（9）假如孩子哪天不知道作業(yè)在哪里，那他確定是上課沒(méi)聽(tīng)清，要嚴(yán)峻批判，不要讓孩子養(yǎng)成打電話(huà)問(wèn)同學(xué)作業(yè)的在哪里的習(xí)慣。

（10）家長(zhǎng)每天拿起孩子的作業(yè)時(shí)，記得第一眼應(yīng)當(dāng)看他前一次的作業(yè)，假如有錯(cuò)誤，肯定要提示孩子先要改正前次的錯(cuò)誤再寫(xiě)后面一次的作業(yè)。每次我批改作業(yè)時(shí)，假如發(fā)覺(jué)前一次作業(yè)有錯(cuò)誤沒(méi)改正，我就會(huì)找家長(zhǎng)，為什么家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)視改正。這個(gè)習(xí)慣假如養(yǎng)成了，也會(huì)讓孩子受益無(wú)窮。

（11）不要提前讓孩子寫(xiě)后面沒(méi)學(xué)過(guò)的作業(yè)。假如想要寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)自己買(mǎi)的書(shū)。這些都是家長(zhǎng)必需要做到的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，假如你的孩子在一年級(jí)時(shí)養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，會(huì)讓他一生受用。假如不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成仔細(xì)用功的習(xí)慣，到了中高年就無(wú)法自發(fā)的用功，所以請(qǐng)父母要仔細(xì)對(duì)待這一點(diǎn)。

三、我的數(shù)學(xué)課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子提幾點(diǎn)不成熟要求，僅供參考。

1、關(guān)于數(shù)學(xué)成績(jī)的問(wèn)題，也就是分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)成績(jī)好不好，不是卷面分?jǐn)?shù)就能看出來(lái)的，你要看他平常的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好不好，要到三年級(jí)才能真正看出來(lái)。

2、預(yù)備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，尺子、三角板、草稿本、數(shù)學(xué)卡片等。全部的東西都要孩子寫(xiě)上自己的名字，并要常常檢查孩子的書(shū)包，看他的學(xué)習(xí)用具是不是備齊了。

3、教學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具。如做連線時(shí)，用尺子畫(huà)線。

4、關(guān)于練習(xí)中的各種題型。

（1）口算題，鼓舞多樣化的算法。鼓舞學(xué)生用自己的方法口算，學(xué)生只要自己想出了很好的計(jì)算方法，都賜予鼓舞。

（2）操作題，鼓舞孩子自己動(dòng)手，不要幫助。

（3）遇到圖文應(yīng)用題，應(yīng)先要孩子看圖把題意說(shuō)出來(lái)，充分理解題意后列式解答。這是為以后解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。

（4）為熟識(shí)題型，父母應(yīng)多看書(shū)，看書(shū)中的要求。

5、孩子遇到不懂的問(wèn)題，鼓舞孩子獨(dú)立思索，哪怕是多給一點(diǎn)時(shí)間。

特殊是每次做練習(xí)遇上思索題，假如孩子通過(guò)自己獨(dú)立思索做出來(lái)了，家長(zhǎng)可以在題旁畫(huà)一個(gè)笑臉。教孩子學(xué)會(huì)自己檢查。多帶孩子玩親子嬉戲。假如玩撲克，培育孩子的口算力量。玩七巧板，培育孩子對(duì)圖形的感應(yīng)力量。帶孩子逛超市時(shí)，帶孩子看標(biāo)價(jià)。等等。

最終要感謝各位家長(zhǎng)朋友，我們今日能有時(shí)機(jī)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。你們今日坐在這個(gè)教室里，就是在協(xié)作我的工作，所以，我要對(duì)你們說(shuō)一聲：感謝你們，感謝你們對(duì)我工作的支持。

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)演講稿篇六

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是一年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教師和音樂(lè)教師。我姓王，聯(lián)系電話(huà)是。首先我特別感謝大家能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與這次座談會(huì)，這是大家對(duì)我們學(xué)校的信任。也是對(duì)我們教師工作的支持，尤其是對(duì)我工作的支持。

