教師年度考核個人總結(jié)簡短

教師年度考核個人總結(jié)簡短教師在引入新課，使學(xué)生一聽課就能夠置身于一種隨心所欲人與自然的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。這里由小編給大家互動教師年度考核個人總結(jié)意味深長，便利大家自學(xué)。教師年度考核個人總結(jié)意味深長篇1本學(xué)期，我任教三年級的語文，能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛好教育事業(yè)，把教書育人做為自己的天職。自覺遵守《教師法》，融合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能夠達(dá)至學(xué)校制訂的成績指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，愛好學(xué)生，順從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作精心安排，一切從集體利益啟程，為做好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。努力做到秉持晚至學(xué)校，不耽誤，不曠工，不不及格，不無故告假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。二、與學(xué)生和睦相處，搞學(xué)生的知心朋友。必須并使自己的教學(xué)獲得好成績，就必須必須想方設(shè)法并使學(xué)生討厭自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上就是全然公平的，師愛就是一種無私的愛，快樂得深邃，長久，學(xué)生對老師的愛往往勤奮銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找出了"對癥下藥"的良方，就是：管理不好班級學(xué)生，必須學(xué)生都討厭自己，首先就是深入實(shí)際，從每個學(xué)生抓起，一有空我就常至班上回去，除了盡快地重新認(rèn)識學(xué)生的名字，防止搞錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更關(guān)鍵的就是通過與學(xué)生的交流中介紹每一位學(xué)生的實(shí)際情況。例如他們的興趣、性格、自學(xué)情況、家庭情況等，同時曉得了哪些學(xué)生的性格就是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性就是開朗、調(diào)皮的。從中找出制定協(xié)助學(xué)生勤奮的方法，努力做到有法可依。的確，溝通交流與交流變成了師生之間的一條關(guān)鍵橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些功勛卓著的助手幫助我成功地積極開展教學(xué)工作。三、自定義自學(xué)的奮斗目標(biāo)，制定不好，進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一建議就是不可能將的，老師依靠軟手段回去壓更是沒用。怎么辦不好呢?我一改為以往的教育方式，實(shí)行充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)督。使學(xué)生自己訂定每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生交目標(biāo)成績時必須融合自己的實(shí)際，訂定的目標(biāo)成績必須明晰，必須緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績回去自學(xué)。每次訂定的目標(biāo)成績都先由家長過目、親筆簽名。每次同時實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給與表彰、引導(dǎo)，并向家長抱喜。無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則引導(dǎo)他穩(wěn)步不懈努力，直至合格年才。在實(shí)行自學(xué)目標(biāo)時，我還使用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明晰自學(xué)目的，明白個人成績事關(guān)至整個班集體的榮譽(yù)，若想獲得一流班，班級的學(xué)習(xí)成績就是最重要的。因而我通過各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為同時實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而努力奮斗。通過這一活動的積極開展，學(xué)生之間的競爭意識弱了，學(xué)習(xí)成績也提升了，學(xué)習(xí)成績終于能夠達(dá)至學(xué)校的成績指標(biāo)。四、家訪工作。我深深地體會至：學(xué)生獲得不好的成績，除了他自身的不懈努力，老師的教導(dǎo)外，也有賴于家庭的教育。我非常著重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通交流教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自至學(xué)生家中與家長座談。我真的家訪工作好不好，就是教育學(xué)生的成功之路。以上就是我本學(xué)年度在思想，工作，自學(xué)上所下的功夫，獲得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，尚待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，不懈努力向上，謀求更大的進(jìn)步。教師年度考核個人總結(jié)意味深長篇2“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，一轉(zhuǎn)眼__年已經(jīng)過去了。在__年上半年，我成功地通過了教師招錄考試，從九月份，已經(jīng)開始了我旅者已長的教師生涯。