教育實習(xí)總結(jié)報告(小學(xué)班主任)

Word-8-教育實習(xí)總結(jié)報告(小學(xué)班主任)教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)報告(學(xué)校班主任)

實習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語課(三班級)、實習(xí)班主任

實習(xí)目的：實習(xí)是高校教導(dǎo)最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。利用實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增加感性熟悉，培養(yǎng)和熬煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去自立分析和解決實際問題的本事，把理論和實踐結(jié)合起來，提升實踐動手本事，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時能夠檢驗教學(xué)效果，為進一步提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才堆積閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說的情緒以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實習(xí)目的地??龍陵縣龍山中心小學(xué)，這是一個漂亮的小學(xué)，也是一個五彩的花園。

固然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里心得一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了無數(shù)東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐盛、更出色。固然，這并非否定教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中心得到的遠(yuǎn)比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛勞，一波三折有心得?！睂W(xué)教導(dǎo)討論和試驗示范目標(biāo)，為龍陵縣基礎(chǔ)教導(dǎo)事業(yè)進展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點小學(xué)之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領(lǐng)同學(xué)出了一期黑板報。

4、到同學(xué)家里去家訪。

這次實習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問知識浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體味到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平庸的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會覺得自己在教師心中沒有地位。覺得教師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會熟悉了全班學(xué)生，下課后學(xué)生們都繞著

我唧唧喳喳地說：“教師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多教師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明了了：交流是一種重要的技巧和本事，時時都要巧妙運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范教師好!”，我也帶著按捺不住的羞怯和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)覺了歡樂竟如此容易，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教

育教學(xué)活動時，我第一次深化課堂時，我就碰到了許多小學(xué)里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么?”同學(xué)面面相覷，茫然無語。同學(xué)何以如此呢?在我看來主要是因為同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕

育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才干激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢?其實這不只是同學(xué)的問題，教師也要有激情與耐心，這是做位一名教師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種徹低不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不行

或缺的。激情讓我們對工作彌漫熱烈，情愿為共同的任務(wù)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補增進，才干碰撞出最漂亮的火花，工作才干做到最好。

初為人師，總是有的緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了無數(shù)預(yù)備，但當(dāng)我真正面向那么多雙眼睛時，我還是

緊急了?！皩W(xué)生們，現(xiàn)在開頭上課?！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?驟然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不拘束。短暫的遲疑之后，我剩下來的惟獨微笑，由于我想起

了那句話：“微笑是法寶。”同學(xué)也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的緊急都在這一眨眼消逝了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時光里，我向來微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。驟然一次，一個同學(xué)遞來一張字條：“范教師，我喜愛?你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛?你，范教師?！边@是出自一個三班級同學(xué)之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時光里收到的最好的，最

值得珍藏的禮物。也使我明了了，其實走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我碰到了許多困難：比如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)初，有人建議我使用強制辦法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種辦法能夠牽強維持年級秩序。然而，這也無疑加深了教師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)活動的組織者、參加者、啟發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)同伴、知心伴侶。

為了辦好這個班會，我努力為每一個學(xué)生制造出示自我的機會，提供呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個同學(xué)都可以體悟到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品味到其中的樂趣。結(jié)果，在預(yù)備班會的過程中，學(xué)生們都很樂觀。班會的節(jié)目花樣繁多，歌唱、跳舞等應(yīng)有盡有。每個同學(xué)的樂觀性都很濃烈、熱烈也很高漲。最后一曲同學(xué)獨唱??“春天在哪里?”把班會推向了高峰。固然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)覺了許多問題，并在辦法上有待改進。

實習(xí)的時候，我上了一節(jié)活動課，帶同學(xué)到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給學(xué)生們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當(dāng)初我很膽怯，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨瞬間睛問我：“教師，它很丑嗎?

”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點點

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頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“教師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢?！蔽业男θ蓊D時僵在了臉上，本來這些小動物在孩子眼中竟如此漂亮。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班學(xué)生去看那只蛤蟆，并讓他們研究一下“蛤蟆是丑還是美?

”我沒敢再說蛤蟆丑，由于不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開頭的三周里，我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算能夠，我也因此而告知自己：“繼續(xù)努力!”可是，在一個雨天里，我第一次和同學(xué)發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的同學(xué)，上課時老講小話，還不時地影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)

你正在掃瞄的實習(xí)報告是教導(dǎo)實習(xí)總結(jié)報告(學(xué)校班主任)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他

居然在教室里任意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名教師，和同學(xué)發(fā)生矛盾是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)大事是毫無閱歷的，我一邊盡量鎮(zhèn)靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去!”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的同學(xué)，懊悔、憤怒、委屈、傷心各種味道混在一起。雖然我再三努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片沉寂，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把教師惹哭了!”我第一次在同學(xué)面前堅強得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“教師，我錯了，你打我吧，我不該惹你憤怒，以后我一定聽你的話，你不要憤怒……”說著他也嗚咽了。其他的孩子也來勸我：“教師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄敖處熌阈σ恍β?”那天，我反倒像個孩子似的，被同學(xué)哄著，心里驟然涌動的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱秘，包藏不住堅強的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分離了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽了很多次“教師好”，但每每回應(yīng)的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時光里，我并沒有做到一名好教師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛?我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習(xí)中，我還發(fā)覺了，有的東西不能挑選，有的東西卻能夠挑選。份內(nèi)的工作固然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會故意想不到的心得。

回顧這35天的時光，我是專心的，但專心不一定等于勝利，我究竟是一名實習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，同學(xué)把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護同學(xué)，由于我面向的是一顆顆純真的心。

總之，教導(dǎo)是一個互動的過程，教師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會樂觀協(xié)作。這種過程是很高興的!實習(xí)，就像進了社會大熔爐普通，千淘萬漉雖

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辛勞，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實習(xí)中逐漸

變得“英勇”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”