父母是孩子的啟蒙教師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，教師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培育孩子，全面進(jìn)展，成為有用之才，信任我們能有共同的話(huà)題今日由于孩子我們走到了一起，我想我們每位家長(zhǎng)都盼望自己的兒女能在這里安康歡樂(lè)成長(zhǎng)，我也盼望自己的學(xué)生能品學(xué)兼優(yōu)，所以我們的目標(biāo)是全都的。我才來(lái)到這個(gè)學(xué)校，對(duì)于這里的一切還在了解，作為一年級(jí)的班主任，我將用我的愛(ài)心，責(zé)任心，悉心的呵護(hù)您的孩子，讓他們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。與他們一起學(xué)做人，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)交往。我也殷切地希望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家，校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧，歡樂(lè)，蓬勃向上地進(jìn)展。

班級(jí)簡(jiǎn)介

我給大家介紹一下本班的狀況，本班共有13名學(xué)生，（)名男生、(）名女生。

孩子上學(xué)了，我們應(yīng)當(dāng)為孩子做點(diǎn)什么預(yù)備呢？大多數(shù)父母首先想到的問(wèn)題是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦，對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培育孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要“。，好習(xí)慣打算成績(jī)，好習(xí)慣打算命運(yùn)，好習(xí)慣是一個(gè)人成才和成人的關(guān)鍵，習(xí)慣比學(xué)問(wèn)重要，好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生都是非常重要的。、“小樹(shù)易直也易彎”。培育孩子，應(yīng)從小開(kāi)頭，從培育孩子良好的習(xí)慣開(kāi)頭。

一、比學(xué)問(wèn)更重要的是習(xí)慣的預(yù)備：

1、培育孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有規(guī)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。

這包括：要按時(shí)到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生早7：50到校，4：20接。放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要用心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。（培育孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)再玩，不要讓孩子一到家就是看電視或者處處跑來(lái)跑去。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大些就會(huì)懂了。假如這樣認(rèn)為那將來(lái)懊悔都來(lái)不及了。盼望家長(zhǎng)再忙都要把這件事催促到位。一年、兩年后，孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，那您就能輕松地當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)。）為了保證充分的睡眠，要求孩子每天最晚9：30睡覺(jué)，早上6：30起床，每天保證肯定的睡眠，開(kāi)學(xué)后，有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會(huì)上火，請(qǐng)家長(zhǎng)留意讓孩子多喝些水，以免生病。每天帶上水杯，飲用水每天換，

2、上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記許多東西，其中最重要的就是作業(yè)和其次天要帶的東西。開(kāi)學(xué)后我讓孩子們特地預(yù)備一個(gè)抄作業(yè)本，盼望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成教師交待的事情進(jìn)展指導(dǎo)，詳細(xì)做法：一次提示，一次檢查，一次表?yè)P(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他“今日教師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字，完成的好，別忘了要確定孩子，完成的不好或者沒(méi)完成，也需要家長(zhǎng)幫忙孩子找出緣由，鼓舞孩子在努力。有過(guò)幾次閱歷以后，孩子就會(huì)明白，記住教師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)當(dāng)自己完成，這樣他在聽(tīng)教師講話(huà)和記事方面都會(huì)仔細(xì)很多。

3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了很多，孩子以前并沒(méi)有這樣的閱歷，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。

這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，依據(jù)這種現(xiàn)象要求讓他自己熟悉自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺(jué)得一支鉛筆沒(méi)有多少錢(qián)，丟了再買(mǎi)就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培育。另一方面，家長(zhǎng)抄一下課程表，回去教孩子認(rèn)讀認(rèn)讀。

