2022小班讀書月活動總結(jié)

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4月23日是世界讀書日，為了讓孩子們感受并喜愛閱讀，激發(fā)他們讀書的愛好，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們大班組于4月10日——4月23日開展“書香伴我成長”系列主題活動。我們班借此活動，進一步了激發(fā)孩子們的閱讀愛好，在感受讀書的樂趣同時，也進一步地提高自主閱讀愿望。

通過此階段開展的一系列的活動后，不僅讓孩子們體驗到了與同伴、父母一起制作與共享閱讀的歡樂，同時也把愛書、護書的良好習(xí)慣予以了孩子們。

家長們在本次活動中予以我們大力的支持及理解，從制作自制圖書的成果來看，就可以看出家長們特別地上心，所以本次活動從整體上說還是很勝利的?；顒娱_放日當(dāng)天家長和孩子共同完成的“小書簽”也特別的有創(chuàng)意，在我們將它們統(tǒng)一掛在樹枝上后，場景還是很有意境??！

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成將陪伴孩子們一生，我們盼望過通過這一系列的讀書活動，讓孩子們真正地愛上閱讀，讓讀書逐步成為幼兒的一種習(xí)慣，讓書籍成為孩子們的好伙伴。

是書，點亮了我們的童年，我們的人生！愿"書香"充溢著您的家庭！

開展這次20**年“世界讀書日”活動，主題鮮亮、內(nèi)容豐富，貼近幼兒，拉近生活，讓孩子們樂于參加，達到預(yù)期目的，取得了較好的效果。

2022小班讀書月活動總結(jié)2

為提高老師人文素養(yǎng)，豐富老師的精神生活，營造書香學(xué)校氛圍，丹江口市幼兒園結(jié)合市教育局讀書活動通知和《丹江口市幼兒園讀書活動方案》，圍繞“以書為友、啟迪聰慧”的主題開展了一系列豐富多彩的讀書活動。

“上心閱讀，積淀聰慧”——讀書心得評比、“美文共享，精彩無限”——“好書推舉”活動、“青春歲月，閱讀相伴”——主題演講競賽、“在閱讀中成長”——教學(xué)研討活動、“精彩無限”——讀書小報制作展示、成語接龍、繞口令競賽、故事表演賽、“享教育閱讀之趣，品教育人生之味”——組建“圖書角”讀書項目組等系列活動。

在活動開展的過程中，班級組組長積極主動的組織活動，青年老師共同策劃，全體老師齊心參加、團結(jié)協(xié)作，每一次活動都經(jīng)過細心的積累和預(yù)備，每次活動后老師們都有意猶未盡的感覺。老師們盡情享受著感悟的過程，享受著閱讀帶來的歡樂，活動氛圍特別好。

在“好書推舉”活動中，老師們一方面圍繞寒假教育局下發(fā)的書本結(jié)合自己的實踐進行了心得體會式的溝通；另一方面相互介紹對自己教育實踐最有援助的一本好書，每一位老師在讀書活動中都得到較好的收獲和提升。在組建圖書角讀書項目組過程中，有的老師負責(zé)將塵封已久的早期教育、幼兒教育、學(xué)前教育等雜志按年度進行整理，有的老師負責(zé)買來書架將雜志分門別類的擺放，有的老師仔細地寫活動方案，調(diào)查老師的閱讀需求。

通過活動的開展，老師的閱讀愛好、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、口語共享溝通和文字表述的技能等方面都有了喜人的改變，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)開始起步。相信有了老師們團結(jié)協(xié)作、細心預(yù)備，在以后的工作中，讀書活動肯定會為老師專業(yè)成長提供更好的平臺，促使老師將讀書與日常教學(xué)實踐聯(lián)系起來，有效改進教學(xué)行為，全面提升老師的教學(xué)實踐和討論技能。

2022小班讀書月活動總結(jié)3

為了營造深厚的讀書氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，享受閱讀的歡樂，在書香中歡樂成長。試驗幼兒園在本學(xué)期開展了以“書香為伴歡樂成長”為主題的系列讀書教育活動。

開學(xué)初期，幼兒園制訂詳實可行的實施方案，在師幼、家長間宣揚讀書活動倡議書，幼兒園、家長、幼兒也積極預(yù)備各種相宜幼兒閱讀的圖書，為讀書活動儲備充分的精神食糧。