我很遺憾，存有這樣一個機(jī)會同時實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的協(xié)助下，在同學(xué)們的協(xié)調(diào)下，我順利完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、關(guān)于教學(xué)方面雖然展開了本科階段的漢語言文學(xué)的自學(xué)，但真正走上工作崗位才辨認(rèn)出大學(xué)里的科學(xué)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想出眾勝任初中語文教師的工作必須不斷自學(xué)，把握住每一節(jié)課的課堂教學(xué)機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看真的之前都存有牽涉過，但是一看具體內(nèi)容的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒退卻，我堅(jiān)信自己的自學(xué)能力，也很非常感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給與我的協(xié)助。半年去，我每次復(fù)習(xí)都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和認(rèn)真，大量的寫作有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并搜集有關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，期望把學(xué)生們眼中距離他們生活較遠(yuǎn)的文人墨客們談得有血有肉，有利于學(xué)生認(rèn)知文章，更關(guān)鍵的就是培育他們對文學(xué)的興趣。其實(shí)我看完的資料大部分都無法輕易運(yùn)用在教學(xué)中，卻對我拓展背景科學(xué)知識，提高自己的理論素養(yǎng)非常有價(jià)值。我的課時很少，目前只教導(dǎo)一個班的語文，但是每天的聽講自學(xué)，復(fù)習(xí)、思索卻使我異常擴(kuò)充。這剛開始聽課的一年我給自己的建議就是一定必須把基礎(chǔ)踢不好。通過半年的不懈努力，我真的還是存有一定的斬獲和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的純粹惡搞至存有了自己的認(rèn)知與思路，明晰了語文的板塊教學(xué)，我曉得必須想要走先必須跑得穩(wěn)中求進(jìn)，從板塊教學(xué)已經(jīng)開始雕琢自己的教學(xué)，練習(xí)不好語文教學(xué)基本功。在課堂臨場整體表現(xiàn)上。初登講臺，為了減輕緊繃情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)比較沉穩(wěn)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的科粉和協(xié)助，已經(jīng)基本廢止這一問題，合理規(guī)劃課堂上東站講臺時間、站立時間及東站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面，著重環(huán)節(jié)之間的過渡階段，著重對學(xué)生的即時而存有針對性的評價(jià)，轉(zhuǎn)換評價(jià)語言，減少課堂的動感性。除此之外，著重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里念出他們的贊賞、困惑或?qū)δ承﹩栴}的不能尊重，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在參加考試備考方面。在期中質(zhì)量檢測的備考中，我把重點(diǎn)放到了基礎(chǔ)知識上，因?yàn)槲抑赋鲇绕渲泵娴木褪莿側(cè)氤踔械男律?，自學(xué)習(xí)慣的培育就是十分關(guān)鍵的，基礎(chǔ)知識又就是唯一能夠揪得居住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉身體學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，把握住課堂時間，不好全面落實(shí)，效果不好，并在一定程度上減低了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在備考期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘展開隨堂大測驗(yàn)，當(dāng)天意見反饋，更正，再意見反饋，如此展開，收效極好。但班級寫作成績整體不低，在經(jīng)過思考后，期末質(zhì)量檢測中我強(qiáng)化了寫作的訓(xùn)練，著重答題規(guī)律的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的思索過程，期望通過思維的訓(xùn)練并使學(xué)生在寫作上有所提高，現(xiàn)在成績還沒出，但如果不盡如人意，我還是不能灰心，及時調(diào)整，不斷自學(xué)。在培育學(xué)生自學(xué)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，須要一段時間適應(yīng)環(huán)境緊繃的初中自學(xué)。首先，展開一至兩課時的初始課明晰初中與小學(xué)語文自學(xué)的差別及初中語文自學(xué)的建議就是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)建議都必須精細(xì)妥當(dāng)，及時檢查全面落實(shí)就可以有效率。當(dāng)然我有著太多急需改良的地方。比較突顯的就是我的教學(xué)語言比較提煉。我總是害怕學(xué)生看不懂或是害怕自己的鼓勵不妥當(dāng)，不安心沒有冷靜等候他們自己解決問題，曾幾何時學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路，其實(shí)曝露錯誤改正錯誤就是一個多么關(guān)鍵的過程啊!