4、每天寫(xiě)完作業(yè)應(yīng)讓孩子自己整理書(shū)本，按著課程表自己整理書(shū)包、整理文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。統(tǒng)一科目的書(shū)放在一起，作業(yè)寫(xiě)上名字放在書(shū)包的最上面，最初，讓孩子自己整理書(shū)包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有急躁，從旁多加教導(dǎo)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做?，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒(méi)有太大差異，這種差異主要是習(xí)慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同協(xié)作。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，要求家長(zhǎng)放在第一位。而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。家長(zhǎng)不夠盡責(zé)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好教師，就萬(wàn)事大吉了。尤其是兩人工作都很忙，沒(méi)時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由教師全權(quán)代勞就行了，平常也不與教師溝通。一旦孩子出了問(wèn)題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

5、孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)要賜予必要的指導(dǎo)，但不要干預(yù)過(guò)多，慢慢地放手，不要輕易地替孩子改錯(cuò)，有些錯(cuò)誤孩子自己經(jīng)受后會(huì)印象更深。孩子寫(xiě)完作業(yè)要讓他們自己先檢查，家長(zhǎng)再評(píng)價(jià)。6背誦的、讀書(shū)的這些作業(yè)也要仔細(xì)完成，最終簽上完成的時(shí)間和狀況。

6、培育孩子的記憶力、想象力、思維力量等等。我們要鼓舞孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)播送、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為孩子預(yù)備幾本有益的課外書(shū)籍并催促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。每天讀一篇文章，讀完后讓其講。

7、一年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)是拼音、識(shí)字、寫(xiě)字。對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求肯定要標(biāo)準(zhǔn)，在家中也要嚴(yán)格。每學(xué)完一篇課文，都要讓孩子把生字詞語(yǔ)、筆畫(huà)嫻熟地默寫(xiě)出來(lái)，課文背誦出來(lái)。第一方面是關(guān)于學(xué)習(xí)的預(yù)備

二，學(xué)習(xí)預(yù)備

1、學(xué)習(xí)用品：

（1）每本書(shū)都要包上書(shū)皮，我也檢查過(guò)家長(zhǎng)們做得很好，

（2）作業(yè)本的預(yù)備，請(qǐng)家長(zhǎng)要預(yù)備拼音本、寫(xiě)字本（田字格本）、拼寫(xiě)本（田字格帶拼音本）、算術(shù)本。買(mǎi)的時(shí)候留意買(mǎi)低年級(jí)的作業(yè)本。

（3）文具的預(yù)備。文具盒，盡量預(yù)備一些簡(jiǎn)潔有用的。文具盒里的文具不要過(guò)多，也不要過(guò)少，4-5支削好的鉛筆（不要用自動(dòng)鉛筆）、一塊橡皮就可以了。鉛筆每天在家削好，不要讓孩子帶小刀到學(xué)校，同時(shí)要教育孩子不要用鉛筆打鬧，以免發(fā)生意外。另外要提示孩子每天上學(xué)前、放學(xué)前留意檢查文具有沒(méi)有帶齊、遺失，

（4）為孩子預(yù)備一本記家庭作業(yè)的便簽本，（留意不要用作業(yè)本記家庭作業(yè)）每天查看孩子記家庭作業(yè)的內(nèi)容，并按本上的內(nèi)容做好其次天的預(yù)備。

（5）每天晚上參照學(xué)校的課程表幫忙孩子預(yù)備好其次天的課程用書(shū)，帶好一切學(xué)習(xí)用品。剛開(kāi)頭的時(shí)候是家長(zhǎng)幫忙孩子完成，但到了肯定的時(shí)間這些事情要由孩子自己來(lái)完成。

2、生活用品

每位學(xué)生上學(xué)都要帶好衛(wèi)生紙，天熱可以帶一瓶水，水是最好的飲料不要用其他飲料代替水，一是影響孩子的身體安康，二是讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具、小刀和零食帶到學(xué)校，但是，我還是看到有孩子帶零食到學(xué)校來(lái)吃，帶玩具來(lái)玩。也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，盡量不要在四周小店買(mǎi)東西吃，那樣很不衛(wèi)生。昨天放學(xué)看到有家長(zhǎng)接了孩子后就在學(xué)校邊買(mǎi)零食給孩子吃，這樣不但不衛(wèi)生，而且還會(huì)讓孩子養(yǎng)成愛(ài)吃零食的壞習(xí)慣，假如實(shí)在餓，可以提前可以買(mǎi)一些牛奶、餅干之類(lèi)的有養(yǎng)分的東西放在家里。另外，讓孩子穿上宜于活動(dòng)的服裝上學(xué)，女孩不要穿吊帶，涼拖，要留意衣服的干凈。（有體育課時(shí)肯定要穿運(yùn)動(dòng)鞋，女生不穿裙子。）