繪本是公認的較適合幼兒閱讀的圖書形式，正漸漸走進幼兒園，走近孩子。讀書活動中以“午睡前非常鐘小故事、班級圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進入繪本世界，理解故事內(nèi)容，熬煉語言表達技能，掌控趣味十足的知識，激發(fā)了幼兒的閱讀愛好，開拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。

“小喇叭廣播”更是給讀書活動增加了幾分靈動，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達著自己熟識的詩歌和故事，伴著溫柔的音樂，讓早晨的學(xué)校充滿著書香之氣，家長幼兒都感受著閱讀的魅力。

隨著讀書活動的深入開展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參與“富平縣20**年懷德書香全民閱讀活動”的演出；世界讀書日到來之際，開展“幼兒走進圖書館，國旗下讀書教育”等活動，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣。

通過“共享精彩繪本、睡前講解并描述小故事、圖書漂流、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動的開展，激發(fā)了幼兒讀書的愛好，豐富了知識，培育了良好的的閱讀和傾聽習(xí)慣，同時讓繪本閱讀伴隨幼兒歡樂成長，使幼兒從小愛讀書、會讀書、歡樂地讀書。試驗幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。讓讀書成為每一位幼兒的習(xí)慣，讓書香在我們每一個人的心中蕩漾。

2022小班讀書月活動總結(jié)4

書，是人類偉大的精神產(chǎn)物。鼓舞孩子及家庭多讀書、讀好書，去發(fā)覺讀書的樂趣，喚起大家對這些為人類和社會文化進步做出不可替代貢獻的偉人的再次仰慕，我們幼兒園組織了關(guān)于"世界讀書日"的系列活動。

在4月22日這天，二樓的平臺上搭建起了"圖書市場"這些圖書都是全園小伙伴平日看過了的，或小時候看過的書。它們帶到幼兒園，擺進了圖書市場，進行第二次交易，使沒看過的更多的小伙伴受益。受書的是大班的二十一位小伙伴，他們都對這個工作兢兢業(yè)業(yè)，仔細的推舉和收費。全園的其他小伙伴，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購每本僅受一元的舊書，看著他們精挑細選、公正交易的表情，讓我們對孩子的世界肅然起敬!"每一個孩子在他們的世界里他們都是大人"。

通過這次活動，我們共募集到241本圖書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗經(jīng)受到的購買、閱讀的過程，使他們更愛書、更愛惜書!

家長們更是對幼兒園的活動進行了支持。辦這樣的活動，不僅大家都特別理解和贊同，而且還有很多家長相互推舉了使自己受益的圖書，寫出了讀后感與大家共享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡潔的語言，用拼音拼出自己看書的感受。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內(nèi)心特別感動：正是由于家園間對教育的全都和相互的協(xié)作，才讓孩子在活動中的到良好的熬煉和愛書、愛學(xué)的品質(zhì)。

最末，我們評比出了這次系列活動中表現(xiàn)突出的孩子和家長，用圖書義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖書嘉獎給他們，鼓舞全部的家長和孩子更多的讀書、更多的參與我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都特別興奮，相信他們手捧著這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財寶!

2022小班讀書月活動總結(jié)5

近年來，世界各國的幼教專家們都非常關(guān)注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達技能和思維的進展等起著特別重要的作用，幼兒早期閱讀技能的培育程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技能和水平。我國在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培育幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號的愛好;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀是很有須要，也是特別有意義的。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從愛好入手，萌發(fā)幼兒喜愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀閱歷、提高閱讀技能。

如何才能培育幼兒的早期閱讀技能呢?以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀愛好

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀愛好，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識，主動去探究、發(fā)覺，以獲得勝利的喜悅。

1、為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中，我依據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有詳細意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒簡單拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探究、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和愛好。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動，讓幼兒選擇最喜愛的角色進行表演，或者講出自己最喜愛的一段故事情節(jié)，進展幼兒的想象力。

2、提供閱讀的機會和場所

早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀閱歷。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機會和場所就顯得非常重要。我依據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節(jié)的改變、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充共享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀閱歷。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排肯定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀閱歷同化于自主閱讀中。我們發(fā)覺幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動，會自由地選擇閱讀內(nèi)容，選擇自己喜愛的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜歡的小動物頭飾進行溝通。

二、從習(xí)慣培育入手，留意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)

