九年級班主任工作總結與反思

第第頁九年級班主任工作總結與反思九班級班主任工作總結與反思1

本學期我擔負初三(2)班的班主任。本學期班上報到人數共有58人，

其中男生29人，女生29人。中途有3人綴學。班級整體水平相對較差，有不少同學學習基礎比較差，〔學習立場〕散漫，缺乏學習主動性。這也就決斷了我需要面對較多的后進生。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關懷和援助下，順當走過了一學期。為了能夠在下學期能夠更好的工作，實時地總結〔閱歷〕、教訓，現將本期工作總結如下：

一、繼續(xù)抓好同學的日常行為習慣養(yǎng)成〔教育〕

到了初三，很多同學開始在思想上涌現了極大的改變，特別是許多同學已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。為此，我會適時的在上課時間，重新讓同學進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至涌現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行積極教育，讓同學在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三同學的思想繁復、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，實時地發(fā)覺存在的問題，同同學進行談心，而實時解決問題。

二、積極培育同學的正確的人生觀、價值觀

針對中同學此階段的心理狀況，適時的了解同學中存在的問題，會同各位領導和任課老師多方面、多角度地開導激發(fā)同學。通過跟同學談心的方式，實時地讓同學寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

三、培育良好的學習立場和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對〔畢業(yè)〕升學考試，同學已經逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)同學求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導同學自覺確定學習目標，制定〔學習計劃〕，選擇〔學習〔方法〕〕，同學在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，同學才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。通過競爭，同學會提高學習積極性，加強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉同學拖拉懶散的作風。

3、讓同學學會“會學”。“將來社會的文盲是沒有掌控獵取知識方法的人”，班主任應引導同學真正認識“會學”的意義，認識自學技能的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)同學，用自己親身體會告知同學，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也制造條件進行學習方法溝通，讓勝利同學談閱歷體會，讓同學在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面進展。班主任應時刻關注同學各學科的均衡進展，引導同學不斷強化薄弱學科，突破重點，援助偏科同學建立自信，提升愛好。班主任應和各學科老師保持親密聯系，隨時把握偏科同學學習狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

四、著重對優(yōu)秀同學的學法指導，并加強各層次同學的輔導工作。

針對學科不平衡，引導同學抓學科平衡，所以平常加強與各科老師的聯系，針對每個同學的特點進行輔導。同時結合各科的特點，我常常性地與各任課老師爭論各科的學習方法，探討教育同學的方法，用大家的聰慧解決問題。并實時地向同學介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外繼續(xù)抓好對中下生的輔導和轉化工作,以最大可能地提高他們現有的成果。也利用課余時間同其他任課老師爭論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理同學，積極的向各位老師學習先進的班級管理、教育同學的閱歷。

五、培育同學積極健康的心理。

在平常的教育教學中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使同學的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摩，都能讓同學心蕩漣漪，如沐春風。同學在老師的鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對同學的鼓舞以及對同學通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高同學的起點，而同學也有了自己前進的動力。另外，班主任援助同學樹立目標，有了目標同學前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但援助同學樹立目標，更要讓同學自己學會制定目標。讓同學學會激勵自己，隨時調整自己。

六、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的同學又以留守同學居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些同學任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育協(xié)作統(tǒng)一，對待這些同學更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

七、是加大〔安全教育〕力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范〔措施〕，常常性地深入同學間了解狀況、發(fā)覺問題，加強同學在諸如教室、學校、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，清除同學在日常生活中存在的一切擔心全因素。

八、存在的不足

1、對同學的要求還不夠嚴格，同學上課睡覺、不交作業(yè)的現象時有發(fā)生。

2、對少數家庭同學的關愛不夠，少數同學由于這個緣由思想偏激，性格內向，影響了同學的成果。

3、和家長溝通不夠實時，未能實時了解同學在家的表現，沒有做到防患于未然。

4、有部分同學的學習立場仍未得到有效的轉變，學習缺乏主動，得過且過。

5、同學的知識技能層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于同學的部分心理，還不能更好的掌控，關懷、愛惜同學還不能夠全面到位。

6、個別同學仍舊總是有違紀的現象涌現。

九、努力的方向

1、在管理方面，更加科學、民主;