除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重語文科學(xué)知識的講授，并使自己的課堂更存有語文味，而不是談成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還比較。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的比較細(xì)致，無法掌控其精髓的有效率運(yùn)用在日常教學(xué)中，這就是我正在思索并頗受所苦的問題。二、關(guān)于班級管理方面十分非常感謝學(xué)校對青年教師的培育，不僅存有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面，學(xué)校也選定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作已經(jīng)開始，我就在指導(dǎo)教師的協(xié)助下參予班規(guī)選定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至自學(xué)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作自學(xué)并使我受益匪淺。從效力的第一天起至，我就建議自己的舉止行為必須更加規(guī)范，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人，即為我所教育對象的未來，我必須對他們?fù)責(zé)管理。在教學(xué)活動中，我把愛好學(xué)生放到第一位，存有了這種心境，師生之間就能夠處在一種人與自然的狀態(tài)。愛好學(xué)生包含認(rèn)同信任學(xué)生、關(guān)心愛惜學(xué)生，只要就是我的學(xué)生，無論成績優(yōu)劣，我都一視同仁。對于須要協(xié)助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力協(xié)助他們。人的感覺就是相互的，教師的真摯學(xué)生就是能夠感受到的。天下至教書育人的職責(zé)，光存有科學(xué)知識就是比較的，我的母校教導(dǎo)我忘記的第一句話就是“厚德載物”，我必須將這樣的心情，永久的維持下去。三、對未來的展望未來工作以來，常有家人朋友反問我錢銀，我的提問就是毫不猶豫的“辛苦!”說道的時心中涌來的就是無窮的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值美感。搞一名人民教師就是我從小的心愿，幸運(yùn)地的就是我的夢想最終變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。在接下來的工作中，我期望能夠盡快蛻變，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教導(dǎo)八十課時數(shù)，證明自己，為校平邑。我都會穩(wěn)步不懈努力，多問，多想要，多自學(xué)，謀求教學(xué)水平再上一層樓。教師年度考核個人總結(jié)意味深長篇3本學(xué)期我出任六(6)班的語文教學(xué)工作。因此，我對教學(xué)工作不敢顧忌。一學(xué)期去，我不懈努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩自學(xué)。經(jīng)過不懈努力，我贏得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且懂，在新課改的背景下，狠抓語文的常規(guī)教學(xué)仍然就是最重要的。一、高度關(guān)注學(xué)生，鏈接情感1、心理輔導(dǎo)，減輕考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生自學(xué)任務(wù)輕，他們遭遇著升學(xué)，忍受的心理壓力特別輕，這壓力存有源自于教師、家長的盼望，也存有源自于自身的考試恐懼。如果不注重對他們的心理健康教育，就可能將導(dǎo)致事倍功半的效果。做為語文教師，我著重對學(xué)生展開心理健康教育，一旦辨認(rèn)出學(xué)生心理存有問題，及時打聽學(xué)生展開精細(xì)的家訪，分析問題;也可以與家長溝通交流，共同化解存有問題。2、制訂目標(biāo)，鞭策不斷進(jìn)步。在備考期間，我們還要協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)現(xiàn)狀，制訂出來適宜的短期和長期自學(xué)目標(biāo)。在六(3)班，每一個學(xué)生都存有兩個目標(biāo)分后，一個就是最高目標(biāo)分后，一個就是目標(biāo)分后。實(shí)際操作說明，目標(biāo)分后制度對學(xué)生的考試存有非常大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里存有了這樣兩個目標(biāo)分后，就等于是存有了很明晰的目標(biāo)。只要學(xué)生平時作業(yè)能夠基本順利完成，考試時深入細(xì)致成績單，托福至最高目標(biāo)分是相對難的事情，至于目標(biāo)分后，就須要一番不懈努力就可以達(dá)至，這樣搞，可以充份喚起每一個學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時測驗(yàn)。而且每個人的目標(biāo)分都就是量身定做的，易于自我比較。3、有的放矢，協(xié)助差生脫險(xiǎn)。班級中差生的自學(xué)水平顯著高于其他學(xué)生，老師應(yīng)怎樣搞就可以有效率延長差生與其他人的差異?我指出首先必須把差生展開分類，大致可以分為兩類：一類就是思想高。這類差生自學(xué)能力并不高，但是他們?nèi)鄙僮詫W(xué)興趣，自學(xué)整體表現(xiàn)高。這樣的學(xué)生，教師更關(guān)鍵的就是化解其思想問題。另一類就是自學(xué)基礎(chǔ)比較高，自學(xué)能力強(qiáng)。這樣的差生輕在補(bǔ)習(xí)班，并使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的自學(xué)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我指出在補(bǔ)差過程中都必須懷著一份愛心，努力做到冷靜精細(xì)，循循善誘，不斷反反復(fù)復(fù)不懈努力，這期間教師必須采用“逗、誘騙”等各種手段，獲得學(xué)生的信任，使他們愿聽到老師的話，愿自學(xué)，再逐步展開常規(guī)補(bǔ)習(xí)班。