其次方面是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面（重點(diǎn)多說(shuō)些）

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是每一位家長(zhǎng)都關(guān)懷的，固然更是我們做教師所關(guān)注的，其實(shí)做教師和家長(zhǎng)的都是一個(gè)共同的心愿--那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)，但優(yōu)異成績(jī)的取得就需要孩子自身、家長(zhǎng)和教師的共同努力，所以下面就說(shuō)說(shuō)關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幾點(diǎn)做法：

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量臨時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，身子、眼睛的姿態(tài)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提示肯定不會(huì)根據(jù)課堂上標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)（書(shū)寫(xiě)三個(gè)一）去做。所以盼望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)能陪在身邊。

2、做孩子的學(xué)習(xí)助手。盡管一年級(jí)的學(xué)問(wèn)程度還不深，但是新課標(biāo)的學(xué)問(wèn)量卻很大，比方說(shuō)語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以我要求學(xué)生回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很簡(jiǎn)單把新課的生字記會(huì)。

有許多家長(zhǎng)認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培育的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手力量強(qiáng)、表達(dá)力量好的全面進(jìn)展的人才。一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都要積極協(xié)作，嚴(yán)格把關(guān)，比方幫忙孩子做拼音（生字）卡片、等等，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫忙孩子準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)，口算。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)！盡管我會(huì)在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子但是這么多孩子我究竟精力有限，假如能有您的協(xié)作，為孩子百分百付出，信任你的孩子肯定會(huì)很精彩。

說(shuō)到這里，我還想把我平常布置作業(yè)的一些方法與各位家長(zhǎng)溝通一下：我平常布置的作業(yè)一般都是寫(xiě)在黑板的左邊（特別狀況寫(xiě)在右邊）隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，我會(huì)用拼音或漢字交換著書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生抄在便簽本上，假如你看到孩子在上面畫(huà)了一張嘴巴，就是要求學(xué)生回家讀的作業(yè)，假如你觀察上面畫(huà)了一支小鉛筆，那是要求家長(zhǎng)簽字的作業(yè)。由于一年級(jí)的孩子比擬小，所以書(shū)面的作業(yè)有限，口頭的作業(yè)較多，而我們又不行能跟在你的孩子回家檢查他的口頭作業(yè)，其次天到學(xué)校我也無(wú)法每個(gè)孩子都檢查他會(huì)不會(huì)讀，所以，我盼望各位家長(zhǎng)克制一下困難，假如有讀的作業(yè)，肯定要催促孩子讀，并簽字。

第三方面給家長(zhǎng)其他方面的一些建議

1、孩子的合群教育。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜愛(ài)的物品等等，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)覺(jué)狀況，準(zhǔn)時(shí)與教師聯(lián)系。

2、重視安全。送孩子到校不要太早，早上7:50到校，下午4點(diǎn)20接，要按時(shí)接孩子，不要讓教師久等。要教孩子記住自己家的電話(huà)號(hào)碼、父母姓名和家庭住址。教育孩子不要與生疏人說(shuō)話(huà)，不承受生疏人的東西。還應(yīng)教給孩子一些安全常識(shí)和自救學(xué)問(wèn)，不要玩火玩水玩電，不要玩危急的玩具和危急的嬉戲。家長(zhǎng)接送不要堵路，站在臺(tái)階上等。

