中班優(yōu)秀語言教案《春在哪里》

第17頁共17頁中班優(yōu)秀語言教案《春在哪里》中班優(yōu)秀語言教案《春在哪里》?！净顒幽康摹?、能有感情的朗讀詩歌，體會詩歌的意境美。2、理解春天的特征。3、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編?！净顒訙?zhǔn)備】圖片、磁帶?！净顒舆^程】一、欣賞詩歌《春在哪里》。出示圖片，幼兒欣賞錄音。如今是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳〔牡丹、燕子〕是怎么說的？為什么這么說？老師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔坷蠋熓痉秳?chuàng)編。如：迎春花說：春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。三、畫一畫：春天時的我。春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給〔〕你帶來了什么新變化？〔如穿著等方面〕讓幼兒畫出春天里自己的樣子。附詩歌《春在哪里》翠柳說：春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！牡丹說：春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！燕子說：春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！風(fēng)箏說：春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！湖水說：春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！春在哪里，太陽公公開了腔：春在大地上！小班語言教案：小狗在哪里課題一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發(fā)現(xiàn)許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發(fā)現(xiàn)他們對一些方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。目的：1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。2、嘗試用完好的語句來表達。3、體驗游戲后成功喜悅的心情。準(zhǔn)備：娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物過程：一、導(dǎo)入師：我是狗媽媽，小朋友們好!歡送小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀?介紹(搖籃、小床、桌子)。二、學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里。師：1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢?小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀?2、我的小狗藏在哪里呢?小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。學(xué)習(xí)(上、下、里)這三個方位詞。三、游戲師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲?如今，小狗又要藏起來了，請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下小狗藏在哪里?1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里?2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里?3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的?四、找禮物(討論)師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好快樂，媽媽準(zhǔn)備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的?五、完畢師：你們拿到禮物快樂嗎?小朋友，我們拿好了禮物回家吧。幼兒園中班語言教案：風(fēng)在哪里一、活動目的1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，進步幼兒對語言美的感受力。2、指導(dǎo)幼兒理解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼快”等詞語的意思。3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。二、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡假設(shè)干，樹、花、草頭飾假設(shè)干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。2.知識準(zhǔn)備：幼兒道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。三、活動過程活動一：風(fēng)從哪里來?1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，理解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。3.引導(dǎo)幼兒互相交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)?；顒佣涸姼栊蕾p——風(fēng)在哪里1.請幼兒欣賞多媒體教具，引出主題。2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗讀一遍詩歌。3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰答復(fù)了這個問題。(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?4.請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)5.請幼兒操作圖片，朗讀詩歌。老師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。高程度：在朗讀詩歌的根底上創(chuàng)編詩歌。中程度：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗讀詩歌。低程度：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語?；顒尤涸姼璞硌?、指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進展表演，配以輕音樂朗讀詩歌中的優(yōu)美語句。.2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用詩歌的語言表達。四、各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感受空氣的流動;想像畫“風(fēng)吹來的時候”。科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。五、生活中浸透多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。六、環(huán)境中浸透張貼風(fēng)吹動物體有所變化的比照圖片。七、家庭中浸透讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母一起做“風(fēng)”流動的實驗。附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)風(fēng)在哪里?/樹兒說：/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說：/當(dāng)我的花朵頻頻點頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說：/當(dāng)我的身體輕輕晃動，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼快;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。中班下學(xué)期語言教案《它們在哪里》活動名稱：它們在哪里活動目的：1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。2.理解保護色保護自己、躲避敵人的作用。3.感受保護色現(xiàn)象的奇妙?；顒訙?zhǔn)備：〔1〕大書〔2〕表格〔3〕動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片〔4〕奧爾夫音樂《漸漸走》〔5〕蜥蜴，北極狐的生活視頻?；顒舆^程：【1】.導(dǎo)入活動幼兒跟隨老師伴隨奧爾夫音樂《漸漸走》學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子，音樂停頓，坐回位置。老師：小朋友們，剛剛我們都模擬了哪些小動物啊？出示大書封面：我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀，看看剛剛那些小動物在不在里面?！?】.閱讀圖畫第2頁：這是什么地方？老師指著樹葉：這是什么？〔樹葉〕。