2、實時掌控同學心理，全面關懷、愛惜同學。

3、加大力度開展班級自主管理，真正做到“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有做”。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充盈。是領導、家長及同學的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，今后我肯定會不斷地學習，汲取更多的知識和閱歷，力求把班主任工作做得更好，取得更優(yōu)異的成果。

九班級班主任工作總結與反思2

__年即將，在學校及的勉勵支持下，在自我加壓下，圓滿了本屆初三班主任及語文教學任務，并且在德、勤、績、能諸更大的進步與。下面就幾個總結：

一、在思想品德

我忠誠于教育事業(yè)，自覺抵制腐朽思想的，時時刻刻祖國命運和建設事業(yè)，喜愛的工作崗位。聽從與尊敬學校的工作安排，自覺遵守法規(guī)與〔規(guī)章制度〕，與同事團結協(xié)作，共謀進展，一心為教育的新進展最大的。

二、在學習

把學習和實踐先進的教育理念、科學的〔教學方法〕、先進的教學藝術，不甘于“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”的職業(yè)追求;“教，是不教?！弊非蠼逃淖罡呔辰?。為此，在日常教學工作中，力求以人為本、因材施教，學習《新課程標準》，而又敏捷的運用教學資源，敏捷每個同學的主觀能動性和聰慧才智，培育同學的的實踐技能和創(chuàng)新精神。“既教書，又育人。”如此，我把育人教育的要旨，把養(yǎng)成同學健康而有高尚的情操教學的要務。

三、在〔崗位職責〕

本年度我擔負九班級班主任和兩個班的語文教學、〔九班級語文〕集備組長的工作。我深知畢業(yè)班工作對同學前程、對學校聲譽之重，是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理既科學又民主，使9、5班是的，更是同學的，營造屬于健康、向上的班級〔文化〕內涵，“班榮我榮，班衰我恥”的與風氣。身為語文集備組長，引領九班級6位語文老師站在語文教學的最，學習并運用先進的法、學法，不但讓會教，更的是讓同學會學，把培育同學的的學習品質、方法和意志，教學的要務。為此，平常教學中一切從環(huán)節(jié)入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法溝通;命題、講評、反饋，計劃、總結;整體定位、輔導、反饋;整體調研、調查問卷、面對面談話，無一平常從量入手，以至于對教學的質產生了的，更的是對同學學習與情操的。正所謂“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不行?！?/p>

四、在工作

1、班主任工作：9、5班上下兩個學期班級量化管理在全校38個班中位于前列，被推評為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體，兩次被評為學校優(yōu)秀班集體;我被評為嶗山區(qū)十佳班主任;同學李貝貝被評為青島市優(yōu)秀同學干部，區(qū)級優(yōu)秀同學3人次;班級被評為嶗山區(qū)書香班集體，2人被評為讀書好少年;校運會總全校;蘇彬彬打破2項區(qū)級、校級記錄。

2、語文教學：嶗山區(qū)優(yōu)秀課競賽二獎;的2名同學〔作文〕在嶗山區(qū)首屆中同學作文大賽中一獎;語文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課;語文組被評為街道優(yōu)秀教研組。

九班級班主任工作總結與反思3

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關懷和幫忙下，順當走過了一學期。此刻就把一學期的工作情景總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個中學重要的時期，我深知自我肩負的職責重大，不敢有絲毫的怠慢。同學在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，同學的精神上有更多的壓力，而大多數的同學在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓同學盡快適應這一改變，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊敬每一個同學，滿意同學尊敬的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的〔思維方式〕，尊敬同學性格進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;二是善待每一個同學，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，進取引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個德才兼?zhèn)涞耐瑢W，但就是缺乏膽識，上課時很少進取發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答下列問題，并適當給以鼓舞，熬煉她的膽識。經過這樣的熬煉取得了需要效。

對于后進生，不蔑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信心確定會越來越少，甚至還會。我發(fā)覺他的〔足球〕踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成果需要會取得大提高。對于他身上的每一點提高，我都實時發(fā)覺，并且實時予以鼓舞，培育他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承受起幫忙王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的提高。

這個班的同學整體給人的感覺就是思維活躍，反應機敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束本領。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表此刻一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨意。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。經過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

