幼兒園小班教案《大風(fēng)和落葉》含反思

-5-小朋友園小班教案《大風(fēng)和落葉》含反思小班教案《大風(fēng)和落葉》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄舞飄落的情景，發(fā)揮小朋友的想象力、制造力，激發(fā)小朋友喜愛秋天漂亮景色的情感和樂于參加音樂活動的愛好，初步辨別音的不同，并能作出反應(yīng)，快來看看小朋友園小班《大風(fēng)和落葉》含反思教案吧。活動目標(biāo)：1、激發(fā)小朋友喜愛秋天漂亮景色的情感和樂于參加音樂活動的愛好。2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄舞飄落的情景，發(fā)揮小朋友的想象力、制造力。3、初步辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。4、在嬉戲情境中，開心地學(xué)唱歌曲。5、愿意用自己的方式表現(xiàn)樹葉飄舞的樣子。6、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。7、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。活動預(yù)備1、前期預(yù)備：①觀看秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。②PPT課件；《秋天》磁帶及錄音機(jī)；大風(fēng)頭飾一個(gè)。小朋友事先會演唱歌曲《秋天》。③每人一片樹葉胸飾（事先在貼在孩子的椅背上）。2、物質(zhì)預(yù)備：①小樹葉胸飾每人一片②用樂器演奏的刮風(fēng)聲音（鋼琴刮奏的聲音）③《秋天》課件制作。④錄音機(jī)、磁帶?；顒又攸c(diǎn)：1、能辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。2、開心地學(xué)唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：1、能用歌聲和肢體動作表現(xiàn)音樂。在邊唱歌曲同時(shí)，要孩子嘗試用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄落動作，并激發(fā)小朋友喜愛秋天的情感。2、愿意用自己的方式變現(xiàn)樹葉飄落的樣子?；顒舆^程：一、啟發(fā)引導(dǎo)，利用多媒體教學(xué)引起小朋友愛好并進(jìn)行談話。今日老師帶你們看看漂亮的風(fēng)景?。úシ耪n件）1、提問：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？剛才你觀察了什么？2、提問：樹葉從樹枝上飄下來象什么？二、老師引導(dǎo)小朋友進(jìn)行創(chuàng)編落葉動作。1、老師引導(dǎo)、啟發(fā)小朋友聽音樂，并初步用簡潔的肢體動作來表現(xiàn)音樂。A想像小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動作B落葉飄下來時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動作？C落葉飄在地上的動作。2、老師把小朋友想像的動作示范表演。3、小朋友聽音樂集體表演。三、《大風(fēng)和落葉》的嬉戲1、每個(gè)孩子帶上胸飾，引導(dǎo)小朋友把自己想象成一片小樹葉，小朋友邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。2、加進(jìn)用樂器的刮風(fēng)聲音，初步辨別音的不同，并作出反應(yīng)。孩子聽音樂想像自己是一片落葉，當(dāng)聽見大風(fēng)聲音時(shí)抓緊抱在一起。3、聽音樂玩2--3遍。四、活動結(jié)束。活動建議：在音樂表演區(qū)投放《秋天》的音樂和小樹葉的頭飾、胸飾，供小朋友表演。鼓舞小朋友在音樂區(qū)中玩《大風(fēng)和秋葉》的嬉戲，演唱秋天的歌曲。起到加強(qiáng)、鞏固作用，供應(yīng)給小朋友自我展現(xiàn)的舞臺，連續(xù)發(fā)揮想象力、制造力、動作協(xié)調(diào)力量?；顒友娱L日常生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行《大風(fēng)和秋葉》的嬉戲時(shí)，風(fēng)停時(shí)，可引導(dǎo)小朋友保持葉子飄落停止的造型。這時(shí)，老師可以提問：你飄落在哪里？小朋友綻開想象，自由表達(dá)：我飄落在XX。活動反思《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)唱歌教學(xué)活動，為了讓孩子們學(xué)會演唱及感受到秋天真美妙的意境，我分別通過引導(dǎo)小朋友觀看現(xiàn)實(shí)中落葉的場景示范演唱嬉戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂教學(xué)嬉戲化、趣味化、生活化的特色，讓小朋友充分地融入嬉戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個(gè)孩子。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)主要是關(guān)心小朋友辨別快慢的節(jié)奏，并能夠用動作來表示。小朋友在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對于我提出的一邊唱一邊做動作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動作，不唱歌曲。對于這個(gè)問題，可以借助FLASH、磁帶等帶動小朋友一起唱。這是一次生成活動的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：在一旁站一會兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，認(rèn)真觀看孩子們的所作所為，而后，假如你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于平常。即使在教學(xué)活動中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探究者和成長者。一個(gè)活動勝利與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是小朋友對此活動是否感愛好，是否喜愛，能否主動參加其中。那么只有以小朋友為主體，充分考慮小朋友主體性地位的活動小朋友才可能喜愛，情愿樂觀參加。所以，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)肯定要以小朋友為主體，