心理學(xué)討論說明：幼兒人小，可塑性很大，簡單“先入為主”，是培育良好習(xí)慣的最正確時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較堅固，不易轉(zhuǎn)變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

活動中，我們常常會發(fā)覺這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感愛好。因此，他們的讀書速度特別快，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色調(diào)艷麗的圖案感愛好，所以經(jīng)常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種狀況的緣由，往往是由于幼兒還沒有真真地掌控閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：

1、加強幼兒愛惜圖書的意識。

幼兒喜愛圖書，然而又不知道怎樣愛惜它們，這就需要我們加以教育和培育。

A、教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒仿照練習(xí)取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。

B、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜愛一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的狀況，我就對幼兒進行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小伙伴交換一下，誰跟老師換一下?”幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換?！币源伺嘤涑醪降慕粨Q意識和愿望。然后，我就組織小伙伴兩個人兩個人地交換圖書，漸漸培育起他們相互商量、相互交換的好習(xí)慣。

C、引導(dǎo)幼兒愛惜圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。看書時要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發(fā)覺圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，實時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的.印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減削。我還要求幼兒留意用眼衛(wèi)生，看書時眼睛與書保持肯定的距離，教他們正確的看書坐姿。

2、教會幼兒看書的方法。

A、認識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認讀。通過一段時間的練習(xí)，小伙伴對班里的圖書都能說出名字。

B、學(xué)會翻書。幼兒看書時，大都不會按順次翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面，告知幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后，一頁一頁地按順次向后翻。

C、援助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點是速度快，往往只閱覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，立刻又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大略的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)覺，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生愛好。

三、在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新技能

蘇霍姆林斯基說：“只有讓同學(xué)體驗到歡樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參加到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的愛好。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生愛好。例如：在《會想方法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜愛魚嗎?為什么?**小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?**魚餌究竟能不能吃?**魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持深厚的愛好，幼兒開展想象的翅膀有的說：小魚和他是好伙伴，有的說：小魚游來游去特別可愛……其次、采納激發(fā)愛好。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在進展口語的同時思維也得到進展，只有勝利地激發(fā)了幼兒的聽、說愛好制造性思維才能得到進展，為此我們采納(假如、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想方法的魚》為例提問：假如小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請螃蟹來幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把一般的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜愛表達，敢于表達，這樣孩子才樂于參與，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新技能。

由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒爭論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么方法玩球?后來怎樣了呢?假如你遇到這種狀況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探究、想象、講解并描述、表達?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”。

聞名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進制造力就需要提供一個友善的和有嘉獎的環(huán)境使之在其中繁華進展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)懷、愛惜每一個幼兒，認真傾聽，擅長傾聽，實時抓住幼兒思維的閃光點，實時進行確定、贊頌、激勵、鼓舞、嘉獎。這樣幼兒在閱讀中的主動性、制造性的到了培育和表達。

四、將閱讀活動與識字緊密結(jié)合

一般的閱讀程序是先識字后讀書，而依據(jù)幼兒的年齡特點我們采納先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明愉快潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認識文中所涌現(xiàn)的文字時，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌控詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做，常常亂指一起，這就需要我們和家長共同援助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌控肯定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)當(dāng)語氣停頓，但是手不用去點標(biāo)點符號，應(yīng)當(dāng)徑直去找下一個字。在每行字末，提示幼兒換到下一行，用生動的語言告知幼兒“拐彎請留意”。

總之，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身進展高度負責(zé)的精神，去仔細討論、大膽探究，就肯定能為幼兒的健康、和諧成長開拓寬闊的天地。

2022小班讀書月活動總結(jié)6

為了促進幼兒語言的進展，結(jié)合“書香幼兒園”創(chuàng)建活動我們開展了一一系列的“書香閱讀”活動。

首先，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個溫馨民主的、開放的的閱讀環(huán)境。依據(jù)幼兒的進展水平和喜好在閱讀區(qū)投放了不同類的書籍。閱讀區(qū)要有須要的閱讀規(guī)章，和孩子們一起商討，爭論的結(jié)果，讓幼兒用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性。我們設(shè)置了圖書推舉，每月要推出兩本新書，讓幼兒能有目的地閱讀。為了激發(fā)幼兒讀書的愛好和積極性，我們還選出“閱讀小明星”。當(dāng)看到別人被評為“小明星”時，其余幼兒滿眼的傾慕，于是在活動區(qū)的時候多了很多孩子的身影。我們鼓舞孩子將自己的書帶來幼兒園和大家一起共享，我和幼兒們利用廢舊的分別閱讀盒子一起制作了放書的小書架，并請幼兒給每個書架起了名字，放不同類的書。