此刻的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表此刻處理同學關系上，同學之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育同學怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對同學進行教育。在處理鬧沖突的同學時，我讓同學多做自我批判，在自我身上找不足，以比來培育同學寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待四周的人。

勞動更培育同學德育思想品質的機會。此刻的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養(yǎng)成了懶散的習慣。首先需要得教會同學怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，實時表揚做得好的同學，批判做的不仔細和逃跑的同學，讓孩子們明白老師不僅僅在意他們的學習更著重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給同學

許多人在提到老師時，總會與“嚴厲”、“一本正經”聯系在一齊。其實，“微笑”的能量才是無窮的。每一天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。中國有句〔諺語〕：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種非常的教育手段――微笑。我們班有個同學，剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做，所以考試成果總是不如人意。怎樣辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是挺身而出地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在同學感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。所以，我用微笑贏得了同學的尊敬和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙同學們健壯成長。

2、把真情送給同學

真誠關懷和愛惜同學，不僅僅在思想上、學習上、生活上等予以關懷，并且要詳細體此刻實際行動上，同等對待每一位同學，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞非常化，不偏見，要尊敬同學人格，公正、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，加強師生情感溝通〔渠道〕，讓同學學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，同學病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;同學病假回校，我會主動為他補課;并且時時留意天氣情景，提示同學添減衣服。這些雖然是小事，但在同學的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到同學們發(fā)自真心的感恩之語時，我總有一種美滿的感覺充盈心頭。

3、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對同學的喜愛不可無，但對同學的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充盈。是領導、家長及同學的信任使我背負著職責，是劇烈的職責心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但應對同學，我能夠說一句：你們的老師應對過去，他將無怨無悔!我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

九班級班主任工作總結與反思4

20__年_月，當時我還在擔負初三班主任，兼化學和生物兩科，跨級跨科，距離中考的日子也越來越近，每一天工作極其充盈。而這時貝老師捎來了朱校長的邀請，受寵假設驚的同時，懷疑自我能否完成這么多工作任務，更懷疑自我是撐不起“名師”兩字的。在貝老師的鼓舞下，我抱著學習的心態(tài)加入了工作室。

加入工作室讓我覺得最意外的收獲是各種參觀活動。雖然我們的蹤跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業(yè)的種類繁多，如與發(fā)酵技術相關的斗門的青島啤酒廠，與食品生產有關的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關的華南植物園、斗門六鄉(xiāng)水松林愛護區(qū)，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自我的專業(yè)知識和生活實踐聯系了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學中有更多的實際閱歷能夠應用，也豐富了同學的課堂。

老師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了許多研討溝通課，給我許多啟迪。朱琦老師的《我們身邊的發(fā)酵技術》充分調動了同學的主觀能動性，張筱藹老師的《試驗法討論初步探究》借助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示了如何把抽象問題詳細化，貝麗妍老師的《脊椎動物復習課》幫同學理清了系統(tǒng)知識脈絡，羅東青老師的《關注城市環(huán)境》將信息技術與生物教學有機整合。這些課又滋潤著我的成長。

另外我也參與了香洲區(qū)生物老師課堂教學競賽和試驗創(chuàng)新競賽，教學競賽的《呼吸作用》教學設計主要也是在其中的試驗環(huán)節(jié)創(chuàng)新，試驗競賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對試驗設計的創(chuàng)新涉及到了材料創(chuàng)新、工具創(chuàng)新、步驟創(chuàng)新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對試驗課的設計創(chuàng)新和掌控又有了新的體驗。

雖然在20__年底我因休產假不能再繼續(xù)參與工作室的活動了，但這期間收獲的種種以及與成員間的良好互動成為我職業(yè)成長道路上難忘的經受。參加其中，收獲良多，回味其中，提升自我。

九班級班主任工作總結與反思5

一學期以來，我擔負初三(1)班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三班級是中學階段的關鍵班級，假如這一班級沒有帶好，就會留下不少缺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團體的關鍵。

這學期我主要采用以下幾個措施：

1、抓好學風。

初三班級最終一學期對同學來說的非常重要的，中考接近，同學門的學習任務更重了。所以，我組織互幫互學活動。經過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班團體。

在活動中選拔班干部，選拔和培育好班干部，使之構成頑強的團體核心，是班團體建設的一件大事，所以應仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要經過團體活動和同學的實踐活動來選