樹葉里藏著一個小動物，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？它在哪里？請幼兒上來指一指。老師簡單介紹：這是青蛙的一種，名字叫樹蛙。它跟我們平時見到的青蛙不同，主要生活在樹上，所以叫樹蛙樹蛙的身體是什么顏色的？它周圍的樹葉是什么顏色的？綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢？這樣對它有什么好處呢？請小朋友帶著這個問題往下看。第3頁：停頓片刻，給幼兒留出觀察考慮的時間，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對它有什么好處。假設(shè)幼兒答：不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)。可追問：假如發(fā)現(xiàn)了，會有什么后果？老師小結(jié)：樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像，所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，這就保護它不被吃掉。第4頁：這是什么地方？老師指著珊瑚：這是什么？〔珊瑚〕。珊瑚里藏著一個小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它在哪里？請幼兒上來指一指?！矊ι汉黥~的簡單介紹：這種魚生活在珊瑚里，我們叫做珊瑚魚〕珊瑚魚的身體是什么顏色的？它周圍的珊瑚是什么顏色的？紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢？這樣對它有什么好處呢？我們接著往下看。第5頁：畫面上出現(xiàn)的這是什么動物？〔鯊魚〕。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎？為什么？老師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它，所以，紅色的珊瑚保護了紅色的珊瑚魚。第6頁：這是什么地方？老師指著圖畫：這是什么？〔樹枝〕。樹枝里藏著誰？〔對蜥蜴的簡單介紹：這種動物叫蜥蜴，和蛇長得有點像，但是它有四只腳，所以也叫四腳蛇?！秤變捍饛?fù)完后，播放蜥蜴生活視頻，使幼兒加深對蜥蜴的理解蜥蜴的身體是什么顏色？它周圍的樹枝是什么顏色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。第7頁：畫面上出現(xiàn)的這是什么動物？〔蟒蛇〕，小朋友們仔細觀察一下，蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，所以說，褐色的樹枝保護了褐色的蜥蜴。第8頁：這是什么地方？小朋友們仔細觀察一下，雪地里藏著誰？它藏在哪？請幼兒上來指一指?！怖蠋熀唵谓榻B：這種動物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色〕幼兒答復(fù)完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對北極狐的理解。雪地是什么顏色的？北極狐是什么顏色的？白色的北極狐藏在白色的雪地里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎？過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)現(xiàn)。第9頁：老師指著棕熊：這是誰？〔棕熊〕。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說，白色的雪地保護了白色的北極狐?！?】.閱讀文字：老師出示大書，先示范朗讀并請幼兒預(yù)測局部文字，再跟幼兒完好共讀。〔1〕示范朗讀與討論第2-3頁：老師指讀文字示范朗讀。第4-5頁：你們覺得這兩頁作者會怎么說呢？引起幼兒考慮，但不做討論，繼續(xù)示范朗讀。第6-7頁：先請幼兒預(yù)測局部文字內(nèi)容，再請個別幼兒表述，最后示范朗讀。第8-9頁：先請幼兒預(yù)測局部文字內(nèi)容，再請個別幼兒表述，最后示范朗讀。〔2〕師幼共讀老師與幼兒一起完好共度一遍，視情況，可再請個別幼兒〔或全體幼兒〕完好讀一遍。【4】.回憶梳理老師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰？老師貼上樹蛙的圖片。它藏在哪里了？老師貼上樹葉的圖片。它的保護色是什么？老師貼上紅色色卡。它躲避的敵人是誰？貼上毒蛇的圖片。接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。老師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似，可以保護他們的平安，使他們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫保護色。完畢語：除了書里提到的這些小動物，在大自然里還有許多聰明的動物，也會用保護色來保護自己的平安，請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看，下次上課我們一起來說一說?；顒友由欤豪蠋熀托游飩円黄饘W(xué)習(xí)各種小動物走路的樣子。活動測評：可以發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似，理解保護色保護自己躲避敵人的作用。小班語言教案《藏在哪里了》【活動目的】1、仔細觀察圖片，尋找動物，理解動物顯著的外形特征并感知整體和局部的關(guān)系。2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。【活動準(zhǔn)備】1、孩子們有玩猜拳游戲的相關(guān)經(jīng)歷。2、《藏在哪里了》ppT課件?！净顒舆^程】1、引起興趣、關(guān)注故事的名字?！?〕今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》〔2〕猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？〔3〕你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容?！?〕出示內(nèi)頁1，觀察討論。有哪些動物朋友在捉迷藏？〔引導(dǎo)幼兒逐一講述動物的外形〕〔小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍〕我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小動物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個小動物玩捉迷藏?？墒钦l來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么方法解決問題？〔引導(dǎo)幼兒觀察動物的動作和神態(tài)〕小動物們真聰明，用猜拳的方法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰輸了？小狐貍輸了，它對朋友們說：你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。于是小狐貍背過身去，閉上眼睛對好朋友說：我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！〔2〕尋找動物朋友看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？〔引導(dǎo)幼兒完好講述：小兔子躲在石頭后面。〕〔出示松鼠、小象躲起來的圖片〕小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？〔引導(dǎo)幼兒完好講述：小松鼠躲在大樹后面；小象躲在草叢里〕小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的？小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？〔____鹿角〕這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它。〔可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？〕小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！3、完好講述故事。這個捉迷藏的游戲好玩嗎？我們一起來把這個故事講給好朋友聽！幼兒園中班語言教案《夏天的歌在哪里》活動目的1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨老師有感情地朗讀散文詩。2.知道并模擬蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。3.根據(jù)詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件等?；顒舆^程(一)童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望1.小朋友們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎?(夏天)2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?(二)聽音辨物，自然導(dǎo)入主題1.老師播放ppT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜測誰要來參加森林音樂會。2.老師引導(dǎo)幼兒嘗試模擬蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