基因突變和基因重組教學(xué)設(shè)計

第1節(jié)基因突變和基因重組《第一節(jié)基因突變和基因重組》教學(xué)設(shè)計高一生物組劉星〖教學(xué)目標(biāo)〗1.舉例說明基因突變的特點和原因2.舉例說明基因重組的概念3.說出基因突變和基因重組的意義〖核心素養(yǎng)〗1.生命觀念：通過基因突變和基因重組的基本原理，建立起進化與適應(yīng)的觀點。2.科學(xué)思維：通過基因突變與生物性狀的關(guān)系，提高歸納與概括能力?！冀虒W(xué)重難點〗教學(xué)重點：基因突變的概念及特點基因突變的原因教學(xué)難點：基因突變的特點〖教學(xué)方法〗講授與學(xué)生討論相結(jié)合、問題引導(dǎo)法、歸納〖課時安排〗2課時〖教學(xué)過程〗教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課播放視頻，日本福島核電站將向太平洋排放核污水討論：這些海水中的放射性物質(zhì)可能給海洋生物甚至人類造成什么樣的影響？一、基因突變實例1——鐮刀型貧血癥用多媒體展示鐮刀型貧血癥患者和正常人的紅細胞圖片，組織學(xué)生觀看關(guān)于正常紅細胞的基因突變形成鐮刀型細胞貧血征的錄像以及相關(guān)文字資料。提出問題1、正常紅細胞和鐮刀形紅細胞哪里不一樣？為什么不一樣？2、導(dǎo)致鐮刀形貧血癥的直接原因和根本原因是什么？如果學(xué)生有困難，教師提示（控制生物性狀的物質(zhì)是什么？控制蛋白質(zhì)合成的物質(zhì)是什么？那性狀發(fā)生改變的根本原因是什么呢？）提出問題：如果這個基因發(fā)生堿基的增添或缺失，氨基酸的序列也會發(fā)生改變嗎？所對應(yīng)的性狀呢？課件展示：探究活動1：請同學(xué)們分工合作，書寫增添1個堿基、缺失1個堿基后分別對氨基酸序列的影響。探究活動2：基因突變一定會導(dǎo)致生物性狀改變嗎？課件展示三個例子，分別請學(xué)生觀察思考，并用文字概括出每個例子所講內(nèi)容。師生總結(jié)歸納基因突變的概念在前面的視頻中我們了解到放射性物質(zhì)可以引起基因突變、細胞癌變，細胞癌變與基因突變有什么關(guān)系呢?實例2——細胞癌變教師展示課件，提出問題，學(xué)生回答基因突變的原因引導(dǎo)學(xué)生自主看書、歸納出引起基因突變的外因、內(nèi)因，并結(jié)合材料，回答問題。三、基因突變的意義引導(dǎo)學(xué)生自主看書、歸納出基因突變的特點，并完成連線。四、基因突變的意義引導(dǎo)學(xué)生自主看書、歸納出基因突變的意義。五、課堂小結(jié)請同學(xué)小結(jié)習(xí)題檢測習(xí)題檢測學(xué)生的掌握程度七、作業(yè)布置學(xué)生討論，組織語言，回答問題。學(xué)生小組合作討論，邊看資料邊討論學(xué)生得出結(jié)論正常紅細胞和鐮刀形紅細胞形狀不同。因為它們血紅蛋白不相同，氨基酸序列不同直接原因是氨基酸序列改變根本原因是DNA堿基對發(fā)生了變化學(xué)生分組，針對基因突變的另外兩種情況進行探究，歸納出：基因堿基的增添、缺失對氨基酸序列的影響。學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容與圖片，獨立思考，回答問題。學(xué)生總結(jié)歸納：生物因素突變、物理因素和化學(xué)因素?；蚩梢苑譃樽园l(fā)突變和誘發(fā)突變。學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的熱情。利用多媒體的優(yōu)勢進行直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行問題的探究、創(chuàng)造討論與交流機會。培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生歸納和概括，領(lǐng)會基因突變不一定會改變生物性狀的三種情況。引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣，領(lǐng)悟辯證唯物主義的思想。培養(yǎng)學(xué)生的列舉事實和歸納能力。利用生活中的實例幫助學(xué)生理解基因發(fā)生突變的原因。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納概括能力。通過問題引領(lǐng)，加深對知識的理解。八、板書設(shè)計：概念實例1：鐮刀型細胞貧血癥原因基因突變特點實例2：細胞癌變意義教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，如何將枯燥的概念化繁為簡，用具體的、形象的實例去剖析概念，就成為突破本節(jié)難點的關(guān)鍵。對基因突變概念的理解和把握，我采用分析聯(lián)系遺傳學(xué)上的典型病例——鐮刀型細胞貧血癥進行突破，然后讓學(xué)生總結(jié)，概括出基因突變的定義。采用資