充分利用教學(xué)資源開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

充分利用教學(xué)資源開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)徐廣慶合理使用優(yōu)課教學(xué)資源融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以產(chǎn)生生動活潑的課堂教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的，促進全體學(xué)生共同進步。一、運用教學(xué)資源開展教學(xué)的課前準備一節(jié)高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課往往是從備課開始的。在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，備好課顯得更加重要，以前我們只是備教材和學(xué)生，現(xiàn)在需要備教學(xué)資源，隨著國家基礎(chǔ)教育資源庫的建立，加上網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資料及相關(guān)教學(xué)資源信息，從教學(xué)設(shè)計到課件，從一個知識點的微課，到整節(jié)課的課堂實錄，每一節(jié)課都有幾十到幾百個資源，這些教學(xué)資源需要老師去甄別，去結(jié)合班級學(xué)生的實際來使用，拿來主義的備課，是上好一節(jié)課的大忌，教師備課需要整體把握本節(jié)課課程特點、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、知識點的特征等，去創(chuàng)造性使用優(yōu)課資源，達到事半功倍的教學(xué)效果，使教學(xué)過程更合理、有效果，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣、靈活，教學(xué)效果更加明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)課由其課程的特點，教師利用教學(xué)資源要以充分的備課為基點，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點有序地整合在教學(xué)資源中；通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗，注重線條、色彩、形體、動畫、音樂等外在形式，能讓學(xué)生從中體驗情感、體驗激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到輔助教學(xué)的目的。教學(xué)準備過程中，制作合適的課件更加重要，各種媒體如文本、圖像、動畫、視頻、聲音等，它們有各自不同的特點，要充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，高效率地進行課件制作。用計算機處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過剪輯可以把不同時段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等，結(jié)合實際制作成動畫片段，來進行課堂教學(xué)，通過典型實例與現(xiàn)象的演示，展示其特點和規(guī)律，形成教學(xué)直觀，教師略加以引導(dǎo)、歸納，便突破了知識難點，學(xué)生便輕松地掌握了知識點，完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。二、結(jié)合課堂合理應(yīng)用資源，利用反饋形成新資源在課堂教學(xué)中，合理使用教學(xué)資源，教學(xué)開始時出示教學(xué)情境，利用情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這一段可以是與教材對應(yīng)的一張圖片，也可是與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，三五分鐘就足夠的，目的是吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)做鋪墊，為進一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在教學(xué)重點、難點部分，利用教學(xué)資源進行直觀演示或者演繹推理，讓學(xué)生在觀看、思考、討論的過程，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，完成知識的積累，形成數(shù)學(xué)能力，課末利用教學(xué)資源開展診斷性評價，可以設(shè)置一些常見問題，易錯題，簡單的拓展題，引導(dǎo)學(xué)生按照要求作出回答，通過問題的回答，可以使學(xué)生進行思考與研討，鞏固所學(xué)的知識，同時可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合小組的學(xué)習(xí)匯報，作出相應(yīng)的評價，使學(xué)生知識得到全面提升，進一步使知識系統(tǒng)化，拓展學(xué)生的知識面，也可以對學(xué)生的課堂作業(yè)，作出相應(yīng)的反饋，及時指出錯誤，肯定正確，加深對知識理解、固化。同時這些信息也是教學(xué)資源，老師結(jié)合學(xué)生的作業(yè)情況，進一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、易錯點，為復(fù)習(xí)課、作業(yè)講評課服務(wù)，同時也完善老師今后的教學(xué)，改進教學(xué)方法提供依據(jù)。三、充分利用資源，完善課堂教學(xué)教師可以利用多種視、聽為主的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生課前、課后學(xué)習(xí)，形成知識積淀，又能補缺補差，共同發(fā)展，彌補課堂教學(xué)不足，及時聽取家長的反饋建議，這種通過資源共享完善學(xué)生課前、課后學(xué)習(xí)，進行師生互動、家校交流和溝通，從而達到輔助教學(xué)的目的。由于新的教材的數(shù)學(xué)更加結(jié)合生活的實際，而農(nóng)村大部分學(xué)生恰恰“遠離”這種實際，像參觀展覽館、匯率等。而學(xué)生數(shù)學(xué)課上無法與這些“數(shù)學(xué)”環(huán)境“面對面”。但信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播具有交互性、便捷性，這些數(shù)學(xué)知識“特別迎合”了視覺傳達這一特有的性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無窮無盡的學(xué)習(xí)資源，善于利用這些資源，使數(shù)學(xué)的教和學(xué)都變成了“樂事”。在網(wǎng)絡(luò)這樣強大的技術(shù)支持下，有良好的教學(xué)資源展現(xiàn)在學(xué)生面前。