3、留意衛(wèi)生，不帶零食到學(xué)校。我班還有些孩子動(dòng)不動(dòng)在地上打滾，成天手上身上臟兮兮的，不講究衛(wèi)生。還有的孩子吃手指頭，這樣有可能導(dǎo)致病從口入，對(duì)這樣的孩子要加強(qiáng)衛(wèi)生教育。要教育孩子不要買(mǎi)小攤上的小包裝食品，這些食品衛(wèi)生質(zhì)量無(wú)法保障，更不能帶零食到校。另外要教育孩子留意用眼衛(wèi)生。我教的上屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)有近十個(gè)孩子戴上了眼鏡，給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。不要讓自己的孩子在低年級(jí)就戴上眼鏡。

4、家長(zhǎng)要教會(huì)孩子值日，熬煉孩子的自理力量清潔衛(wèi)生的意識(shí)。

5、請(qǐng)不要在孩子面前隨便談?wù)搶W(xué)校和教師。

教師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的，請(qǐng)不要隨便消滅孩子們心中崇拜的偶像；學(xué)校是孩子們學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)做人的樂(lè)園，請(qǐng)不要在您的無(wú)意中讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐驚等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永久無(wú)法彌補(bǔ)。教師究竟不是完善的，教師跟教師之間也有不同的教育方法、教學(xué)方式，但是請(qǐng)您肯定要信任教師，與教師加強(qiáng)溝通，有任何不滿(mǎn)或不理解都可以通過(guò)心平氣和的溝通來(lái)解決，請(qǐng)信任我們每一個(gè)教師都情愿做到讓您滿(mǎn)足。您千萬(wàn)不要在孩子面前隨便談?wù)?，以免給孩子的心理投下永不消逝的陰影。

6、關(guān)于和教師的溝通方面的問(wèn)題，其實(shí)剛剛前面都說(shuō)到了既然家長(zhǎng)把孩子交給了我就說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我的信任，所以不管孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應(yīng)當(dāng)是我，我會(huì)盡我所能幫忙您解決問(wèn)題，假如我真的解決不了了我們?cè)谥鸺?jí)向上反映。我想只有這樣問(wèn)題才能更快更好的解決。更不要打孩子

學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要教師的教育，家長(zhǎng)的協(xié)作，自己的努力，社會(huì)的關(guān)懷和影響。學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的教師和家長(zhǎng)就有不行推卸的責(zé)任，由于我們是他們的直接教育者和影響者，俗話(huà)說(shuō)得好：錢(qián)，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)。最終送大家一句話(huà)：態(tài)度打算一切，細(xì)節(jié)打算成敗，努力才會(huì)勝利。感謝大家。

小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七

敬重的教師、家長(zhǎng)朋友們：

你們好！我是xx的爸爸。

首先感謝李教師和鐘教師賜予我這么好的一個(gè)時(shí)機(jī)，能站在這里和大家爭(zhēng)論、共享孩子的成長(zhǎng)教育，我感到很榮幸，同時(shí)倍感壓力。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)確定有許多比我做得更好的。李教師和鐘教師讓我談?wù)剬?duì)孩子的教育，說(shuō)來(lái)慚愧，我們?cè)诩页３Ｊ窍葐未蚝蠡旌想p打，有點(diǎn)簡(jiǎn)潔粗暴，缺乏急躁，我覺(jué)得自己孩子的教育還做的不夠，還存在著許多缺乏之處。下面，我就拋磚引玉，談?wù)勛约旱母惺?，與各位家長(zhǎng)共勉。

我認(rèn)為教育孩子有這么幾點(diǎn)，比擬重要。

一、言傳身教，努力做個(gè)合格的家長(zhǎng)。

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)要求孩子做到的，首先我們家長(zhǎng)自己要做到，家長(zhǎng)才是可信任的、可依靠的、可溝通的，這樣小孩才能聽(tīng)我們的。尤其是日常中的細(xì)節(jié)，更能表達(dá)家長(zhǎng)和小孩的素養(yǎng)。比方，過(guò)公路遵守交通規(guī)章；家長(zhǎng)接送小孩時(shí)車(chē)不亂停亂放；平常愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境，不亂丟垃圾；講衛(wèi)生、文明用語(yǔ)、做人大方，不斤斤計(jì)較等，在孩子面前做好表率，努力給孩子制造一個(gè)寧?kù)o、暖和的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造家庭和諧的氣氛，這可以給孩子帶來(lái)暖和，帶來(lái)安全，帶來(lái)愛(ài)和依靠，給孩子的成長(zhǎng)供應(yīng)正能量。

