如何規(guī)范的批閱作業(yè)

如何規(guī)范批閱作業(yè)為了使農(nóng)民工子女學校逐步走上安全、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的辦學道路，黨和政府做了大量的工作。今年，青浦區(qū)又對我們這些學校的中層干部、部分班主任、部分授課老師進行了多次培訓(xùn)，使得我們在安全、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的辦學道路上又前進了一大步。聯(lián)系到我校的實際情況來看，我們在這些方面同樣取得了長足進步，但在一些辦學細節(jié)上，仍然存在一些不規(guī)范的做法，需要我們?nèi)ヌ剿?、去解決。我做了多年的年級組長，深切地感受到我們有些老師在布置和批閱學生作業(yè)上仍存在一些不夠規(guī)范、不夠科學的做法。每個月的備課，作業(yè)檢查時總能夠發(fā)現(xiàn)，我們有一些英語或語文老師，甚至是高年級的老師，總是布置一些簡單的抄寫詞語、句子、段落的練習。批閱作業(yè)上也是很不認真，有的只是簡單看一下學生作業(yè)書寫情況，就隨手打上一個大大的勾，整整一頁也只有一個勾，至于中間有沒有錯誤，也不去過問，完了簡單批上個等第和日期。個別的老師連個勾都沒有，只有一根長長的斜線；有的甚至連這根長長的斜線也沒有。有的作業(yè)批閱過了的痕跡，只能夠從后面那個顯眼的鮮紅的“閱”字和日期上才能感受到，特別是對于那些“學困生”的作業(yè)。作業(yè)上也很難看到片言只語的批語。有些老師批閱很認真，能夠批出作業(yè)中很細小的錯誤，例如，拼音、字、詞寫錯了，但緊接著就是大筆一揮把正確的給寫上了。我們的一些老師布置作業(yè)簡單，批閱作業(yè)不認真、不規(guī)范，簡單了事。究其原因應(yīng)該是多方面的。有些老師無論是布置課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)都是些簡單的、機械性的抄寫，其一，他們認為這些簡單的抄抄寫寫，學生是不會發(fā)生錯誤的，批閱起來速度就快了。其二，這類作業(yè)好布置，把哪一頁哪幾個詞或句子抄寫一下，不要花時間和精力，不要事先去精心地有目的地去設(shè)計。其三，這樣做作業(yè)次數(shù)和量可以增多、可以加大，既完成了學校作業(yè)次數(shù)上的規(guī)定，又完成了量上的規(guī)定，甚至還超過，好像你還表揚他。其四，我認為這樣做的根本原因在于一些老師的責任心不夠，有做一天和尚撞一天鐘的思想，是師德下滑的表現(xiàn)。??????作業(yè)批閱不認真、不規(guī)范，究其主要原因也應(yīng)該上述第四個原因；其次是因為多布置些抄寫類作業(yè)，老師思想上認為學生是不會出錯的，殊不知我們有些學生是相當馬虎的。再次是對于像基礎(chǔ)訓(xùn)練、ab卷這類作業(yè)，我們有些老師在沒有批閱之前，就事先進行集體訂正，然后收上來批閱，老師心想：我都逐題逐題地講解了，肯定不會有錯了，所以批閱時盡管做“對號運動”，馬虎完事。第四，我們有些教授倆班語文的老師，則可能是工作量大，沒有時間和精力仔細地、規(guī)范地去批閱學生的作業(yè)。????至于作業(yè)上沒有批語的現(xiàn)象，我認為不是老師沒有這個水平，還是我們老師思想認識上存在問題，他們不知道規(guī)范化的、有激勵性的批語的作用的重要，利用好了，它會對教學產(chǎn)生巨大的推動作用。有些人不知道作業(yè)批語應(yīng)該是批閱作業(yè)的一項重要內(nèi)容。在作業(yè)批改中，對不同層次的學生，對不同類型的作業(yè)，有針對性地為每個學生寫上批語，這不僅傳遞了老師對學生學習的要求和指導(dǎo)意見，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生間交流，增進師生間的感情，一句溫馨的具有鼓勵性的批語，也是調(diào)動學生愛做作業(yè)、做好作業(yè)的有效方式之一。這些他們可能都不太了解，歸根結(jié)底還是責任心不強；其次是顯麻煩，不寫多省事。????同樣老師代學生訂正作業(yè)的原因，也是我們老師思想上認識的問題。他們沒有認識訂正作業(yè)對于學生的重要性；其次一個原因，就是顯麻煩。學生作業(yè)錯了，要發(fā)下去讓學生自己訂正，不會的還要輔導(dǎo)他；訂正過后又要批閱，如果再錯了，還要訂正。有這么煩瑣的事情，還不如我給他寫了，既快又省事。????作業(yè)是學生鞏固知識、提高能力、提高教學質(zhì)量的重要途徑之一。作業(yè)作為教學環(huán)節(jié)之一，是學校、社會和家長共同關(guān)注的焦點。因此，作為學校非常有必要規(guī)范老師布置和批閱作業(yè)的行為，讓教師精心設(shè)計、布置作業(yè)，規(guī)范、認真地批閱作業(yè)，不僅是對學生負責，也是師德尊嚴的表現(xiàn)之一。那么，如何讓老師能規(guī)范地、科學地布置和批閱學生作業(yè)呢？首先，我們要加強老師的責任心和師德教育。其次，我們要端正老師對學校規(guī)定作業(yè)次數(shù)和作業(yè)量的認識，端正他們對作業(yè)批語和讓學生訂正作業(yè)重要性的認識，組織他們?nèi)W習理論，去嘗試、去實踐，把它變?yōu)樽杂X的行動。第三，學校要進一步明確對布置作業(yè)類型的要求，禁止高年級一些反復(fù)的、簡單的、機械的抄寫類作業(yè)，要把這一條納入考核目標，與績效工資掛鉤，促使老師精心地布置作業(yè)。四，要加大對布置和批閱作業(yè)不規(guī)范的處置力度，輕的扣除相應(yīng)的績效工資，重的、多次不改的可以開除。相信我們這樣做，一定會在這一方面越來越規(guī)范、