班主任班級(jí)管理交流發(fā)言稿

Word-3-班主任班級(jí)管理交流發(fā)言稿班主任好比是一家之長(zhǎng)，家里孩子眾多，性格迥異，仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康，學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)，健壯成長(zhǎng)。每一年的同學(xué)不同，每一位同學(xué)的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時(shí)變通管理策略。

一、以活動(dòng)為契機(jī)，增加凝結(jié)力，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

惟獨(dú)團(tuán)結(jié)起來(lái)心向一處想，才干使年級(jí)有精神頭，有拼搏勁，才會(huì)有好的班風(fēng)班貌。每次小學(xué)組織的活動(dòng)，我都和同學(xué)們一起樂(lè)觀籌備，從人選到各個(gè)細(xì)節(jié)，我都會(huì)和班委商議?，集思廣益，充分敬重他們，傳遞班榮我榮的意識(shí)，建立四一是我家，人人都為它的觀念，做事以大局為重，以年級(jí)利益為首。

二、化整為零，承包到組，以先進(jìn)帶后進(jìn)

每年都會(huì)有習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，淘氣搗亂的學(xué)困生，一不留神成為漏網(wǎng)之魚(yú)，稍有忽略，便會(huì)惹是生非、欠下作業(yè)，并且養(yǎng)成投機(jī)取巧的惡習(xí)。把他們這幾個(gè)人平均分到各個(gè)小組，再按照他們的性格特征配以本事強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的同桌，全方位監(jiān)督、提示，教師的負(fù)擔(dān)減輕了，他們偷懶的機(jī)會(huì)削減了，一段時(shí)光下來(lái)，他們能故意識(shí)地約束自己，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也提升了。

三、要有耐心，學(xué)會(huì)等待，再等待

我們常常說(shuō)每個(gè)孩子的花期不同，要學(xué)會(huì)等待，但當(dāng)花期來(lái)暫時(shí)，我們做好預(yù)備了嗎？

記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了，他們寢室的個(gè)別人還在有條不紊地收拾自己的東西，耐著性子沒(méi)催他們。等到他們最終所有躺好，我預(yù)備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)男生說(shuō)：教師，我有一件事要說(shuō)。當(dāng)初我差點(diǎn)說(shuō)：先睡覺(jué)，有事明天再說(shuō)。轉(zhuǎn)念一想，又不在乎這一兩分鐘，就對(duì)他說(shuō)：說(shuō)吧。只聽(tīng)他一聲一二全寢室人齊說(shuō)教師，晚安。眨眼我呆住了，見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，他們補(bǔ)充說(shuō)這是他們商議?的。我為自己剛才差一點(diǎn)脫口而出的話(huà)而羞愧，用英語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)晚安.轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒(méi)給他們這個(gè)機(jī)會(huì)，該會(huì)使孩子們多么失望，我不知該多么自責(zé)、懊悔，我慶幸自己當(dāng)初的挑選，慶幸自己沒(méi)有將孩子的真情扼殺?，F(xiàn)在，天天晚上離開(kāi)302時(shí)，他們都會(huì)對(duì)我說(shuō)教師，晚安。帶著這一份激動(dòng)，這一份欣慰，結(jié)束我一天的工作。

四、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化師生交流。

利用交流，師生得以聯(lián)絡(luò)感情，溝通看法，團(tuán)結(jié)班中的力氣，進(jìn)而使同學(xué)在舒暢的氣氛中發(fā)揮潛能。

因?yàn)槌３Ｔ谀猩鷮嬍?，?duì)女生關(guān)注較少，感覺(jué)和她們之間有一段距離。于是，課間主動(dòng)找他們談天，了解了他們，在管理上也游刃有余。

班主任工作平庸、瑣碎，在帶給你苦惱的同時(shí)也會(huì)帶給你驚喜。碰上一些堅(jiān)硬的石頭