二、愛(ài)孩子，但是不能溺愛(ài)孩子。

現(xiàn)在的小孩都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，生活治理能較差，怕吃苦、貪玩、自以為是，隨著小孩的長(zhǎng)大，日常的事情要放手讓她自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣。我跟我女兒說(shuō)的是，要肯吃苦、肯吃虧、肯共享，這樣才會(huì)有朋友，自己也更優(yōu)秀。小孩自己也漸漸體會(huì)到肯吃苦、肯吃虧、肯共享會(huì)有更多的朋友，更多人喜愛(ài)，反之，朋友少，沒(méi)人喜愛(ài)。

三、敬重孩子，鼓舞孩子，表?yè)P(yáng)孩子，也需要適當(dāng)?shù)膽徒洹?/p>

敬重孩子、鼓舞孩子、表?yè)P(yáng)孩子，我想大家都肯定常常做。鼓舞、表?yè)P(yáng)，大家已經(jīng)做的許多了，今日在這里，我就不多談。我想說(shuō)說(shuō)適當(dāng)?shù)膽徒?。我們知道沖突是對(duì)立和統(tǒng)一的，有嘉獎(jiǎng)就要有懲戒，一味的鼓舞和表?yè)P(yáng)，并不能替代懲戒的作用，做錯(cuò)了事情，就要適當(dāng)?shù)膽徒?，比方罰站、做檢討、甚至是挨打，讓小孩從小養(yǎng)成為自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，就不會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。假如家長(zhǎng)不懲戒，教師是不敢懲戒的，那么最終我們的小孩就會(huì)被社會(huì)懲戒甚至是懲處，那就悔之晚矣了！這樣的例子生活中到處都是，這其實(shí)是需要我們家長(zhǎng)仔細(xì)反省和深思的。

四、敬重教師、信任教師、做教師的好助手。

首先，我們家長(zhǎng)要敬重教師。由于教師這個(gè)職業(yè)使很辛苦的。想想我們只有一個(gè)或兩個(gè)小孩，都沒(méi)有精力管好、教育好，而我們一個(gè)班就有63位學(xué)生！教師們卻在努力的想把同學(xué)們教育好，需要付出特別多的艱辛和汗水。而且李教師和鐘教師她們也有自己的小孩，他們也都是剛生完二胎，需要陪伴和教育小孩，所以李教師和鐘教師的確是特別辛苦，值得我的敬重和愛(ài)戴，也應(yīng)當(dāng)值得我們?cè)谧娜康募议L(zhǎng)的敬重和愛(ài)戴。我覺(jué)得此處應(yīng)有掌聲送給我們敬重的李教師和鐘教師！

其次，我們家長(zhǎng)要信任教師，由于教師是專(zhuān)業(yè)教育者，教師懂得教育的規(guī)律，知道怎樣教育我們的孩子。雖然我在高中任教，但是對(duì)小學(xué)的教育我是不懂的，而她們是專(zhuān)家。我們不要質(zhì)疑教師，更不要指手畫(huà)腳，需要的是協(xié)作和支持，有疑問(wèn)，我們可以和教師準(zhǔn)時(shí)、良好溝通，向教師請(qǐng)教。

第三，我們家長(zhǎng)要做教師的好助手。在孩子的教育中，我們家長(zhǎng)要積極協(xié)作教師教育小孩，積極完成教師安排的任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)與教師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，把孩子在家的狀況準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給教師，共同教育孩子，準(zhǔn)時(shí)互通有無(wú)，家校共建。家長(zhǎng)要宣揚(yáng)和維護(hù)教師的良好形象，切不行在小孩面前非議教師，否則誤人誤己，這點(diǎn)務(wù)必切記。我們應(yīng)當(dāng)和我們的孩子一樣在心底里佩服和敬重教師。