其次，多種形式促進幼兒語言的進展。例如大班幼兒在語言方面已經(jīng)累積了肯定的閱歷，老師要依據(jù)幼兒已有的閱歷推動幼兒的進一步進展。幼兒閱讀的過程是成人的參加過程，從老師來說，以身作那么去感染幼兒，老師喜愛讀書，每當(dāng)有新書上架的時候，老師一多關(guān)注和孩子們一起閱讀，當(dāng)孩子看到老師喜愛哪本書時，他們也去爭著讀。依據(jù)大班幼兒的特點，我們選擇情節(jié)生動有趣的、故事性強長篇故事，在每天的離園前連續(xù)給孩子們講，每天孩子抓緊整理好等待每天的

“故事時間”。每次講故事前都是幼兒提示老師昨天講到了哪里。充分地利用閱讀區(qū)，我們每月依據(jù)主題活動和幼兒的愛好，選擇不同類的圖書投放在閱讀區(qū)，當(dāng)看到孩子們在那邊閱讀邊溝通，知道這是他們喜愛的書。為了孩子喜愛，我們變換不同的形式，我們把共享閱讀的故事選擇表演性強的《我是山大王》在表演區(qū)進行故事表演，為了滿意幼兒的幼兒表演愛好，又將制作成故事盒在圖書區(qū)進行表演。我們班也受到了其他老師的指導(dǎo)，我們把故事圖片制作成立體故事盒，請幼兒認真觀測圖片，然后依據(jù)圖片內(nèi)容講故事，在幼兒進行講解并描述的時候沒有打攪幼兒按老師的思路進行講解并描述，由于不同的幼兒講解并描述的順次不一樣也是不同的故事內(nèi)容，充分地尊敬幼兒。針對我們班孩子對于創(chuàng)編存在的問題，我們在平常給孩子講故事時，和孩子一起總結(jié)故事的六要素。每次在講故事前讓幼兒帶著任務(wù)去聽，了解了故事的要素，為幼兒以后的創(chuàng)編故事打下基礎(chǔ)。我們依據(jù)園內(nèi)的教研組活動內(nèi)容，把鄉(xiāng)土閱讀活動的

再次，充分利用家長資源。我們利用家長會向家長宣揚早期閱讀對幼兒進展的好處，讓家長充分認識早期閱讀的重要性。在會上向家長推舉適合幼兒看的書，尤其是繪本。指導(dǎo)幼兒家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，堅持和幼兒一起閱讀，我們向家長介紹如何指導(dǎo)幼兒閱讀。向家長發(fā)放“親子閱讀”記錄表，請家長把幼兒在閱讀過程中的收獲，發(fā)覺的問題及自己的感受記錄下來，大家一起共享。我們和孩子一起共享孩子從書中學(xué)到的詞語，一句話。并請其他幼兒也用這個詞語來說一句。學(xué)習(xí)并且運用。家長和孩子都有了收獲，同時增進了

親子感情。我們也把家長與幼兒在一起閱讀的成果給一個展示的機會，開展了“親子故事會”，家長和孩子都積極預(yù)備，活動結(jié)束之后，家長的反應(yīng)劇烈，由于通過活動看到自己家的孩子的超卓表現(xiàn)，對自己的付出的了回饋。有的家長在活動中看到自己孩子的不足，盼望在以后多開展這樣的活動，給幼兒以展示的機會，以此來提高幼兒大膽表現(xiàn)的技能。

通過這半年的活動，我們班的孩子在語言表達方面有了很大提高，有近一半的幼兒有表現(xiàn)展示講故事的欲望。語言的進展不是一蹴而就的，需要在日常生活中滲透，通過多種方法，多種途徑來實現(xiàn)。

2022小班讀書月活動總結(jié)7

一、明確目標(biāo)，強化組織

首先我們通過調(diào)查，了解老師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動有序、有效、深入地開展掌控第一手資料。在此基礎(chǔ)上，我們提出老師的讀書活動目標(biāo)：

