語文版2021中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊教案設(shè)計第5課胡同文化

《胡同文化》說課稿各位評委老師，大家好！我今天說課的篇目是汪曾祺的標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等八個方面來對本課進行說明..一、說教材：練和口語交際等五個部分的教學(xué)內(nèi)容..教材以促進人全面發(fā)展為宗旨，突出語文學(xué)科人文性和工具性相結(jié)合的特點，充分體現(xiàn)語文課程的基礎(chǔ)性、實用性它標志著我國古典小說藝術(shù)的最高水平，我們學(xué)生應(yīng)該也必須了解一下這部經(jīng)典著作，《紅樓夢》是部巨著，即使是放須了解一下這部經(jīng)典著作，《紅樓夢》是部巨著，即使是放在課文里的這篇節(jié)選內(nèi)容都非常豐富，在過去的教學(xué)過程中，我曾經(jīng)用了八節(jié)課時間來講解這篇課文，但是學(xué)生反應(yīng)普遍不高，我認為像這樣的課文完全可以放在必選課文中去，教師可以加以提示，讓學(xué)生自己課后去查閱資料，這更有利于學(xué)生加深對名著的了解，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力..但課文不應(yīng)該只選古代名著，現(xiàn)代的特別是當(dāng)代的名著應(yīng)該選些，一方面，這樣的課文簡單易懂，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握小說的表現(xiàn)手法和語言特點；另一方面，這樣的作品更貼近他們的生活，更能引起學(xué)生的共鳴，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣，從而達到中職語文教學(xué)大綱的要求..為了適應(yīng)我們學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)，以及學(xué)生的就業(yè)需要，我在實際授課過程中,在征得基礎(chǔ)教研室同意的前提下,對現(xiàn)有教材進行了篩選,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,選擇了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的課文來講解,在應(yīng)用文方面主要考慮以后他們就業(yè)中用得上的內(nèi)容進行講解..在傳統(tǒng)文學(xué)方面，主要選擇了杜甫、王維等，宋代詞人蘇軾、柳永、辛棄疾等，在講解課文的過程中側(cè)重講解作者的寫作背景、生平故事以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣..為了增加語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,針對現(xiàn)階段學(xué)生書寫困難的現(xiàn)實問題,在征得基礎(chǔ)教研室同意后,還加入書法課的教學(xué),從基礎(chǔ)入手,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字,經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,部分同學(xué)的書寫水平都有所提高..同文化的豐富內(nèi)涵，并用審美的眼光來看待它的衰敗和沒味..二、說重點與難點重點：領(lǐng)會“胡同文化”的“封閉”和“忍”的特征及其典型意義；學(xué)習(xí)分析事物或現(xiàn)象所蘊含的文化意味..三、說教學(xué)目標：1、概括胡同和胡同文化的特點..（重點）2的“封閉”和“忍”的特征及其典型意義..（難點）3京調(diào)的韻味..四、說教法：1、文章篇幅比較長，但是比較淺白，可以用來訓(xùn)練學(xué)新課改要求，在實際授課過程中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，老師只起主導(dǎo)作用..但是針對我校學(xué)生的實際，主要還是以教師講解引導(dǎo)為主，學(xué)生討論為輔，2的語言..五、說學(xué)法：1、學(xué)生現(xiàn)狀：重視程度不夠，他們不知道為什么要學(xué)？本身也來校目標不明確，缺乏自尊心、自信心，輕視學(xué)習(xí)，輕視考試，對成績好壞抱著無所謂的態(tài)度..缺乏正確認識，現(xiàn)階段我校大部分學(xué)生是從牧區(qū)招收的，他們實行的是雙語教學(xué)，漢語水平有限，很多同學(xué)（1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)階段進入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分是考高中失敗、升大學(xué)無望的分流生，他們的學(xué)習(xí)成績不理想，所以到職校后沒有具體的學(xué)習(xí)目標，對自己人生沒有做長遠規(guī)劃，他們不知道自己需要什么樣的能力或者技能..部分學(xué)生認為到職校就是學(xué)技術(shù)的，所以輕視基礎(chǔ)課，還有學(xué)生認為語文從小學(xué)就在學(xué)，已經(jīng)厭倦，不想再學(xué)..還有的學(xué)生對整個職校學(xué)習(xí)認識不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；這些學(xué)生自控能力較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣..上課不聽講，課堂上昏重視程度不夠，他們不知道為什么要學(xué)？本身也來校目標不明確，缺乏自尊心、自信心，輕視學(xué)習(xí)，輕視考試，對成績好壞抱著無所謂的態(tài)度..缺乏正確認識，現(xiàn)階段我校大部分學(xué)生是從牧區(qū)招收的，他們實行的是雙語教學(xué)，漢語水平有限，很多同學(xué)還停留在識字階段，對語文學(xué)習(xí)缺乏正確認識，沒有正確的還停留在識字階段，對語文學(xué)習(xí)缺乏正確認識，沒有正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向..2、學(xué)法指導(dǎo)：文學(xué)常識，劃出自己不理解的句子..章的思想內(nèi)涵，探討傳統(tǒng)文化走向沒落的問題..六、說教學(xué)過程：1、以歌曲《前門情思大碗茶》導(dǎo)入新課..2、作者簡介3、知識習(xí)得①解題..課文中的具體含義..②分析理解“胡同”的特點..在教師的點撥啟發(fā)下，學(xué)生討論歸納，明確：方位正、名稱奇、數(shù)目多、環(huán)境靜..③概括胡同里的居民的生活習(xí)慣和精神狀態(tài)..學(xué)生閱讀討論，將結(jié)果展示，教師小結(jié)明確：安土重遷（居住心態(tài)）；過往不多（人際關(guān)系）；易于滿足（度）；不管閑事（政治態(tài)度）；安分守己（處世哲學(xué)）④理解胡同文化的特點..明確：封閉；忍..4、拓展延伸肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及思維的成果..中外文化上的差異..遜..③理解作者對胡同文化態(tài)度：批判中帶有傷感..5、體味語言特色比賽，看誰讀得好..七、說板書設(shè)計：便于記憶..胡同文化（汪曾祺）胡同 市 民文 化方位正 安土重遷（居住心態(tài)）名稱奇 過