最終祝教師和各位家長(zhǎng)朋友工作順當(dāng)，小孩學(xué)習(xí)進(jìn)步，感謝大家，我的講話(huà)完了！

一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八

各位家長(zhǎng)：大家好！

首先我代表高一（10）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡送。你們?cè)诎倜χ谐榭涨夷軌驕?zhǔn)時(shí)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。今日的家長(zhǎng)會(huì)為我們之間的溝通搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。讓我們共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問(wèn)題。下面我就代表高一10班課任教師給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下期中考試學(xué)生的成績(jī)和近期學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，并共同探討馬上面臨的文理分科問(wèn)題。作為學(xué)生的英語(yǔ)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了9個(gè)月的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象。學(xué)生在9個(gè)月的學(xué)習(xí)中取得了很多優(yōu)異的成績(jī)，眾所周知，本學(xué)年是高中學(xué)習(xí)生活的奠基年。高考升學(xué)又是社會(huì)各界特殊是家長(zhǎng)們比擬關(guān)注的熱點(diǎn)。基于這一點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)，我們?nèi)康娜握n教師達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都順當(dāng)?shù)目既氡ж?fù)的大學(xué)。經(jīng)過(guò)這9個(gè)月的努力，我們高一（10）班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們班的教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細(xì)，他們細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個(gè)問(wèn)題，在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氣氛里，教師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班根本形成了一個(gè)有分散力，有戰(zhàn)斗力的班集體。今日我可以驕傲的說(shuō)：在學(xué)校組織的月考中，我們班取得了優(yōu)秀的成績(jī)。xxx同學(xué)以899的總分名列年級(jí)25名，xxx同學(xué)以885分的成績(jī)名列年級(jí)40名，xxx同學(xué)以867分名列年級(jí)86名。班級(jí)里800分以上的有13人；700分以上40人，600分以上58人。可以說(shuō)我們班級(jí)的尾巴是很小的，500分以下只有4人。這次考試進(jìn)步比擬大的同學(xué)有：xxx，這次考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。而且看成個(gè)成績(jī)的曲線也是在上升的。張孝磊同學(xué)進(jìn)步12名。這里我向這些同學(xué)和他們的家長(zhǎng)表示慶賀！盼望他們能連續(xù)取得更大的進(jìn)步。

這次考試的成績(jī)大家可能會(huì)覺(jué)得自己的孩子的成績(jī)比擬低，不夠好看。其實(shí)這次考試的局部學(xué)科我們加大了試卷的難度，比方英語(yǔ)的閱讀理解局部就加大了閱讀量，局部同學(xué)在這一局部耽擱的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致單詞和作文沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，失分較多。這次英語(yǔ)考試的平均分比上次月考要地6-7分。而化學(xué)的后面五大題有四大題是高考題。整個(gè)平行班里根本上化學(xué)90分以上的很少很少。而生物這次的難度也比擬大，量比擬多。大家在看自己孩子的成績(jī)時(shí)不但要和以往比擬野要和同學(xué)比擬，既要縱比也要橫比。不要看到孩子的分?jǐn)?shù)降低了就責(zé)備孩子，究竟成績(jī)的凹凸肯定程度上取決于試卷的難度和考察的范圍。這次次考試也反映了一些問(wèn)題：

一是局部同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些根底學(xué)問(wèn)的題目不能很好地作答，如語(yǔ)文科表現(xiàn)在詩(shī)文默寫(xiě)不精確、錯(cuò)別字多、名著閱讀人物概括不精確，審題不認(rèn)真，答非所問(wèn)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想和方法、根本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的落實(shí)還存在一些問(wèn)題。英語(yǔ)科學(xué)生單詞不仔細(xì)記憶，閱讀中沒(méi)有領(lǐng)悟命題人的意圖，對(duì)句子、文章的理解不夠透徹，在選擇答案時(shí)消失了失誤。物理科學(xué)生主要是學(xué)生讀不懂題意，不能從題中獵取有用信息，缺乏解題技巧。化學(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)，化學(xué)式與化學(xué)方程式等