1.積累知識，成為更有思想的老師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過讀書、學(xué)習(xí)，提升理論和實踐水平，養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣，提高思索的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。

2.熏陶品行，成為更有涵養(yǎng)的老師?！案褂性姇鴼庾匀A”，通過品讀，多沾書氣，多聞書香，與書為友，培育讀書愛好，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從而激發(fā)自己向上進展的動力。

3.表達自我，成為更有魅力的老師。“讀書破萬卷，下筆如有神”，積極動手動腦，在各級各類活動中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎，組織活動的水平有明顯提高。

為了達到這個目標(biāo)，我園成立了以園長為組長，副園長為副組長，中層、班級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)活動目的，層層落實責(zé)任，安排任務(wù)，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動落到實處，順當(dāng)實施。

二、提供平臺，措施得當(dāng)

為了讓讀書活動落到實處，我園落實了有效的活動措施：

1.積極向老師們推舉好書閱讀。我們投入大量經(jīng)費，為老師訂閱

幼兒教育雜志、報刊，購買相關(guān)書籍。2022年度我園在辦公經(jīng)費不足的狀況下節(jié)約其他開支，共投入經(jīng)費壹萬壹仟元左右，訂閱、購置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育討論》、《幼兒教育導(dǎo)刊》、《江蘇教育》〔管理版〕、《江蘇教育報》等。在此基礎(chǔ)上，我們針對保教工作的需要，在老師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，細心選擇了不同種類的書籍，包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使老師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、加強教學(xué)技能。

2.積極開展自主閱讀。讀書是一個人自我建構(gòu)的過程。我們要求每位老師每天確保二非常鐘的個人讀書時間，每學(xué)年仔細閱讀3本以上由推舉的書目，主要是一些教育名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當(dāng)代教育家。

3.勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，三十周歲以下的老師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的老師2篇的讀書心得、教育隨筆；每學(xué)期完成一萬字的讀書筆記，保證讀書效果。同時，積極動筆，踴躍投稿。

4.積極組織開展“共讀一本書”活動。讀書需要溝通，共讀需要營造良好的氛圍。暑假里，大家共同閱讀《老師與兒童進展》這本書，并于7月28日開展“提高認識，優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動。這學(xué)期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語言》，這本書內(nèi)容豐富，又是外國的翻譯作品，語言習(xí)慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度，我們首先在小組內(nèi)開展分章節(jié)閱讀溝通活動，組內(nèi)老師將自己在閱讀

中的感受與收獲與同行共享；在此基礎(chǔ)上，開展全園性溝通研討活動。這樣以點帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書活動中，營造出了“積極主動、相互溝通、共同進展”的教研文化氛圍。

5.拓展溝通空間。除積極與校內(nèi)外老師面對面的溝通讀書心得之外，我們還建了一個實小附幼群、歡樂讀書群，在幼兒園網(wǎng)站開設(shè)了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個溝通、溝通讀書心得的平臺。

6．借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)老師走出去，開闊視野，多看、多聽、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹，就驅(qū)車前往，在浦南，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課；傾聽林劍萍園長《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座；學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分表達著尊敬和關(guān)愛兒童的理念，到處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí)，老師們收獲很大，啟發(fā)許多，他們的閱歷是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口，以課題討論來支撐；持之以恒，營造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；與時俱進，深入進展，擴大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來，用到我們的工作實踐中去。

7.表彰讀書先進。

我們定期考量老師的讀書狀況，主要以學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo)，將老師的專業(yè)進展列入評優(yōu)評先和年終考核。在這個過程中，逐步培育讀書典型，引領(lǐng)讀書活動走向深入。

三、在讀書過程中的體會

1．讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。

2.帶著問題看書，到書中去查找答案；看書自覺不自覺地聯(lián)系實際，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點通的感覺。

3.對老師角色的理解更深了，轉(zhuǎn)變了自己的教育行為，少說不，多了解兒童為什么，少冷漠，多一點發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛。

4.讀了書，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么。

5.有了教育理想，瑞吉歐的教育是我們追求的方向，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，多觀測，多記錄，多生成。

收獲

1.老師的業(yè)務(wù)水平有了提高。讀書活動促進老師素養(yǎng)不斷提高，在省市區(qū)各類競賽暫露頭角，組織活動的技能有了提高，活動中關(guān)注幼兒、尊敬幼兒。