二、高度關(guān)注課堂，啟迪智慧1、教材處置，并使之適宜班級實(shí)際。內(nèi)容含量小，系統(tǒng)性弱，教材力圖通過這樣的備考，達(dá)至穩(wěn)固科學(xué)知識、嫻熟技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文科學(xué)知識的能力和化解實(shí)際問題的能力。2、習(xí)題設(shè)計(jì)，穩(wěn)固科學(xué)知識的途徑。3、教學(xué)預(yù)案，找尋個人特色的教學(xué)模式。備考課內(nèi)容缺少新授科學(xué)知識的新鮮感，學(xué)生難注意力集中，我使用富于個人特色的教學(xué)模式，用競賽、開卡獎品方式再次喚醒學(xué)生的自學(xué)熱情。三、高度關(guān)注作業(yè)，提升備考效率1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。備考課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課選好的內(nèi)容，教師都必須再三推敲，我的作法就是在復(fù)習(xí)時全部自己搞一遍。在課堂中，步入練環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)在教室里巡查學(xué)生的答疑情況，優(yōu)等生答題時間慢，我們必須對他適度提升建議，中等生的答疑過程我們必須高度關(guān)注一下，他們能夠代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最須要老師的協(xié)助，如果我們能夠在他思索的`轉(zhuǎn)折點(diǎn)指點(diǎn)一句，有可能再合上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)班，用1—2分鐘就可以化解他的困惑。2、課外作業(yè)，分層練。備考期間的課外作業(yè)就是備考質(zhì)量的關(guān)鍵確保，就是備考過程的穩(wěn)步沿襲，如果學(xué)生能夠真正單一制順利完成所有課外作業(yè)，必須說道他的備考獲得了最為有效率的確保，老師不必害怕這個學(xué)生的成績上不去。3、平時檢測，輕在分析。盡管六年級學(xué)生遭遇的就是升學(xué)，我還是特別強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時檢測，我發(fā)布的都就是綜合罰球，作業(yè)分后、考試成績，先按班級整體水平分割優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次分拆得出結(jié)論一個綜合罰球，一旦考得不理想，還可以拎手頭的紅卡給自己提分后。這樣一來，分?jǐn)?shù)就變得不是那么關(guān)鍵了。但是我更特別強(qiáng)調(diào)的就是成績單的深入細(xì)致與書寫的規(guī)范。我建議學(xué)生卷面書寫必須字跡確切，端正整齊，還建議學(xué)生成績單時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我指出維持卷面的干凈有助于思維的通暢，也有助于自我檢查，更有助于試卷評閱，不至于因?yàn)樽舟E不明而遺失獎賞的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以認(rèn)輸給，用學(xué)生去教學(xué)生，也就是一種較好的教學(xué)方法。四、聯(lián)系家長，確保備考質(zhì)量其實(shí)學(xué)生家長的促進(jìn)作用不容小視。我們在教室里苦口婆心的嘲弄，整日的勸告，學(xué)生不一定能夠局外進(jìn)來。有時候，連我自己也猜測，我是不是話太多了。但是，如果我們能夠合理利用家長這一資源，無疑就是給我們的備考工作找出了另一個保障機(jī)制。教師年度考核個人總結(jié)意味深長篇4本學(xué)期出任____中學(xué)高一(5)(6)兩個班的教學(xué)工作，高一(5)班自學(xué)積極性不好，高一(6)班，自學(xué)相對極差。一、在教學(xué)上積極主動出席教研活動。例如出席巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí)，橋下中學(xué)__進(jìn)社區(qū)家訪活動。也從__工作室順利完成了兩年的自學(xué)生涯。在平時的教學(xué)中，我會找尋杰出的案例，有時可以找尋多篇案例，展開寫作比較。寫作案例，或者史事對我而言就是邁向教學(xué)蛻變的重要途徑。一次次的自學(xué)最終辨認(rèn)出了自己就是多么的局限和窄小，我須要不斷的自學(xué)，不斷的把握住一切可以使得自己蛻變的機(jī)會。二、在科研上順利完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的文學(xué)創(chuàng)作真是很大的考驗(yàn)。論文的文學(xué)創(chuàng)作使我辨認(rèn)出了以后就是必須多寫文章，一定必須著重平時的累積，如果沒累積，就不能存有最后的成果。寫文章回去化解實(shí)際教學(xué)問題，就是多么存有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文文學(xué)創(chuàng)作中，對邏輯的架構(gòu)熟知甚少。感受到自己就是多么的須要被提高。三、在德育上以理勸服。六班的學(xué)生自學(xué)狀態(tài)散漫，于是想要辦法使他們自學(xué)，但辨認(rèn)出即使對他們展開了所謂的教育，他們依然就是無動于衷。辨認(rèn)出了自己在這塊上，就是多么的缺乏啊!教師，教書育人，這學(xué)期我卻辨認(rèn)出了自己與別人的差距就是例如鴻溝，不容同年而語，就可以在以后的學(xué)期教學(xué)中不懈努力了，辨認(rèn)出問題，慢慢解決問題。教師年度考核個人總結(jié)意味深長篇5時光荏苒，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛惜下，就是我對自