2．和諧的團隊建設(shè)初見成效。共同的喜好凝集人心，讀書活動拉進了我園老師間的距離，打破了教室間的壁壘，促進了幼兒園老師團隊的整體進展。一個團結(jié)友愛、發(fā)奮向上的氛圍逐步形成?，F(xiàn)在全園上下有了一個共同的目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)得紅紅火火。

當(dāng)然，在一年多的讀書溝通活動中，我們也存在著不少的困惑與不足：如

1.老師閱讀的氛圍初步形成，但是，閱讀的習(xí)慣還需進一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘。

2.如何把學(xué)到的理論知識敏捷運用到保教工作中，還需要老師的不斷探究和實踐。

2022小班讀書月活動總結(jié)8

作為父母的我們，是在有了珍寶以后，才開始對自己的成長經(jīng)受有了更加深刻的反思，知道了珍寶的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會一貫都那么喜愛看書;也才更深刻的體會到閱讀的重要性，由于不喜愛閱讀，所以珍寶爸爸的語文成果一貫都只能在及格線上徘徊，而我的語文成果那么一貫都很好，或許是由于語文學(xué)好了的緣故，我的各科成果都很均衡也都很不錯，所以我們就特別重視對珍寶閱讀愛好和習(xí)慣的培育。從胎教至今的三年多實踐也取得了肯定的成果，那就是兩歲半的珍寶真的很喜愛看書和聽故事的，小嘴巴里也常常能說出一些兒歌，能講簡約的故事，觀測力、想象力、制造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長和我們不懈的努力與堅持，珍寶以后肯定還會有更大的進步和更好的表現(xiàn)的?，F(xiàn)在把我們總結(jié)出的培育孩子閱讀的心得體會簡約描述一下：

一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。

在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機等已經(jīng)特別普及了，許多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及電視節(jié)目也越來越多了，相對而言閱讀書籍的時間和機會也就越來越少了，究其緣由主要是有些家長自己都不喜愛閱讀，所以也不會去給孩子購買書籍;有些家長那么是由于比較忙，根本就沒有時間陪孩子一起看書，沒有時間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點的家長就是隨意孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打攪自己的工作就可以了;做的略微上心一點的家長那么是會花點心思去給孩子選擇一些適合孩子觀看的早教碟片，盼望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)觀看相宜適量的早教碟片會對孩子的成長有肯定的好處，可以讓孩子受到肯定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢終究是有限的，只有閱讀書籍才是對孩子有百利而無一害的，至少我們是這樣認為的。

不管家長有多少無奈，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子制造一個良好的家庭閱讀環(huán)境都是須要的，由于紙質(zhì)書籍對于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識字，親子閱讀還可以增進父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)當(dāng)有家庭閱讀時間，在孩子面前多看看書，多讀讀報，應(yīng)當(dāng)多給孩子講講故事;哪怕父母本身并不喜愛閱讀，那么至少也應(yīng)當(dāng)做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，珍寶并不是不看電視和碟片，只是我們會盡可能掌握她看電視和碟片的時間，也會限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動畫片的時候制造電視機涌現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她制造閱讀的機會，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。都說父母是孩子的第一任老師，家長對閱讀的立場，家長對書籍類型的選擇都會深深影響著孩子。為了孩子的健康成長，做父母的還應(yīng)當(dāng)以身作那么，多看一些積極向上的好書。

我就是受父親的影響所以一貫以來都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有愛好看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書?；蛟S是由于受我愛看書的影響吧，珍寶也比較喜愛看書，常常是順手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。白天不上幼兒園的時候也常常會站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡約的對話內(nèi)容為止。睡覺前的一個小時也會拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽見孩子喊著想要看書的時候，作為父母真的很是快樂!

二是閱讀培育的時間和方式很重要。

孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中漸漸成長。等孩子誕生以后，家長就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時間內(nèi)講，就像說話一樣的可以隨時隨地說給孩子聽。這個時間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)當(dāng)是以短小精悍為主，個人認為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，由于兒歌比較有韻味，朗朗上口也簡單被記住。讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再略微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。給孩子講書上的內(nèi)容時可以是斷開的，沒有須要非把一個故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進一步了解的愛好時給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點想要做好真的會挺不簡單的，由于很可能當(dāng)孩子產(chǎn)生愛好的時候我們大人正在忙自己的工作或